現(xiàn)場教學在安全培訓中的應用探討論文
現(xiàn)場教學在安全培訓中的應用探討論文
在自然和社會現(xiàn)實活動中進行教學的組織形式，便是現(xiàn)場教學?，F(xiàn)場教學不僅是課堂教學的必要的補充，而且是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，是與課堂教學相聯(lián)系的一種教學組織形式。借以開闊眼界，擴大知識，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)獨立工作能力，陶冶品德。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：現(xiàn)場教學在安全培訓中的應用探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
現(xiàn)場教學在安全培訓中的應用探討全文如下：
摘 要：近年來，我國安全培訓工作深受國內各行業(yè)重視，以現(xiàn)場教學法為主的培訓也得到人們的關注。就過去的培訓實踐得出，現(xiàn)場教學法在安全培訓中的作用明顯，地位突出，是在傳統(tǒng)的教學方法上取得了新的突破和創(chuàng)新，它是在講解理論的同時有計劃的安排技術操作人員進行現(xiàn)場學習，從而提高了教學質量和效率。本文從安全培訓工作重要性入手，結合現(xiàn)場教學的特點闡述了其在安全培訓中的應用情況。
關鍵詞：安全培訓;現(xiàn)場教學;注意事項
據(jù)了解，我國每年都會發(fā)生大量的安全事故，這些事故輕者造成嚴重的社會經(jīng)濟損失，重者引發(fā)重大安全事故，造成人員傷亡。這些血的教訓無時無刻不再提醒著我們安全是不容忽視的。安全培訓作為提高安全防范意識、強化安全防范風險的重要舉措，在目前的企業(yè)生產(chǎn)中深受企業(yè)管理人員和一線工作人員的重視。但是就培訓方法而言，由于行業(yè)、地域以及人數(shù)的不同，所采用的培訓方法也存在著巨大的差異，現(xiàn)場教學作為當今安全培訓工作中常見的一種，它在提高教學質量和效率方面有著重要意義。
1 安全培訓意義
對于企業(yè)職工而言，做好安全培訓十分必要，是員工了解和掌握安全法規(guī)，提高員工安全技術素質的重要途徑，更是增強職工安全意識、保證安全生產(chǎn)的主要方法。目前，我國各行業(yè)規(guī)范中都明確地規(guī)定了安全培訓的重要性，明確指出未經(jīng)過安全培訓的員工不得在高風險崗位工作，可見安全培訓的重要性，這不僅是安全工作生產(chǎn)的需要，更是貫徹和落實國家法律規(guī)規(guī)的重要舉措。經(jīng)過大量的事實證明，任何安全事故的產(chǎn)生都離不開人這一基本因素，都是因為人的不安全行業(yè)或是物的不安全狀態(tài)引發(fā)的，而物體的不安全狀態(tài)也大多都是人為因素造成的。由此可見，安全事故的產(chǎn)生歸根結底是人的原因。只有在工作的過程中，員工的行為得到有效的規(guī)范，不出現(xiàn)胡亂指揮、違章操作的局面，那么整個安全風險必然會大大減少。因此在員工工作之前，做好安全培訓工作十分關鍵，是提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理以及操作水平重要途徑，是增強自我防護能力的主要手段。
2 現(xiàn)場教學分析
2.1 現(xiàn)場教學特點
所謂的現(xiàn)場教學主要指的是老師組織學生到實際的事故現(xiàn)場去進行培訓的一種方法，這種培訓措施是根據(jù)事故發(fā)生現(xiàn)場存在的危險隱患以及產(chǎn)生原因，有針對的對事故的產(chǎn)生原因、引發(fā)后果作分析。從而達到培養(yǎng)員工安全防范意識的目的。這種教學方法大多都是根據(jù)教學大綱和材料內容的不同來斷定的，但是各種現(xiàn)場一般都不受其他因素的限制，所以在教學的過程中不會出現(xiàn)太多，只能是課堂教學的輔助措施之一。
2.2 現(xiàn)場教學的類型
根據(jù)安全培訓教學要求及教學活動性質，現(xiàn)場教學一般有下列幾種類型。
2.2.1 生產(chǎn)性的現(xiàn)場教學
