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計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策探討論文

時(shí)間: 謝樺657 分享

  實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性的客觀物質(zhì)活動(dòng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策探討全文如下:

  【摘要】計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息時(shí)代的工具和主要載體,其作用也越來(lái)越明顯。計(jì)算機(jī)教育作為計(jì)算機(jī)普及的補(bǔ)充和延伸,在學(xué)校教育中處于重要的地位。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義?,F(xiàn)階段,計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),還存在著一些問(wèn)題,本文針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

  【關(guān)鍵詞】學(xué)生;實(shí)踐能力;計(jì)算機(jī)教育;對(duì)策

  近年來(lái)伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全球普及,掌握必備的計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為不可或缺的人才要求。學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的開(kāi)展,為學(xué)生提供了良好的計(jì)算機(jī)教育,并取得了相應(yīng)的成績(jī)。近年來(lái)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為計(jì)算機(jī)教育的熱點(diǎn)話題,學(xué)生不但可以在實(shí)踐中加深計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有十分重要的作用,但在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育中仍存在很大的問(wèn)題。

  1.計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

  1.1學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平高參差不齊

  由于多種原因,造成了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的輕視,認(rèn)為良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)才是自己考上好學(xué)校的根本,計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不十分重要,認(rèn)為實(shí)踐遠(yuǎn)沒(méi)有計(jì)算機(jī)知識(shí)重要,形成了嚴(yán)重的思想誤區(qū)。還有一部分同學(xué)沒(méi)有挑戰(zhàn)困難的勇氣,在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中,一遇到困難、挫折就選擇了放棄。種種因素都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育的開(kāi)展,造成學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。

  1.2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

  現(xiàn)如今雖然很多院校都已開(kāi)展了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué),但仍然沒(méi)有提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育重要性的認(rèn)識(shí),實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有專業(yè)教科書(shū)的指導(dǎo),而是依照任課教師的安排來(lái)隨意安排、更改教學(xué)內(nèi)容,從而阻礙了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力及知識(shí)的激發(fā),對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)造成了很大程度上的影響。

  1.3學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核的不足

  由于學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足,不夠重視,使得學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)偏低,同時(shí)學(xué)校資源配備有限,學(xué)生很難達(dá)到隔一臺(tái)電腦進(jìn)行考試的條件,這就導(dǎo)致了學(xué)生之間作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。有的學(xué)校由于對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視以及補(bǔ)考的繁瑣,不管成績(jī)的優(yōu)異,都將學(xué)生的分?jǐn)?shù)提到了及格線上,是學(xué)生都通過(guò)了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考試。而這種不重視、不負(fù)責(zé)任的行為則降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,阻礙了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  1.4計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式相對(duì)落后

  傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)往往都是教師在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行內(nèi)容的實(shí)踐操作,為學(xué)生演示,然后學(xué)生在按照教師的操作順序進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。從學(xué)生的掌握程度以及作業(yè)情況來(lái)看,學(xué)生似乎都掌握了教學(xué)內(nèi)容,但是實(shí)際上,學(xué)生僅僅是“照葫蘆畫瓢”,并沒(méi)有掌握真正的實(shí)踐內(nèi)容,沒(méi)有觸類旁通、舉一反三的能力。計(jì)算機(jī)作為時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物,計(jì)算機(jī)老師并沒(méi)有將他與先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合,而是一味的秉承傳統(tǒng)的教學(xué)模式,忽略了學(xué)生與教師之間的溝通與合作,與此同時(shí),計(jì)算機(jī)教師多沒(méi)有課下作業(yè)的布置,從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的鞏固與培養(yǎng)。

  2.計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策探討

  2.1改變教學(xué)模式,因材施教

  傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的需求,因此,學(xué)校應(yīng)該積極改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生所掌握實(shí)踐內(nèi)容的不同,因材施教,通過(guò)有目的、針對(duì)性的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)模式上,要想引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的興趣,首先要讓學(xué)生對(duì)其有一定的理解,能夠理解課題內(nèi)容,只有在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,才能激發(fā)起學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣。所以,教師在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)從易到難,逐步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,通過(guò)難度的增加,激發(fā)學(xué)生他所學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí),在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中,教師還應(yīng)該充分結(jié)合多媒體技術(shù),提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性,在確保計(jì)算機(jī)與先進(jìn)科技結(jié)合的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  2.2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完善

  教師首先要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性,然后在此基礎(chǔ)上,教師要緊緊圍繞計(jì)算機(jī)的應(yīng)用來(lái)選擇相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心制造課件以確保達(dá)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)還要求計(jì)算機(jī)教師緊跟時(shí)代的步伐,不斷吸取新知識(shí)能源,對(duì)課堂能容進(jìn)行不斷地更新,以確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)計(jì)術(shù)的關(guān)聯(lián)。

  2.3學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)

  學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)不是單單是指學(xué)生對(duì)教師的講解有所掌握,理解,而是能夠觸類旁通,舉一反三。授之以魚(yú)不如授之以漁,因此,要想讓學(xué)生真正地掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作,教師就應(yīng)該完善教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生從教師的實(shí)際操作中找到解決問(wèn)題的方法,然后通過(guò)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作中,能夠發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題,做到舉一反三。教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,做到問(wèn)題的反饋總結(jié),并且將總結(jié)的問(wèn)題再次進(jìn)行深入系統(tǒng)的講解,加強(qiáng)學(xué)生的反復(fù)練習(xí),學(xué)生在反復(fù)的聯(lián)系中不斷獲得啟發(fā),摸索經(jīng)驗(yàn),使問(wèn)題從本質(zhì)上得到了解決,加強(qiáng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)。

  2.4計(jì)算機(jī)案例教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的完善

  案例教學(xué)作為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),具有十分重要的作用,尤其在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的初期占有十分重要的地位。因此在案例展示是,教師要全面剖析案例的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn),以確保計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的順利完成。在案例教學(xué)中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生不斷地探索,確保學(xué)生的主體地位,在教學(xué)方法上,可采用樹(shù)狀教學(xué)形式,確保學(xué)生的思路清晰,加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

  總而言之,計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生的教育過(guò)程中具有十分重要的意義,也存在很多方面的問(wèn)題,這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視力度,完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極的探索有關(guān)計(jì)算機(jī)實(shí)踐方面的知識(shí),確保學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。

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