高中生身體自我滿意度與自我價(jià)值感相關(guān)研究論文

　　自我價(jià)值：是指在個(gè)人生活和社會(huì)活動(dòng)中，自我對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而后社會(huì)和他人對(duì)作為人的存在的一種肯定關(guān)系。包括人的尊嚴(yán)，和保證人的尊嚴(yán)的物質(zhì)精神條件。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必然要以對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以答謝社會(huì)為目的。。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高中生身體自我滿意度與自我價(jià)值感相關(guān)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高中生身體自我滿意度與自我價(jià)值感相關(guān)研究全文如下：

　　中圖分類號(hào)：B849 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589(2013)05-0061-02

　　一、文獻(xiàn)回顧

　　身體自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身體的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，它是個(gè)體自我意識(shí)中最早萌發(fā)的部分，是自我概念的一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分。身體自我涉及個(gè)體對(duì)自己的相貌、體格、體能等的看法和評(píng)價(jià)。

　　自我價(jià)值感是自我的重要方面，對(duì)個(gè)人的認(rèn)知、情緒和行為具有一種彌漫性的影響。黃希庭等將自我價(jià)值感的概念界定為：個(gè)人在社會(huì)生活中，認(rèn)知和評(píng)價(jià)作為客體的自我對(duì)社會(huì)主體(包括群體和他人)以及作為主體的自我的一種正向的自我情感體驗(yàn)，是一種穩(wěn)定的人格傾向。

　　國(guó)外在青少年身體自我與自我價(jià)值感的相關(guān)性方面已經(jīng)做了較多的研究，最早可以追溯到20世紀(jì)六七十年代。從國(guó)外的各項(xiàng)研究可以看到，青少年自我價(jià)值感身體自我滿意度有明顯的相關(guān)。Hays，Sean D.等對(duì)大學(xué)生的研究表明男性有高水平的身體自我知覺(jué)，在自我價(jià)值的層次模型中身體自我價(jià)值有中等程度的影響，并且存在一定的性別差異。與國(guó)外的研究相比，國(guó)內(nèi)關(guān)于青少年身體自我滿意度與自我價(jià)值感的研究還處于起步階段，西南大學(xué)的陳紅、黃希庭等對(duì)成渝兩地中學(xué)生身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)進(jìn)行了探討，并得出結(jié)論，中學(xué)生的自我價(jià)值感與身體自我滿意度之間存在著顯著的正相關(guān)。本研究則旨在探索在當(dāng)前的中國(guó)文化背景下，高中生身體自我滿意度與自我價(jià)值感的關(guān)系，其身體自我的各個(gè)因子對(duì)自我價(jià)值感的影響貢獻(xiàn)大小。

　　二、研究對(duì)象與方法

　　1.研究對(duì)象

　　采取隨機(jī)整群抽樣法抽取甘肅地區(qū)兩所中學(xué)的高中生共315人作為研究對(duì)象，進(jìn)行身體自我滿意度與自我價(jià)值感的問(wèn)卷調(diào)查。收回問(wèn)卷301份，其中有效問(wèn)卷294份，年齡15～19歲之間，平均年齡17.1歲。

　　2.研究工具

　　本研究采取的研究工具有：黃希庭等編制的中學(xué)生身體自我量表;黃希庭編制的自我價(jià)值感量表。

　　3.數(shù)據(jù)處理

　　對(duì)上述兩種問(wèn)卷進(jìn)行的是一次性測(cè)試，其結(jié)果用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件處理。

　　三、結(jié)果

　　1.高中生身體自我與自我價(jià)值感的相關(guān)分析

　　對(duì)高中生各個(gè)維度的身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)分析，根據(jù)分析結(jié)果可得出，總體上來(lái)說(shuō)高中生的身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)系數(shù)為0.608，達(dá)到了極顯著的水平。從身體自我的各個(gè)維度來(lái)看，高中生的自我價(jià)值感與相貌特征的相關(guān)性最高(0.585)，排在第二、第三和第四的分別是性特征(0.584)，運(yùn)動(dòng)特征(0.551)，身材特征(0.396)，負(fù)面特征(0.043)，從以上數(shù)據(jù)不難看出，除了負(fù)面特征未達(dá)到顯著水平，其他幾個(gè)特征與學(xué)生自我價(jià)值感都是顯著相關(guān)。另外，從自我價(jià)值感的三個(gè)大維度(總體、一般、特殊)、五個(gè)小維度(人際、道德、生理、心理、家庭)以及兩種取向(社會(huì)和個(gè)人)來(lái)看，身體自我與一般自我價(jià)值感的相關(guān)(0.279、0.457)比身體自我與特殊自我價(jià)值感的相關(guān)(0.572、0.481)低。在一般自我價(jià)值感的維度上，身體自我與個(gè)人取向自我價(jià)值感的相關(guān)(0.457)高于身體自我與社會(huì)取向自我價(jià)值感的相關(guān)(0.279)。而在特殊自我價(jià)值感的維度上，身體自我與個(gè)人取向自我價(jià)值感的相關(guān)(0.481)卻低于身體自我與社會(huì)取向自我價(jià)值感的相關(guān)(0.572)，但在心理價(jià)值感上例外。在特殊價(jià)值感上，身體自我與個(gè)人取向的人際自我價(jià)值感相關(guān)性(-0.066)很低，沒(méi)有達(dá)到顯著性水平。

