聲樂表演教學中情感調(diào)控的重要性及方法探討論文

　　聲樂表演是有別于器樂的音樂表演藝術(shù)形式。聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。聲樂表演藝術(shù)是一門結(jié)合于腦力、體力、想象力、表現(xiàn)力的綜合藝術(shù)，聲樂表演藝術(shù)與所有的藝術(shù)門類一樣，都服從于一定的審美意識，講求美學原理。那么，就必須建立起一個標準，這個標準能讓我們?nèi)ズ饬?、判斷某個作品的美或不美。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：聲樂表演教學中情感調(diào)控的重要性及方法探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　聲樂表演教學中情感調(diào)控的重要性及方法探討全文如下：

　　摘要：聲樂表演是一項綜合性的藝術(shù)形式，人們通過聲樂表演表達豐富的情感變化。聲樂表演的教學需要教師在情感方面良好地引導(dǎo)，使學生能夠完美地詮釋一首作品，表演者要在表演過程中對聲樂作品有一個準確的情感定位以及結(jié)合自身特點進行再度創(chuàng)作，使作品保存原有意味的同時加入表演者的理解，聲情并茂的演唱，這有賴于聲樂表演中的情感調(diào)控。

　　關(guān)鍵詞：聲樂表演 情感調(diào)控 教學探析

　　聲樂表演不僅僅要把作品完整的呈現(xiàn)在舞臺上，而且需要演唱者能夠很好的把握聲樂作品包含的情感。聲樂表演藝術(shù)需要歌詞、曲調(diào)、旋律的相互配合，相互襯托，投入真摯的情感，表現(xiàn)出或深刻或輕松的聲樂作品主題，創(chuàng)造性地對聲樂表演進行二次加工，調(diào)動豐富的感情去感染聽眾，引發(fā)聽眾與演唱者的情感共鳴，投入的享受聲樂表演，這就要求聲樂表演者要具有強大的情感調(diào)控能力。

　　一、聲樂表演教學中情感調(diào)控的重要意義

　　(一)正確的情感把握推動聲樂表演效果

　　在聲樂教學中，情感的調(diào)控對解決聲樂技巧具有重要的作用，聲樂藝術(shù)的學科特點充滿矛盾，學生就在矛盾不斷出現(xiàn)和不斷被解決的過程中，使歌唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高和完善。聲樂表演一直是一個比較感性的藝術(shù)表演形式，表演者需要具有細膩的情感體驗以及豐富的感情世界。聲樂表演者不能直接接觸到自己的演唱構(gòu)造，只能憑借其他器官的感覺和老師的指導(dǎo)進行聲樂練習，進而學生可以通過大腦的思考對所學的各方面聲樂知識進行分析、整理，形成自己的理解，在這個基礎(chǔ)上學生再進一步的對自己的演唱技巧或情感抒發(fā)進行調(diào)整。在聲樂表演教學過程中，學生不斷地完善演唱技巧需要深入的體驗聲樂作品的情感內(nèi)涵，在表演過程中不僅要注意音準、音調(diào)、歌詞的正確性，更要表達出聲樂作品需要傳達的情感，只有情感表現(xiàn)得恰當才能傳遞出聲樂作品真正意義，情感調(diào)控也要掌握一個火候，情感表達的不到位或者表達的夸張都會影響聲樂表演的效果。

　　(二)豐富的情感增加聲樂表演的藝術(shù)魅力

　　歌唱是一門技巧性極強的學科，但具有藝術(shù)性的教學最能激發(fā)學生的歌唱激情，教師的教學要富有情感性，應(yīng)具體落實在教學和藝術(shù)實踐的每個環(huán)節(jié)中。在聲樂表演的課堂教學中教師一般會選擇幾首簡單的具有代表意義的練習曲讓學生進行演唱，這樣可以培養(yǎng)學生的歌唱技巧、聲樂的感受力等綜合的聲樂能力。反復(fù)的練習可以使學生在練聲中養(yǎng)成細心體驗、分析聲樂作品的習慣，無論是發(fā)聲技巧還是情感的表達都可以通過聲樂作品完整的準確的呈現(xiàn)出來，在教學過程中對聲樂表演作品的藝術(shù)表現(xiàn)也要通過情感的調(diào)控來表現(xiàn)。另一方面情感調(diào)控也可以很好的起到調(diào)動氛圍的作用，如果是悲傷的聲樂作品，就要把快樂的活潑的情感抹去，調(diào)動出與歌曲內(nèi)容相吻合的悲傷的情感然后進行表演，這樣就會把人帶入聲樂表演作品想要表達的世界里，周圍的氣氛也會跟著蒙上一層傷感的情緒，使聽眾身臨其境，達到聲樂的最大表現(xiàn)能力。

　　二、聲樂表演教學中情感調(diào)控的有效措施

　　(一)情感調(diào)控的主體情緒培養(yǎng)

　　在現(xiàn)代聲樂表演教學中學生已經(jīng)成為教學的主體，是聲樂表演的演唱者和情感表達的主體，學生對與情感的調(diào)控需要注意幾個方面的問題：首先，學生需要建立良好的練習情緒，積極的進行聲樂基礎(chǔ)知識的練習，要持之以恒不能因為枯燥就半途而廢。良好的學習態(tài)度就是成功的一半，在進行情感的練習掌握之前就必須先熟悉作品，鞏固自身的演唱技巧和能力。其次，要培養(yǎng)自己良好的心理掌控能力，提升自己的自信心排除外界的干擾，在平常的聲樂練習中注意內(nèi)心情感的適度抒發(fā)，養(yǎng)成良好的演唱習慣，不要被聲樂作品的情感控制，要學會控制情感，建立堅固的心理防線和堅定的意志力，時刻記住聲樂表演的最終目的是完成表演，不留遺憾。比如《黃河頌》這一作品，在開始表演時需要具有堅強的情緒表達，是一個蓄勢的階段，接下來是一個情緒宣泄的過程，作品直抒胸臆表達對黃河和國家的無限熱愛，演唱者也要把這種高昂的情感把握到位。

　　(二)聲樂表演中的表演與演唱配合

　　發(fā)聲一定要有“感”而發(fā)，最能令人賞心悅目演唱是演員“字正腔圓，聲情并茂”的歌唱表演，是以人聲為載體將聲樂、語言、情感完美結(jié)合的聲樂藝術(shù)。在教學過程中需要強調(diào)的就是聲樂表演的實踐能力以及表演自信的樹立，要想準確地調(diào)控情感首先應(yīng)該研究歌詞，將歌詞背熟于心然后進行理解，挖掘其中隱含的各種情感，比如《祖國啊，我永遠熱愛你》這一部作品，從歌詞可以看出表達的情感就是熱愛祖國，從開始的娓娓道來逐漸加強情感的表達，“啊”字就是情感深入的連接點，把歌唱引導(dǎo)到了情感的高處，表現(xiàn)了情感調(diào)控對于聲樂表演的重要意義。

　　三、結(jié)語

　　一般的教學目的就是讓學生能夠盡快的掌握知識和擁有自主學習的能力，聲樂表演教學也是以完善學生的演唱技巧以及審美能力為教學目標的一門課程。聲樂方面的教學內(nèi)容比較多樣化，需要把理論知識與聲樂表演實踐相互配合在一起進行教學，重點指導(dǎo)學生在聲樂表演中的情感調(diào)控能力，掌握歌唱技巧的同時加強對作品情緒的感受，情感調(diào)控是提高聲樂教學質(zhì)量的重點內(nèi)容。