商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務活動的方方面面。商務英語課程不只是簡單地對學員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高職商務英語課程體系構建與教學模式的應用研究相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職商務英語課程體系構建與教學模式的應用研究全文如下：

　　摘 要：經(jīng)濟全球化已經(jīng)是現(xiàn)在全球經(jīng)濟的發(fā)展形勢，而且國內(nèi)各種企業(yè)的興起都需要專門的商務英語人才，促使現(xiàn)在很多高校都新曾了商務英語這一專業(yè)，尤其是高職學校。但是當今的高職英語課程體系還是存在一些問題，本文將對當今高職商務英語課程體系的現(xiàn)狀進行分析，并對其體系的構建提出一些可行性建議，最后對高職英語教學模式的應用進行研究。

　　關鍵詞：高職;商務英語;體系構建;教學模式;應用

　　中國現(xiàn)在已經(jīng)在走對外貿(mào)易的經(jīng)濟發(fā)展道路了，國內(nèi)各種大小企業(yè)都在興起，所以商務英語人才的需求量越來越大，高職商務英語的發(fā)展前景很是光明。高職商務英語的課程體系就是為了培養(yǎng)商務英語人才所確立的目標和根據(jù)目標而選擇合適的教學內(nèi)容的一種體系，新課標的改革對高職商務英語提出了一些基本要求，其目標是培養(yǎng)在工作環(huán)境中應用英語的能力，提高綜合素質(zhì)文化包括國際文化，讓學生主動學習，掌握有效的學習方法，為以后職場的發(fā)展打下牢固的基礎。目前，高職商務英語依然存在一些問題，我們需要意識到問題所在并構建完整的課程體系，進而來研究其教學模式的應用，希望對廣大讀者有所幫助。

　　一、高職商務英語課程現(xiàn)存的問題

　　(一)課程的設置問題

　　課程設置就是學校要根據(jù)市場的發(fā)展來切實培養(yǎng)學生，讓學生把所學的職業(yè)技能運用到以后的職業(yè)生涯中去。但是現(xiàn)在很多高職院校并沒有意識到這一問題，他們沒有深入了解市場的人才需要和學生的實際能力，而是與實際情況相背離，忽視課程的整合性，凸顯不了職業(yè)的本質(zhì)。在高職商務英語的教學中，英語只是一個貫穿線，一種載體，真正要重視的應該是商務知識，但是現(xiàn)在的高職院校顛倒了這一事實，他們注重英語知識的學習而忽視了商務知識的運用。

　　(二)高職商務英語的教學模式太過單一

　　在我國普遍存在高職院校的的教育理念比較落后，很多學校還是采用以前那種灌輸式的教學模式，老師在課堂上傳授理論知識，學生被動接受老師灌輸?shù)闹R，這種教學方法太過單一，在教學過程中學生和老師并討論互動，學生沒有主動操作性。

　　(三)高職商務英語的教材落后，評價體系不合理

　　高職商務英語的教材專業(yè)性不強，現(xiàn)在高職院校使用的教材大部分還是該職院校的老師或是本科類院校的老師所編制的課本，缺乏專業(yè)性，內(nèi)容太過陳舊且與發(fā)展的社會聯(lián)系不緊密，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。

　　除此之外，現(xiàn)在高職院校在課程評價這一方面的體系不夠完善，他們只注重學生學習的結果而忘了對學生學習過程的評價，很多學校以學生的考試成績?yōu)橹饕u價方法，而對學生發(fā)展過程中的綜合素質(zhì)卻沒有足夠的重視。還有就是對教師的評價體系不恰當，現(xiàn)正很多高職學校重視教師學術論文的發(fā)表，這樣會導致教師把大部分時間花費在論文的發(fā)表上，較少的精力給給學生指導，這并不利于學生的發(fā)展。

　　(四)實訓與所學知識相脫軌

　　新課標的改革使得高職院校生源增多，學生所學的內(nèi)容必須應用到實踐中去，所以需要實訓。但是現(xiàn)在由于學生數(shù)量的增加，而設備卻不齊全而且相對落后，還有現(xiàn)在的實習機會或?qū)嵙晢挝簧?，使得學生不能得到鍛煉，缺乏企業(yè)或商務的活動經(jīng)驗。學校不能合理安排學生的實踐活動，有的企業(yè)并不能正在給實習生傳授實際性的知識，久而久之學生的操作能力就變低，光有知識沒有實踐操作對學生發(fā)展是起阻礙作用的。

