改革開放后，隨著市場經(jīng)濟的成功運作，經(jīng)濟形勢的日漸看好，人民生活水平的不斷提高，人民群眾文化水平的進一步發(fā)展，大眾對教育的需求也逐年遞增，在這種情況下，單純依靠政府投資辦學的國有化辦學體制的運作日顯吃力，國家經(jīng)濟力量的有限性已成為制約我國教育事業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸。在這種情況下，辦學體制改革的重要性便突顯出來。動員社會各界力量參與辦學，變國有化辦學體制為一主多元的辦學體制已成為時代的呼聲。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：地市級高職院校辦學體制機制創(chuàng)新的文化環(huán)境研究相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　地市級高職院校辦學體制機制創(chuàng)新的文化環(huán)境研究全文如下：

　　摘 要 ：在高職院校辦學體制機制創(chuàng)新過程中，文化環(huán)境具有十分重要的地位和作用。本文針對地市級高職院校的特點，通過對社會文化、企業(yè)文化、校園文化在地市級高職院校體制機制創(chuàng)新中的現(xiàn)狀和文化環(huán)境的作用發(fā)揮等方面進行分析研究，探索地市級高職院校如何優(yōu)化文化環(huán)境并以此促進自身體制機制創(chuàng)新的途徑，提出建設性思路和對策，有效促進地市級高職院校辦學體制機制的創(chuàng)新。

　　關鍵詞 ：高職院校 體制機制創(chuàng)新 文化環(huán)境 研究

　　1 地市級高職院校體制機制創(chuàng)新的文化環(huán)境現(xiàn)狀

　　1.1 地市級高職院校的社會文化現(xiàn)狀

　　高職院校對社會文化知識的傳承，有利于提高學生的人文素養(yǎng)、文化品位、審美情趣。但在社會大環(huán)境的影響下，當代青年很少接觸我國以及地方社會文化，他們更熱衷于流行歌曲、西式快餐以及網(wǎng)絡世界。高職生受到生源層次水平的影響，在文化素養(yǎng)上處于明顯劣勢，急功近利的心態(tài)使得他們沒有花更多的時間和精力去培養(yǎng)個人文化素養(yǎng)，對傳統(tǒng)社會文化的認知度比較低。學院作為地方政府公辦的高職院校，高職教育時間短，基礎建設任務重，辦學體制比較單一、管理機制不夠靈活，造成中國傳統(tǒng)文化、地方特色社會文化融入到學院人才培養(yǎng)過程中的積淀不夠，氛圍不濃。

　　1.2 地市級高職院校的企業(yè)文化現(xiàn)狀

　　高職院校的文化環(huán)境建設要融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素養(yǎng)，必須突出職業(yè)特色文化，融合企業(yè)文化的色彩。學院以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求為依據(jù)，以專業(yè)建設為核心，堅持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，聯(lián)合名企建專業(yè)”，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學院人才培養(yǎng)相銜接。根據(jù)宜賓市酒類食品、機械制造、化工輕紡、綜合能源等支柱產(chǎn)業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及宜賓市“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要。

　　設置專業(yè)，與五糧液、絲麗雅、天原等地方大中型企業(yè)緊密合作，逐漸形成了以釀酒、制造、物流、化工為主體，符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和社會需求的專業(yè)結構。但學院在與企業(yè)合作過程中，重視與行業(yè)企業(yè)開展技術服務、技術開發(fā)、技術培訓、技術轉化，忽視了企業(yè)文化對人才培養(yǎng)的作用，利用企業(yè)文化培育學生職業(yè)素養(yǎng)還做得不夠深入。

　　1.3 地市級高職院校的校園文化現(xiàn)狀

　　高職院校的校園文化是以師生特有的思想觀念、價值取向、思維方式、心理素質(zhì)等為核心，具有特色的行為方式、生活方式以及共同參與的各類文化活動和文化設施為表征的。當前，高職院校普遍還比較年輕，其文化環(huán)境建設還存在一些大問題，比如管理者思想認識不足，只注重物質(zhì)投入;與企業(yè)文化銜接不緊密;管理模式以招生、教學、就業(yè)為主，忽視校園文化環(huán)境建設等。

