英國高校學生事物管理模式探究論文
英國高校學生事物管理模式探究論文
高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所,如何做好學生管理工作,需要其不斷地進行實踐與反思。目前高校的學生管理工作中還存在著不少問題,制約了管理工作的有效開展,高校管理者須改變傳統(tǒng)的管理理念,樹立以學生為本的觀念,實施 以人為本 的管理模式,以提高工作效率。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：英國高校學生事物管理模式探究相關論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
英國高校學生事物管理模式探究全文如下：
【摘要】：高校的學生管理工作是高校管理的重要組成部分,以人為本的管理模式,就是要堅持以人為本的教育和管理,以學生為中心的人性化管理模式。本文通過分析以人為本的管理模式的重要性,探索出不斷優(yōu)化人性化管理模式的方法。
【關鍵詞】： 以人為本 高校學生管理 管理模式
英國高等教育歷史悠久，排名位于世界前列的牛津大學和劍橋大學建于12世紀，是歐洲最古老的大學。英國的高等教育大眾化和普及化程度較高，大學具有良好的國際聲譽。近年來，英國高等教育發(fā)展十分迅速，學生群體需要和特征日益復雜，英國高校學生事務管理模式在新環(huán)境下也隨之不停的發(fā)展。我國高校由于近年來的擴招，高等教育大眾化、國際化趨勢日益明顯，年輕一代的大學生表現(xiàn)出的多元化價值要求也給當前學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。通過研究和借鑒英國高校學生事物管理的核心理念和工作體制，對提高我國高校學生管理工作提供了新的視角和方向。
一、 尊重學生，注重服務
當前，英國高校學生事物管理形成了“以學生為中心”的理念，并全面具體地體現(xiàn)在學生事務管理實踐中。這種以人為本的辦學理念是以確保學生得到更好的服務為目標的，在日常工作的方方面面都有表現(xiàn)。英國的學生事務管理工作充分尊重學生自主選擇的學習和生活方式，并在此基礎上對學生進行有效的引導和管理。學生事物部門將學生看做獨立的成年個體，充分尊重每一位學生獨立的人格、個性和權益，保證學生的自我教育在整個大學階段的重要性。這種尊重主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 英國高校管理者認為他們有責任為學生創(chuàng)造良好的學習條件，提供高質(zhì)量的服務，對學生的日常管理更多地是協(xié)商而不是命令，將尊重學生成長作為學生事物工作的前提，積極為學生創(chuàng)造更好的學習條件，同時也要求學生對自己的學業(yè)負責。
2. 學生事物部門把深入了解學生狀況作為工作的出發(fā)點，了解學生的思想心理特點，以學生的需要來確定服務的內(nèi)容和形式，進而增強工作的針對性。英國高校里各種指導服務中心很多，基本滿足學生的各種需求，例如一些留學生較多的高校，會在學校內(nèi)部設立留學生服務中心，確保留學生在不熟悉的國家也能得到及時有效的幫助。
3. 確保學生發(fā)揮主體作用，在學校的領導管理機構設立學生代表席位，保證學生對學校的各種決策有知情權，并參與到?jīng)Q策當中來。如果學生對學校的任何方面有不滿，都可以通過學生代表向學生事物管理部門反映，從而保證學生的各項權利。
二、體系完整，制度規(guī)范
英國是英美法系的發(fā)源地，國家的法制化進程較高，在學生事務管理方面，法律和制度的完善也起到了重要作用。從學校管理政策的制定到學生考試作弊等問題的處理，均有律師提供法律咨詢，并依法處理。在對學生違紀的處理過程中，學校必須嚴格遵照法律處理流程，并給予學生相應的申訴權利。但如果某項事物屬于學生自己的私人事物，那么學校絕不會介入，只是在學生需要幫助的時候提供法律咨詢和建議，而不是直接代表學生去處理。這種處理方式即保護了學生的隱私，又可以使學生得到相應的幫助，值得我國高校學生管理部門的學習。
同時，英國高校實行導師制，是由導師對學生的學習、品德和生活等方面進行個別指導的人才培養(yǎng)制度。學生進入高校后，學院會為他指定一位導師，與國內(nèi)進行學生管理工作的輔導員不同，英國的導師是以教學指導為主，在教學上重視個別指導、言傳身教，力圖營造和諧、寬松、自由的教育環(huán)境。這使導師制超越了作為一種教學手段的功能，對學生而言，從導師身上學到的不僅僅是學術知識，還有研究事物的態(tài)度和思維方式，對學生的整個學習生涯產(chǎn)生深刻的影響。
三、借鑒與啟示
在我國高等教育迅速發(fā)展的背景下，高校學生管理工作所處的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，我國高等教育由“精英教育”模式向“大眾教育”模式過渡，高校學生工作的服務對象發(fā)生了改變，出現(xiàn)了許多新的情況和新的問題：學生年齡普遍偏小，適應能力較弱;班級、團組織的凝聚力降低，組織學生活動難度加大;社會環(huán)境變化迅速，就業(yè)形勢嚴峻等。這些問題都給高校學生管理工作帶來了更大的壓力。通過分析英國高校學生事務管理的基本情況，結合我國高等教育的實際情況提出如下幾點建議。
1. 管理方式民主化，尊重學生的主體地位
以學生為本的理念是現(xiàn)代大學理念的重要內(nèi)容，要求我們在開展學生工作的過程中，堅持一切從學生出發(fā)，以調(diào)動和激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性為手段，在工作方式方法上要由管理型向引導服務型轉變，多與學生互動，尊重、關心、引導好每一個學生，重視學生的想法，維護學生利益。
2.加強隊伍建設，提升工作水平
現(xiàn)階段我國很多高校負責學生管理工作的輔導員并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，造成在進行學生工作時有不夠專業(yè)的情況出現(xiàn)。我們應著重加強學生工作者的隊伍建設，提高工作水平?；诂F(xiàn)階段學生工作面臨的政策環(huán)境、工作難度、內(nèi)外影響等各種新形式，只有不斷的提高學生管理工作者的業(yè)務水平，才可以保證“以學生為本”的管理理念，有效的提高學生的綜合能力素養(yǎng)。
3. 完善制度建設，增強工作實效
要真正增強學生工作的效率，就必須從制度抓起，使管理工作規(guī)范化、制度化。英國學生事物工作有嚴格的規(guī)范，服務機構健全，學生工作的制度、細則、工作職責明確。在我國，學生管理工作的規(guī)范化建設仍然不夠，學生處職責不清，輔導員事物過于繁多，導致有時會有疏漏的情況。為了解決此類問題，需要加強學生部門的服務職能，幫助學生解決在校期間的具體問題。同時，也應發(fā)揮學生的自我教育與自我管理作用，借助學生會、學生社團進行學生管理。
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