　　二、高職商務英語課程體系的構建

　　(一)改革創(chuàng)新辦學理念

　　現(xiàn)在很多的高職院校依然用的是以前陳舊的教學體系，沒有與時俱進，忽視教學的實際效率。所以高職院校要改革創(chuàng)新教學體系，與時俱進樹立新的辦學理念，深入了解目前的市場結構，切實了解學生的實際情況，然后構建適合學生的教學體系，使其富有創(chuàng)新性，能夠開拓學生的思想，有可執(zhí)行性、可管理性，最后你能夠展現(xiàn)出一定的實效。

　　(二)改革課程體系

　　高職的商務英語教學包括了商務英語和商務知識兩方面的教學，商務英語就是要在英語學習的基礎上進一步培養(yǎng)學生的視聽說寫等的基本能力，這主要是以課堂講授為主;商務知識的教學就是要結合商務理論的知識和實際訓練來教學。所以學?？梢詮倪@兩大塊下手，一方面讓在這兩方面都有專業(yè)知識的教師來授課，同時要落實學生實習、實訓這一方面，與相應的企業(yè)結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓課程內(nèi)容整合起來，達到綜合性的教學。

　　(三)將學生的實訓放在首位

　　商務英語專業(yè)在當今社會主要適用的職業(yè)有：英語秘書、翻譯人員、外企的助理以及文員等，這些崗位不僅對學生專業(yè)的商務英語有很高的要求，而且對學生是否熟悉商務業(yè)務流程也有要求，這就要求學校要重視學生的實訓。學校要結合企業(yè)給學生提供實際練習的平臺，讓學生能夠深刻體會實際操作的重要性。

　　除此之外，學校還可以借助當前發(fā)達的科技技術，利用多媒體教學給學生提供商務情景的模擬練習，讓學生身臨其境;學校還可以建立專門的實訓模擬室，設置企業(yè)的相關商務的操作部門，加強實踐活動，有時候可以請一些企業(yè)專家親臨指導，這些都切實促進了學生的實際操作能力，為他們以后的工作奠定了基礎。

　　(四)構建新的評價體系

　　當前很多高職院校的評價體系還太過單一，學校必須要結合實際構建新的教學評價體系，以學生的實際應用能力來評價，不能單單注重結果。學?？梢詫⒖荚嚦煽兣c實踐操作能力相結合來評價學生的學習結果，考試也可以結合筆試、口試、模擬演練以及實訓等相結合起來，這樣才有利于學生的綜合性發(fā)展，而不是單單追求筆試的成績。另外對教師的評價體系也要有所改變，不能用舊的評價模式，而是應該結合本院的教學特色以應用性為主，注重教師的教學能力和實訓操作能力。

　　三、高職商務英語教學模式的應用

　　(一)情境模擬教學模式的應用

　　情境模擬能夠給學生提供真實的商務英語知識，學生你能夠通過情境模擬的學習加深對專業(yè)知識的了解，再結合個別案例比如在每次情境教學中學生可以真實模仿例如和客戶談判、處理等的問題，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉語言能力。

　　(二)項目任務型教學模式的應用

　　項目任務型教學模式就是要求學生為完成教師針對一個項目所布置的項任務而學習的教學模式，教師要精心設置適合學生的任務，讓學生通過小組合作、互相交流來完成任務，這能夠培養(yǎng)學生學習的積極主動性，能夠讓學生更加大膽實踐來完成任務。

　　(三)內(nèi)容教學法教學模式的應用

　　內(nèi)容教學法是高職商務英語教學中必不可少的一種教學模式，它通過主題教學、輔助教學以及結合學生與教師互動的方式來實現(xiàn)，通過內(nèi)容教學，將語言教學與商務知識合為一體，學生在以語言為基礎為工具的同時自然而然地就提高了他們的綜合性技能，。

　　(四)互動型教學模式的應用

　　商務英語是一種專門的學科，要區(qū)別對待，互動型教學模式是高職商務英語教學中必不可少的教學模式，其要求教師在教學過程中盡可能多地創(chuàng)造學生之間和師生之間的互動機會，教師可以扮演指導者或是學生同伴的角色，通過啟發(fā)誘導等形式促進通過多次的思考交流形成發(fā)散型的學習思維，進而促進學生的主動學習。

　　四、小結：
隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，商務英語的應用越來越廣泛，在高職商務英語教學體系中我們要重視它的發(fā)展，完善教學體系，構建新的教學模式。相信通過我們共同的努力，樹立高職特有的人才觀，走培養(yǎng)技術性應用人才的道路，高職商務英語將會被社會重用，商務英語的發(fā)展才更有前景，同時這對我過偉大復興中國夢的實現(xiàn)也起到了促進作用。