　　2 文化環(huán)境對地市級高職院校體制機制創(chuàng)新的作用發(fā)揮

　　2.1 促進高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升

　　環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。對高職院校學生來說，優(yōu)秀的文化環(huán)境是他們健康成長成才的沃土。高職院校應引導學生把個人的理想和利益融于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中國傳統(tǒng)文化和地方社會文化中有很多極具價值的人文思想，能促進人們道德品質(zhì)的完善。企業(yè)文化在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)能力，培養(yǎng)競爭意識、團隊意識等方面能發(fā)揮很好的作用，讓學生盡早形成職業(yè)品質(zhì)，適應社會競爭環(huán)境。 　　2.2 促進高職院校辦學體制機制創(chuàng)新

　　高職院校應始終把建立一套科學、規(guī)范、穩(wěn)定的規(guī)章制度作為文化建設的重要內(nèi)容之一，根據(jù)形勢的發(fā)展進行創(chuàng)新。制度文化作為高職院校文化環(huán)境的重要內(nèi)容之一，將以其導向、塑造、激勵、凝聚功能在高職院校辦學體制機制創(chuàng)新中發(fā)揮作用。制度文化環(huán)境一旦形成，有形管理成為無形管理，在循序漸進中不斷完善。高職教育培養(yǎng)的技術人才大多從事團隊工作，在組織紀律性、操作規(guī)范性、技術穩(wěn)定性、勞動效率性上有高要求。由此，高職院校必須建立并實施一套完整嚴格的規(guī)章管理制度，形成嚴格的高效管理體系來促進高職院校辦學體制機制創(chuàng)新。

　　3 地市級高職院校體制機制創(chuàng)新的文化環(huán)境優(yōu)化對策

　　地市級高職院校文化環(huán)境建設主要體現(xiàn)將社會文化、企業(yè)文化、校園文化融為一體，融入到人才培養(yǎng)質(zhì)量提高過程中，通過校園新風建設、職教文化建設、文明氛圍營造等載體來實現(xiàn)，以期形成具有濃郁職教氛圍的文化環(huán)境。

　　3.1 提高對社會文化的理性認識，突出區(qū)域品牌特色

　　報告中提到：“要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”高職教育要在學生中大力開展社會文化教育，培養(yǎng)出既能夠適應現(xiàn)代高技術快速發(fā)展，又具有深厚中國文化底蘊的高素質(zhì)技術技能人才。社會文化可以教化社會成員、規(guī)范人們行為、保護社會認同、凝聚社會共識、促進社會發(fā)展，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的生動教材，要充分發(fā)揮其功能，更好地發(fā)展高職教育。宜賓市素有“萬里長江第一城、中國白酒之都”的稱號，是國家第二批歷史文化名城之一。勤勞的宜賓人民用智慧和汗水創(chuàng)造了獨具特色以“五糧液”為核心的宜賓白酒文化、大江文化、哪咤文化、三國文化、茶文化、食文化，李莊抗戰(zhàn)文化等，形成了宜賓文化特色體系。職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器。因此，作為地市級高職院校，學院立足于實際，理性提高認識，辦學專業(yè)覆蓋地市主要行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，依托五糧液股份公司、普什集團、安吉物流公司、天原集團等知名企業(yè)建設重點專業(yè)，確保培養(yǎng)的人才適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。

