淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文
淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文
英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一,也是世界上使用最廣泛的語言,然而中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣全文如下：
【摘要】：在中職英語教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是困擾英語教師的問題之一。本文基于教育心理學(xué)中青少年學(xué)習(xí)興趣及其發(fā)展的理論,結(jié)合筆者在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),分析了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀,提出了幾點(diǎn)有效提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法和策略,為提高中職英語教學(xué)質(zhì)量做一些借鑒。
【關(guān)鍵詞】： 中職英語 學(xué)習(xí)興趣 方法和策略
英語是中職學(xué)校一門重要的基礎(chǔ)課，對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展和文化素質(zhì)提高具有舉足輕重的作用。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，職校英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，通過職校階段的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打下一定的英語基礎(chǔ)，掌握更好的學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生畢業(yè)后，面對英語不會措手不及，而且也為英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)興趣，對英語學(xué)習(xí)望而卻步，有的甚至徹底放棄，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。究其原因，主要有幾種：①所使用教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，教師“一言堂”現(xiàn)象普遍存在。② 課堂教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密，沒有吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③ 教師只重視教法，不重視學(xué)法，使學(xué)生很難體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的快樂，只是被動地接受知識。那么我們應(yīng)該怎樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?以下是本人的幾點(diǎn)建議：
一、掌握中職學(xué)生心理，建立真誠融洽的師生感情。
古人云：“親其師而信其道”。作為教師我們應(yīng)主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，介紹新時(shí)期下學(xué)習(xí)英語的重要性。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破。多與班主任課代表溝通以期能了解學(xué)生對癥下藥解決他們學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足的問題。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)學(xué)生。這樣學(xué)生才會對老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。
二、增強(qiáng)教師內(nèi)功，創(chuàng)設(shè)活躍課堂。
英語是一門交際工具、是一門實(shí)踐技用很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。而大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認(rèn)為整天嘰哩呱的讀啊，記啊太沒意思，這就需要教師不斷加強(qiáng)內(nèi)功，創(chuàng)設(shè)活躍課堂氣氛，激起學(xué)生的興趣：學(xué)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，教師應(yīng)將教材化難為易，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。為了延長學(xué)生上課專注的時(shí)間，我們應(yīng)常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，講些有趣小故事等。將好差生搭配起來，采取小組，雙人，個(gè)別活動訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、寓教于樂的課堂教學(xué)。
教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱讓每一堂課都精彩、有效。要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。它不僅使英語教學(xué)更生動、有趣，而且更能加深理解，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：
a.利用實(shí)物。在教單詞、句型時(shí)，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動形象之效果。如：教單詞apple，orange等，教師可以準(zhǔn)備實(shí)物或隨時(shí)指出這些東西。另外，可以發(fā)動學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。
b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上的內(nèi)容搬到生活中，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如第三冊的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，可先叫一個(gè)學(xué)生：“Pleaseclosethedoor.”學(xué)生過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“Whatisdoing?”學(xué)生回答：“heisclosingthedoor.”關(guān)好門后，再問：“Whathashedoor?”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“Hehasclosethedoor.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時(shí)問她：“Whatareyoudoing?”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后問：“Whathaveyoudone?”并幫助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果;助動詞have/has+動詞的過去分詞，如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
c.課堂小游戲。它能使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)。中職教材中經(jīng)常做的“Pollysays”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如模塊1的第四單元的對話，就可以依內(nèi)容要求四位同學(xué)上臺表演，其它同學(xué)競猜“Whohaseraser?”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、豐富多彩的課外活動。
它不僅有利于學(xué)生增長知識，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。
課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦等等，都是課外活動很好形式。
總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
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