從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革論文
體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革全文如下：
摘 要：現(xiàn)代的素質(zhì)教育理念已經(jīng)被應(yīng)用中職體育教學(xué)中，和高等學(xué)校的體育教學(xué)條件相比，還是差了很多。無論是教師的專業(yè)水平，還是中職院校的學(xué)生自身水平都是在教學(xué)改革中的重要影響因素。本文主要從中職學(xué)校中體育教學(xué)的現(xiàn)存問題出發(fā)，分析并提出相應(yīng)的建議，以改善中職體育教學(xué)的質(zhì)量，從教師的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的自身情況促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;改革;體育教學(xué) 、
在目前的中職的體育教學(xué)中，不光是以單純的強(qiáng)身健體為基本原則，而是要通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促使學(xué)生的競爭力有所增強(qiáng)，這是新時(shí)期對中職體育教學(xué)的要求。那么要做到這一點(diǎn)，就必須強(qiáng)化對中職體育教學(xué)的課程改革，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為根本，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)精神以及更應(yīng)的思想素質(zhì)。
1 中職學(xué)校在體育教學(xué)中現(xiàn)存的問題和特點(diǎn)
1.1 學(xué)校體育教學(xué)的硬件實(shí)施不全
從中職學(xué)校的本身情況來看，不光是教學(xué)硬件設(shè)備，還是教學(xué)當(dāng)?shù)亟涛闹匾暢潭?，都比高等院校要差很?這也就從根本上決定了中職院校在財(cái)政資金這一方面沒有得到很好的扶持，尤其在體育教學(xué)中，沒有相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)施。由于學(xué)校在資金方面的不充足，所以對體育教學(xué)方面的投入更是少的可憐，起碼的運(yùn)動(dòng)場地都不夠充足，球場和運(yùn)動(dòng)場地不能滿足于標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)要求;而學(xué)校通常也只是重視學(xué)生體育技能方面的教學(xué)，卻將學(xué)生的素質(zhì)水平忽視了。
1.2 教師專業(yè)水平低
幾乎所有的中職院校對待體育教學(xué)都是抱有可有可無的態(tài)度，以至于在師資隊(duì)伍上也就沒有認(rèn)真對待。很多的中職體育教師在專業(yè)的技能水平上都有所欠缺，同樣的，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)也是走個(gè)形式，沒有滲透到知識的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，極不負(fù)責(zé)。同時(shí)，很多的中職體育老師都受到傳統(tǒng)的教學(xué)所影響，在教學(xué)的時(shí)候也只是舊的思維觀念，沒有有效進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新;比如一節(jié)體育課，老師也就是在上課的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行一下跑步訓(xùn)練，然后就解散，讓學(xué)生利用剩余的時(shí)間，這樣的體育教學(xué)根本沒有起到任何提升學(xué)生素質(zhì)的作用。
1.3 學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識
很多中職學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識不到位，再加上教師的原因，認(rèn)為體育教學(xué)太無聊，使學(xué)生對體育不感興趣。這也是中職體育教學(xué)在改革方面應(yīng)該重視的一個(gè)問題，提高學(xué)生對體育課的興趣，也能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。再就是學(xué)生都樂于現(xiàn)狀，完全沒有體育鍛煉的意識，自身的體育素質(zhì)也比較差，在體育課堂上也就沒有集體的體育合作觀念，影響了中職院校對體育教學(xué)進(jìn)行改革的進(jìn)程。
2 加強(qiáng)中職院校體育改革的相關(guān)建議
通過簡單的分析，我們已經(jīng)很明確現(xiàn)在中職院校在體育教學(xué)中有哪些問題存在，同時(shí)，我們也意識到了對中職院校實(shí)施體育教學(xué)的改革是亟需進(jìn)行的。為了促進(jìn)體育教學(xué)中的改革措施，并加強(qiáng)學(xué)生和教師方面的綜合素質(zhì)，提出以下幾點(diǎn)建議。
2.1 加強(qiáng)體育教學(xué)的設(shè)施建設(shè)
根據(jù)全國院校的擴(kuò)招政策，中職院校也加入了擴(kuò)招的行列，學(xué)校的整體規(guī)模在逐漸增大，而再體育教學(xué)的設(shè)施方面依然處于落后的狀態(tài)，并且設(shè)施都比較老，完全不能應(yīng)對中職的體育教學(xué)需求。對體育教學(xué)中各項(xiàng)設(shè)施的更新已經(jīng)是急需解決的問題，同時(shí)，相關(guān)的政府和財(cái)政部門也要加大對中職院校的重視力度，提高撥款，投入到中職體育的設(shè)施建設(shè)上，使體育設(shè)施更加多樣化，滿足體育教學(xué)的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對體育課堂的求職欲望。這也為中職體育的教學(xué)改革起到了推動(dòng)性的作用。