　　按高中生自我價(jià)值感的總分從低到高排序，分別以總?cè)藬?shù)的27%劃分出高、低自我價(jià)值感的分組標(biāo)準(zhǔn)，然后比較他們分別在身體自我滿意度上的得分(表1)。通過(guò)對(duì)高自我價(jià)值感和低自我價(jià)值感的高中生的身體自我滿意度進(jìn)行差異檢驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在總分上兩者之間有顯著性差異。從區(qū)分出的5個(gè)維度看，除負(fù)面特征外，其他維度均有極顯著差異。這就說(shuō)明，自我價(jià)值感高的學(xué)生其身體自我滿意度也高，而自我價(jià)值感低的學(xué)生其身體自我滿意度也低。

　　四、討論

　　1.高中生身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)

　　本次研究與前人的研究結(jié)果是一樣的。高中生自我價(jià)值感和身體自我滿意度呈顯著的正相關(guān)。身體自我所擁有的一定特征，可以歸因?yàn)檎w的自我價(jià)值感，而其中與個(gè)人能力有關(guān)的一部分影響著人的行為。而在許多人的心目中，能吸引他人的身體是身體自尊和自我價(jià)值感的象征，有吸引力的身體也是健康的象征，健康就等于自我價(jià)值感。從技能發(fā)展假設(shè)觀點(diǎn)看，身體自我概念可起到自尊的中介作用，或作為身體自我系統(tǒng)之內(nèi)和身體系統(tǒng)的一個(gè)有效的外在變量。在自我增強(qiáng)的研究中，他似乎能通過(guò)自我效能直接或間接地影響行為。

　　本研究中身體自我的各維度上相貌特征與自我價(jià)值感的相關(guān)性最高，說(shuō)明對(duì)高中生而言，相貌特征的高低對(duì)自我價(jià)值感的影響似乎比其他維度更大，這與黃希庭等人的研究略有不同，原因可能是本研究與黃希庭等人所做研究的時(shí)間相隔較長(zhǎng)，而現(xiàn)如今的學(xué)生成熟的也越來(lái)越早，這與現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是一致的，由于受到社會(huì)評(píng)價(jià)與社會(huì)比較的影響，特別是女性對(duì)自己外表的身體自尊成為了其全部?jī)r(jià)值感的重要來(lái)源。而黃希庭等人的研究結(jié)果中與自我價(jià)值感的相關(guān)性排在第一的運(yùn)動(dòng)特征，在本研究中卻屈居第三，這可能是現(xiàn)如今的高中教育體制較注重升學(xué)率而忽視體育鍛煉所造成的。

　　2.關(guān)于高―低自我價(jià)值感高中生的身體自我滿意度特點(diǎn)

　　根據(jù)本文的研究來(lái)看，除了負(fù)面的身體特征外，高自我價(jià)值感和低自我價(jià)值感的高中生在他們身體自我的各個(gè)維度上均存在著顯著的差異，其中高自我價(jià)值感的學(xué)生身體滿意度也高，低自我價(jià)值感的學(xué)生則身體滿意度也低，反之也成立，即身體自我滿意度高的學(xué)生其自我價(jià)值感也高，而身體自我滿意度低的學(xué)生其自我價(jià)值感也低。分析身體自我對(duì)自我價(jià)值感影響的作用機(jī)制，有三種理論假說(shuō)：一是自我提升假說(shuō)，二是自我價(jià)值技能增強(qiáng)假說(shuō)，三是交互作用假說(shuō)。因此，現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人試圖通過(guò)一些不健康且昂貴的方式來(lái)讓自己的某些身體特征得以改變。從而使自己更具有吸引力。筆者認(rèn)為這種做法是不正確的，并且這種方法也不能從根本上解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)正確的教育方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高自身的自我知覺(jué)，從而提升高中生的自我價(jià)值感。

　　五、結(jié)論與運(yùn)用

　　第一，身體自我各維度除負(fù)面特征外，其他均與其自我價(jià)值感之間有極顯著正相關(guān)，各自的重要性排序分別是相貌特征、性特征、運(yùn)動(dòng)特征、身材特征。

　　第二，高、低自我價(jià)值感的高中生的身體自我滿意度有極顯著差異，而這兩者的關(guān)系也是正相關(guān)的。

　　第三，通過(guò)這項(xiàng)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，提高高中生的身體自我認(rèn)知，有利于高中生自我價(jià)值感的提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)心理輔導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理美容”，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提高學(xué)生身體的自我知覺(jué)，讓學(xué)生不只是注重外貌、身材等，從而使自身的自我價(jià)值感得以提高。另外，學(xué)校應(yīng)該更加重視體育課，保證高中生在校期間有盡可能多的課余時(shí)間參加體育活動(dòng)，真正做到素質(zhì)教育，而非應(yīng)試教育。從而使學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。