音響感知是指通過音樂欣賞者的聽覺而獲得的對音樂音響及結(jié)構(gòu)形式完整的接受。在音樂欣賞的感知活動中，音響感知是整個音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)，音樂欣賞中一切感情體驗與形象聯(lián)系都以音響感知為基本，如果離開了對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的感知，就談不上對音樂作品的進(jìn)一步欣賞。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：音樂教師的德育心得相關(guān)探討論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　音樂教師的德育心得全文如下：

　　摘要：學(xué)校德育是學(xué)生形成正確人生道德觀過程中重要的一環(huán)，音樂學(xué)科中也要滲透德育教育。音樂教師應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

　　德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點，學(xué)校德育是學(xué)生形成正確人生道德觀過程中重要的一環(huán)，它是一個人一生道德行為習(xí)慣的形成期。音樂學(xué)科中也可以滲透德育教育。作為一名音樂教師，我們的責(zé)任不但需要向?qū)W生傳授各類音樂知識、歌唱的方法和器樂演奏的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)的能力，而且還應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透德育教育，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在得到藝術(shù)教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想品德變得更高尚。以下是我作為一名音樂教師在十幾年來工作中的德育教育心得：

　　一、用理解、尊重、愛心提高德育的有效性

　　要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。作為一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，管要講原則，嚴(yán)而有愛。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

　　“每個孩子都有一顆音樂的種子”。挖掘放大學(xué)生的優(yōu)點，就是供給種子發(fā)芽、開花、結(jié)果所需的充足水份和陽光。德國教育家蒂斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”對后進(jìn)生的教育和管理是教育工作者的一個重點和難點，同時也是影響年級、班級整體教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對于后進(jìn)生我從不放棄，積極挖掘他們的閃光點，耐心引導(dǎo)他們好學(xué)向善。我有一個初二學(xué)生，性格倔強(qiáng)，無心向?qū)W，在班中恃強(qiáng)凌弱，非常不合群，經(jīng)常與同學(xué)鬧意見、頂撞老師，有嚴(yán)重對抗情緒和報復(fù)行為，不僅不聽課而且經(jīng)常故意發(fā)出怪聲去影響上課秩序。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他雖然紀(jì)律散漫，但是對音樂并不抗拒，喜歡唱歌，而且聲音條件并不差。我抓住這點，在課堂上他故意發(fā)出尖叫聲的時候，我故意表示很驚訝地當(dāng)眾對他說：“你聽說過海豚音嗎?你竟然有唱海豚音的能力!聲音條件不錯啊!”他聽了我的話，馬上覺得有些不好意思起來，我趁機(jī)給他鼓勵，說他的音色很特別，適合唱歌，如果能認(rèn)真去學(xué)唱，肯定能唱得非常好!”

　　雖然他當(dāng)時還是一副很漫不經(jīng)心的樣子，但我能觀察到他的一絲得意的神情一閃而過。接下來，我找到了與他溝通的辦法，抱著耐心的態(tài)度，與其促漆談心，從心靈上感化他、從行動上關(guān)心他肯定他，盡量創(chuàng)造條件和機(jī)會揚(yáng)其所長，在課堂上用心制作課件，選擇學(xué)生們喜歡的作品表現(xiàn)形式引導(dǎo)他進(jìn)入音樂的世界，在音樂期末考試時，我不斷鼓勵他勇敢站上來演唱完整一首歌，并給于他表演的肯定，分析他的演唱優(yōu)點，提出需要提高的方面。使他品嘗到了成功的歡樂和喜悅。從一開始他非?？咕鼙硌?、拒絕考試，到現(xiàn)在愿意演唱，勇敢表現(xiàn)自我，音樂課堂上的紀(jì)律也是有了很大的改變，自控能力增強(qiáng)了，所有的這些讓我感覺非常欣喜，另一方面從其自尊心入手，喚起他對所犯錯誤的認(rèn)識，激發(fā)其要求上進(jìn)的動力。通過一年多的不懈努力，該生在各方面都有了一定的進(jìn)步。

　　二、課堂滲透，適時指導(dǎo)

　　音樂教育能提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造才能，使之獲得完美的心理品質(zhì)，因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是深刻而有力的，也是十分必要的。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在學(xué)唱《在燦爛陽光下》這首歌前，我先給學(xué)生欣賞了中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片和視頻，以及欣賞和《紅旗頌》的樂曲并配以解說，激發(fā)學(xué)生感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，并為祖國繁榮富強(qiáng)而驕傲自豪、珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　另外，音樂教師要想方設(shè)法，除了教會學(xué)生樂理知識、演唱和演奏，而且要在各個環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計德育活動，使德育滲透在教學(xué)的全過程。注意教育形式，現(xiàn)在的學(xué)生不再接受老師的生硬說教，老師要見縫插針聯(lián)系實際，趁熱打鐵進(jìn)行德育滲透。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。比如說，我要求學(xué)生在課前2分鐘到達(dá)音樂場室，安靜有秩序進(jìn)入，聆聽課前音樂做，做好課前準(zhǔn)備;上課后師生問好、坐姿站姿等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為;上課過程中小組合作、參與比賽等環(huán)節(jié)要做到能動亦能靜，尊重同組同學(xué)和老師，聽從指揮;齊唱環(huán)節(jié)要求學(xué)生整齊劃一、協(xié)調(diào)一致，不能突出某一個人，而輪唱要求學(xué)生相互配合、錯落有致。學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲、藝術(shù)形象對學(xué)生進(jìn)行思想教育、情操陶冶的過程;新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中。

　　三、滲透情感，開展有益的課外活動

　　可以說，德育作為一種教育過程，是漫長而不變的一個過程，但作為一種教育方式，其實施的途徑可以是多種多樣、豐富多彩的。不可否認(rèn)，學(xué)校的課堂教學(xué)是教書育人的主線，但課外活動則是育人的有效補(bǔ)充。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。我們音樂教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。比如：為配合各大節(jié)日紀(jì)念日組織主題匯演、到福利院為老人家和孩子友情演出，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，做一個善良的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。長期堅持，這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，就會拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

　　德育是一項重要的育人工作，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。