2.2 提高教師專業(yè)水準(zhǔn)
對中職院校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)，要更加專業(yè)化，還要使教師的專業(yè)能力素質(zhì)有所提高。首先，教師要在專業(yè)的知識上進(jìn)行自我完善，并提高體育專業(yè)技能水平，將體育教學(xué)的重視度和專業(yè)課的重視度同樣對待，這樣才能有效提高體育教學(xué)的整個(gè)質(zhì)量。同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加趣味性的教學(xué)模式。在教學(xué)的時(shí)候，教師要起到帶頭的作用，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓每一名學(xué)生都參與到多樣化的體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高體育教學(xué)的效率。還要將學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注學(xué)生各方面的需求及變化，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能使其綜合素質(zhì)得到提高。例如，排球的比賽，學(xué)生可以自愿報(bào)名，教師根據(jù)報(bào)名的人數(shù)分為兩組，剩下的學(xué)生則是拉拉隊(duì)，各自選擇加油的隊(duì)伍，教師則擔(dān)當(dāng)計(jì)分的工作，整場比賽為三局兩勝，在比賽的過程中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念意識。
2.3 學(xué)生自身激發(fā)對體育的興趣，提高體育學(xué)習(xí)的積極性
以上是對中職學(xué)校以及體育教師如何進(jìn)行中職學(xué)校的體育教學(xué)改革談的，以下從中職學(xué)校的學(xué)生如何激發(fā)自己對體育的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該突出讓學(xué)生感悟生活，使學(xué)生提高對體育運(yùn)動(dòng)的覺悟，了解到加強(qiáng)自身的體育素質(zhì)是順應(yīng)當(dāng)前日益競爭的社會(huì)的要求。中職學(xué)校的學(xué)生與高等學(xué)校的學(xué)生沒有區(qū)別，都是將來建設(shè)社會(huì)的重要主力，在努力提高自己的身體素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)該注重心理素質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)集體觀念意識，注意集體的團(tuán)結(jié)。
2.4 確立科學(xué)合理的新課程評價(jià)體系
評價(jià)體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢。從教育學(xué)角度講，沒有評價(jià)的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價(jià)主要采取統(tǒng)一的評定方式給學(xué)生評分。這種評定方式?jīng)]有充分兼顧到學(xué)生的先天體質(zhì)差異、興趣愛好等因素，容易使學(xué)生喪失體育興趣。因此，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這就要求加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評價(jià)，加大平時(shí)成績和技能成績考核的比重。在具體實(shí)踐中，"教學(xué)過程考核"的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)面，考核的方式應(yīng)該是多樣化的，從而做到全面科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。
3、結(jié)束語
促進(jìn)中職學(xué)校在體育教學(xué)方面的改革，是當(dāng)代教學(xué)改革中重要的一部分，也是長期都要進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)改革工作。不光是從中職學(xué)校的方面來改革，還應(yīng)該從中職的教師隊(duì)伍，以及中職學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，對每一個(gè)方面都要有所重視，這樣才能從體育教學(xué)的根本上出發(fā)進(jìn)行改革，從而激發(fā)學(xué)生的對體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，突破固有的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣;體育教師還要注重提高學(xué)生適應(yīng)科學(xué)時(shí)代需求的能力素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。
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