結合專業(yè)技術特點及其要求，組織學員到生產(chǎn)一線，對口專業(yè)工廠、校辦工廠的生產(chǎn)勞動場所，既對安全生產(chǎn)勞動進行參觀調查研究，又向生產(chǎn)勞動者學習，并參加一定的生產(chǎn)實際操作，以增長生產(chǎn)勞動知識，掌握一定的安全生產(chǎn)勞動技能。一般時間較長，學習與生產(chǎn)同步。
2.2.2 理論與實際相結合性質的現(xiàn)場教學
結合安全培訓理論與實際相結合的需要，到有關的工廠。第三產(chǎn)業(yè)部門的現(xiàn)場，在有關技術人員的幫助下，邊參觀邊學習，有助于學員理解理論知識，了解其在實際生產(chǎn)中的社會生活中的應用，開闊眼界。
2.2.3 參觀性的現(xiàn)場教學
根據(jù)教學需要，組織學員到有教育意義的先進單位、事故現(xiàn)場參觀，提高學員的認識，進行生動活潑的培訓教育、雖然時間較短，但印象深刻。
2.3 現(xiàn)場教學的方式方法 現(xiàn)場教學大體有以下幾種方式
2.3.1 輔助學生學習新內容、新教材的現(xiàn)場教學
一般是在學習新教材之前，老師組織學員到現(xiàn)場去參觀和觀察，在此基礎上，教師講授新課，使學員在感性認識的基礎上形成新概念，掌握新理論、新工藝。
2.3.2 鞏固和加深知識的現(xiàn)場教學
在學員學習了解新知識之后，組織他們去現(xiàn)場進一步調查。參觀或觀察，加深對所學知識的理解，并了解其在生產(chǎn)部門的應用情況，以鞏固所學知識。
2.3.3 掌握安全生產(chǎn)勞動技術有現(xiàn)場教學
學員初步理解勞動生產(chǎn)的基本原理之后，到生產(chǎn)現(xiàn)場參加一些實際生產(chǎn)操作，使學員初步掌握安全生產(chǎn)勞動技能。
2.4 現(xiàn)場教學應用需注意的問題
開展現(xiàn)場教學活動注意做好教學前的準備工作。實際現(xiàn)場指導工作和教學后的總結工作。
2.4.1 現(xiàn)場培訓理論聯(lián)系實際，有明確性和針對性
在科技高速發(fā)展的今天，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，要求職工要不斷學習，更新知識和掌握新技能，采用現(xiàn)場教學法，可及時靈活地解決一些技術難題。例如在某聯(lián)合站對集輸工安全培訓時，受訓職工通過對聯(lián)合站工藝流程的分析講解及各崗位職責的說明，不僅明白了工藝流程及原理，更主要是知道了為什么要這么干的道理，掌握了書本上沒有的操作技巧。
2.4.2 走出重知識、輕技能的誤區(qū)
傳統(tǒng)的培訓觀念是給學員灌輸新知識，希望通過更新知識來達到提高技能的目的，經(jīng)常采用教學方法是課堂上者講，學員聽，至于學員是否能聽懂，掌握多少，效果如何，所講內容是否適用學員實際工作或學員是否掌握會用很難判斷。實際上工人安全操作技能的獲得是較慢的，知識的遺忘是相對較快的，而技能一旦獲得就不容易失去。因此走出一條理論與實際相結合，既重知識又重技能提高的培訓路子就顯得非常迫切。采用現(xiàn)場培訓職工理論和技能都能得到提高。如進行焊工安全培訓時，大部分學員僅在理論上了解滅火器的選擇和使用，一旦進行實踐就無所適從。培訓時設計模擬環(huán)境讓學員選擇滅火器和模擬操作滅火器，再設計仿真現(xiàn)場實例進行操作，最后通過講評讓學員自我鑒定，從而使他們的消防知識和滅火技能得以提高，學員結業(yè)時安全技能全部達到崗位技能要求，效果非常好。
3、結束語
目前企業(yè)不斷加快新技術的運用，提高操作工人安全操作技能已是發(fā)展的必須，加強實踐教學，提高培訓質量是滿足企業(yè)發(fā)展的需要。要加強實踐教學，就需要培訓者不斷地了解生產(chǎn)企業(yè)技術現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段科技發(fā)展水平，充分利用自身和企業(yè)的有利條件，充分發(fā)揮人力資源、場地設備的優(yōu)勢，學會運用多種教學方法，以滿足培訓教學的需要，更好地服務企業(yè)生產(chǎn)。
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