淺談提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略論文
所謂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比比值越大課堂教學(xué)效率就越高反之亦然·一、創(chuàng)造能力的內(nèi)涵培養(yǎng)創(chuàng)造能力必須明確創(chuàng)造能力的內(nèi)涵心理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造力主要包括兩個(gè)方面:創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性個(gè)性,以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:淺談提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
淺談提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略全文如下:
【摘 要】如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)在發(fā)生著很大變化,未來教師將如何運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性成了教師研究的重要課題。教師的創(chuàng)新工作是個(gè)挑戰(zhàn)。語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;提高;教學(xué)效率
一、傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)存在的問題
(一)教學(xué)觀念陳舊
目前在小學(xué)語文教學(xué)過程中,存在著一個(gè)普遍的問題,課堂教學(xué)中仍然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)中教師整堂課貫穿講授的觀念。在這樣的課堂教學(xué)觀念下,學(xué)生沒有了參與感,容易缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
(二)教學(xué)方法單一
大多數(shù)的小學(xué)語文教師,目前仍采用的是教師單向講授的傳統(tǒng)教學(xué)方法。通常整堂課四十五分鐘基本上都是由教師在講學(xué),學(xué)生在聽。小學(xué)語文教育中,繼承多,創(chuàng)新少。學(xué)生一味的記憶那些考試要求的,忽略了語文真正的價(jià)值。
(三)缺乏師生交流
小學(xué)語文教學(xué)中存在的另一問題是,教師缺乏與學(xué)生之間的交流,從而使其無法全而地了解和掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況。教師本身對語文這門學(xué)科的不重視,沒有從白身實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
(四)教學(xué)設(shè)備不完善
目前小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備還不是很完善,尤其是貧困山區(qū),師資力量和教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏。這是導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量無法較快提升的一個(gè)重要因素。
(五)地區(qū)不平衡
在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū),對于語言學(xué)科比較重視,而且會有更多的方式方法學(xué)習(xí)語文,豐富語文知識。問題是在偏遠(yuǎn)地區(qū),大家意識不到學(xué)習(xí)語文的重要性,為了提高考試分?jǐn)?shù),注重在理科方而取得高分,從而形成了地區(qū)上較大的差異。
二、應(yīng)對的策略
一是提高學(xué)習(xí)語文的意識,從感官上去改變語文的地位,要知道,語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)好其他來學(xué)科必不可少的工具。從更遠(yuǎn)角度去說,不管我們將來要從事什么樣的工作,聽說讀寫的語文基本功能都是不可缺少的,它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量。
二是做好充分的課前準(zhǔn)備,以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行充分做好課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提條件。正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,教師只有在課前準(zhǔn)備充分,明確教學(xué)目標(biāo)、熟悉教材、了解學(xué)生實(shí)際,才能保證課堂教學(xué)高質(zhì)量地完成。強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全而性。
三是采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中,由于語文內(nèi)容豐富,語言博大精深,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會隨興趣而遷移。
一是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,“好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),在激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力方而起著重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧用懸念、故事、音樂、圖片等導(dǎo)入新課,以使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
二是創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生對生活中的事物比較熟悉,也比較感興趣,教師在教學(xué)中要善于使用教材,努力創(chuàng)設(shè)符合本課內(nèi)容的生活情境,有效地把所要教授的知識直觀地傳授給學(xué)生,從而消除學(xué)生的懼怕和消極情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們輕松、愉快地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。
三是引入競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生年齡較小,好勝心強(qiáng),教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),組織一些競賽活動,鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,并在活動結(jié)束后進(jìn)行評比,從而激起學(xué)生的好勝心,使其積極地參與到教學(xué)活動中來。
四是巧設(shè)課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考語文教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而使他們在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)評價(jià)的重要性
以上分析了小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,和一般的應(yīng)對策略,不容忽視教學(xué)評價(jià)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的作用,如果有了良好的評價(jià)方式,也許能夠改善當(dāng)下教學(xué)過程中教師和學(xué)生的教與學(xué)的方式,能夠最大化的發(fā)揮教師的教和學(xué)生的學(xué)。
(一)傳統(tǒng)評價(jià)存在的問題
“評價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。沒有一個(gè)比較科學(xué)的評價(jià)方法,課程管理就會落空。在語文課程評價(jià)方而存在評價(jià)目的片而、評價(jià)范圍狹,評價(jià)手段單一、評價(jià)主體局限等諸多不足。在實(shí)施評價(jià)的具體過程中,也普遍存在著簡單化、唯量化等弊端。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方而:
一是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在評價(jià)中的作用,把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)習(xí)結(jié)果,評價(jià)具體的課程方案優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
二是過多的強(qiáng)調(diào)定量化的評價(jià)手段,而忽視定性的研究。
三是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生被排斥在評價(jià)過程之外,他們只能充當(dāng)被評價(jià)的對象,而無法參與評價(jià)過程。
(二)發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的發(fā)展性功能
一是堅(jiān)持教學(xué)評價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
二是突出語文教學(xué)評價(jià)的整體性和綜合性。注重評價(jià)手段的多樣性和靈活性。目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)表比較單一,隨著課程改革的深入,我們需要制定迎合改革內(nèi)容的評價(jià)表格。同時(shí),我們還應(yīng)該讓上課的教師給自己一個(gè)評價(jià),進(jìn)行自我反省,形成白我反思表。
四、總結(jié)
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),改變傳統(tǒng)上課風(fēng)格,因材施教,這樣看來教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要??傊Z文教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,為了提高其教學(xué)質(zhì)量,我們只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,尋求更多有效的教學(xué)方法和手段。
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