　　3.2 加強育人硬件環(huán)境建設，突顯地方文化特色

　　建設具有特色的硬件環(huán)境，可更好的發(fā)揮文化環(huán)境的育人功能。學院在校園環(huán)境打造上以“鼎承大同，缽傳天工”的校訓為基本思路，以體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化和歷史底蘊，體現(xiàn)宜賓地方文化特色為主要文化內(nèi)涵，充分利用各種文化元素，實現(xiàn)建設“人文校園、綠色校園”的目標。建設中十分重視與地方特色文化結合，與職業(yè)教育結合，與學院的實際結合，通過十多年的建設，逐步建成具有濃厚地方特色的景觀區(qū)：工業(yè)文明博覽中心、生命之源、中華源流石刻浮雕，大榕樹景觀區(qū)，川南石刻文化青石圍墻等，并針對學院古樹較多、綠化基礎較好的特點，正逐步形成宜賓石刻園和三江生態(tài)園等特色美麗校園。通過上述育人硬件環(huán)境建設，對學院培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才發(fā)揮了明顯作用。

　　3.3 創(chuàng)新合作，實現(xiàn)企業(yè)與學校在文化環(huán)境建設的有效聯(lián)動

　　高職院校要使學生面向社會，適應市場，就必須開拓出新的路子來豐富文化環(huán)境的內(nèi)涵，努力實現(xiàn)學校文化與企業(yè)文化之間的合理融合。通過企業(yè)優(yōu)秀文化元素的融入，使“工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”，以此實現(xiàn)企業(yè)與學校的有效聯(lián)動，為學院營造多樣化的企業(yè)文化環(huán)境。學院高度重視與行業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，在教學計劃中安排一定學時的校外“工學交替”、“頂崗實習”，讓學生在全真的企業(yè)環(huán)境中參與生產(chǎn)實踐，讓學生充分吸收企業(yè)文化元素。同時，利用職業(yè)教育集團的有利資源，把宜賓市各種行業(yè)、各類企業(yè)的核心理念引入校園，打造實習工廠、車間基地，理論與實踐一體化專業(yè)教學室，考工考級場所等，讓學生在進入企業(yè)之前就能接觸到企業(yè)文化。

　　3.4 搭建平臺，提升校園文化環(huán)境育人氛圍

　　一是搭建素質(zhì)積分管理平臺，實現(xiàn)全員育人的學生管理制度文化。學院以學生在“素質(zhì)課程、黨團活動、社團活動、環(huán)境建設”中的表現(xiàn)為積分節(jié)點，采用定性與定量相結合確定積分。構建四大觀測體系，確定十大因子：言行文明、品行端正、誠實守信、守紀守法、熱愛勞動、組織才能、團結協(xié)作、身心健康、生活樸實、情趣健康。積分管理系統(tǒng)實行信息化管理，通過三年多的實踐，形成我院學生的素質(zhì)教育特色，即“品德優(yōu)良、身心健康、學習勤奮、文明向上、特色見長”，全院形成濃厚的教書育人、全員育人的良好文化氛圍。

　　二是進行素質(zhì)教育課程建設與改革，構建基于就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)課程。學院大力實施素質(zhì)教育活動課程化和素質(zhì)教育課程活動化改革，著力推進“思政課程”、“專項課程”和“特長課程”與專業(yè)課程的有機結合、全面融入，使“素質(zhì)教育系統(tǒng)化課程”成為專業(yè)課程體系的重要組成部分。素質(zhì)特長課程中納入了五糧液企業(yè)文化、五糧液酒文化、文明禮儀修養(yǎng)、書法創(chuàng)作、文學寫作實踐等具有深刻文化底蘊的素質(zhì)課程，為促進其全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　三是打造學生技能大賽、師生運動會、校園文化藝術節(jié)三大文化特色品牌活動。學院堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的理念，組織參加各級各類專業(yè)技能競賽，培育濃郁的職教文化。每年定期舉辦的師生運動會，科學設置項目，重在團體項目，廣泛提高師生參與面。每年組織開展豐富多彩的適合高職學生特點的校園文化藝術節(jié)、社團活動月系列活動，重在學生自我組織、自我創(chuàng)造，全面提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的特長。通過多年的實踐，現(xiàn)已形成了我院三大特色校園文化品牌，受到師生的一致好評和肯定。