對(duì)流行歌曲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的思考論文
流行歌曲準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品歌曲，即以贏利為主要目的創(chuàng)作的歌曲。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。它的商品性是主要的，藝術(shù)性是次要的。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：對(duì)流行歌曲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
對(duì)流行歌曲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的思考全文如下：
流行音樂(lè)，指那些內(nèi)容通俗、情感真摯、結(jié)構(gòu)短小、形式活潑，為大眾喜愛(ài)、欣賞并廣泛傳唱使之流行一時(shí)或更久的樂(lè)曲或歌曲。流行歌曲具有很濃的時(shí)代氣息，易學(xué)易記，節(jié)奏時(shí)而歡快激昂、熱情洋溢;時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、輕吟淺唱;時(shí)而悲憫動(dòng)人、如泣如訴;再加上電聲樂(lè)器的奇妙音效，很容易跟中學(xué)生的迷茫、苦悶、憧憬、歡快等情緒產(chǎn)生情感共鳴。所以，流行歌曲十分受中學(xué)生的歡迎。如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)，將流行歌曲中的積極因素運(yùn)用于音樂(lè)課堂，必然會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)有極大的幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等方面的發(fā)展。
一 將流行歌曲引入中學(xué)音樂(lè)課堂的必要性
1.順應(yīng)教學(xué)改革的潮流
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，文化教育體制出現(xiàn)了“百花齊放”的多元化格局。音樂(lè)教育也面臨著這個(gè)必然趨勢(shì)，改革打破了傳統(tǒng)思想教育的束縛，據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新闡述：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，音樂(lè)的審美活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康和高尚的審美情趣以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度展開(kāi)。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，流行音樂(lè)是可以進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的。流行歌曲容易進(jìn)入中學(xué)生的內(nèi)心，優(yōu)秀的流行歌曲可以發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生、陶冶情操等作用。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
流行歌曲滿足了中學(xué)生的情感需要、從眾需要和模仿需要?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，流行音樂(lè)無(wú)論是激昂的還是婉轉(zhuǎn)的都可以幫助學(xué)生舒緩壓力、宣泄情緒。流行歌曲由于其廣泛的傳播，在中學(xué)生當(dāng)中形成了一定的文化氛圍。另外，中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，流行歌曲通常有歡快激烈的舞蹈、激情洋溢的歌聲，再加上媒體的宣傳，使其深深吸引了中學(xué)生，當(dāng)中的歌手便成了中學(xué)生的模仿對(duì)象。而且，流行歌曲會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離，形成和諧愉快的教學(xué)氛圍。
二 將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)課堂的原則
1.謹(jǐn)慎選擇歌曲
音樂(lè)是大眾化的，所以必然有各種各樣的觀念和情緒，對(duì)于人生觀、世界觀尚未成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)上的一些現(xiàn)象還不能正確判斷，一些消極的歌曲比如表現(xiàn)游戲人生態(tài)度的、過(guò)分渲染愛(ài)情的哀傷、失落情緒等歌曲是不適合在課堂上展現(xiàn)的。音樂(lè)科教師應(yīng)該選擇內(nèi)容勵(lì)志、積極健康、時(shí)代感強(qiáng)的歌曲進(jìn)行教學(xué)，拒絕格調(diào)低、內(nèi)容消極的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
2.流行歌曲不可過(guò)量
流行音樂(lè)只是作為中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的補(bǔ)充元素，并非主導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容。教師不能為了提起學(xué)生的興趣而一味偏好流行歌曲，忽視了原有的課程，這樣做不利于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)把握適量原則，合理利用流行音樂(lè)，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。
三 將流行歌曲引入課堂的實(shí)際例子
1.引入勵(lì)志類歌曲
中學(xué)生普遍面臨巨大的考試和升學(xué)壓力，聽(tīng)一些勵(lì)志音樂(lè)可以緩解由于長(zhǎng)期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和緊張情緒。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和困難，教師應(yīng)該在這種時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)勵(lì)志歌曲，重拾自信，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。如信樂(lè)團(tuán)的《海闊天空》，TFboys的《夢(mèng)想起航》等歌曲激人奮進(jìn)，能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，能使學(xué)生精神飽滿，活力十足，勇敢地面對(duì)挫折，克服困難，在得到音樂(lè)熏陶的同時(shí)也利于身心健康。
2.由流行歌曲延伸至音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)是相通的，教師可以把流行音樂(lè)當(dāng)作鋪路石，延伸到傳統(tǒng)音樂(lè)或古典音樂(lè)，這樣既能夠達(dá)到教學(xué)目的，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上音樂(lè)課的積極性，一舉兩得。筆者曾經(jīng)看到一個(gè)成功的例子，講的是一位音樂(lè)教師在講述莫扎特的音樂(lè)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)感到十分茫然，他就舉了S.H.E的《不想長(zhǎng)大》這首歌，大家很快就齊聲唱出來(lái)了。唱完之后，老師再播放莫扎特的第四十號(hào)交響曲，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩支曲子有很多相似之處，于是老師便順理成章地講述《不想長(zhǎng)大》正是由莫扎特的作品改編而來(lái)。這種方式能夠迅速拉近學(xué)生與古典音樂(lè)的距離，讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來(lái)流行音樂(lè)汲取了古典音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)，讓接下來(lái)的授課變得輕松愉快，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得津津有味。戲曲知識(shí)也可以用同樣的方式講解。這些知識(shí)可以融會(huì)貫通，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不光知道流行音樂(lè)的美，還了解古典音樂(lè)的美。
3.在音樂(lè)課堂中引入愛(ài)國(guó)教育歌曲
愛(ài)國(guó)主義教育是中學(xué)生必須接受的教育之一，愛(ài)國(guó)主義是一種高尚的民族情感，很多流行歌曲都有愛(ài)國(guó)的思想。如《龍的傳人》《東方之珠》《大中國(guó)》《我的中國(guó)心》等，通過(guò)欣賞這類歌曲，學(xué)生可以感受到堅(jiān)定的民族自尊，充滿高度的愛(ài)國(guó)激情，達(dá)到催人振奮、使人上進(jìn)的目的。
四 總結(jié)
流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)的音樂(lè)課堂是新時(shí)代的必然趨勢(shì)，教師所要做的就是嚴(yán)格把關(guān)、正確引導(dǎo)，把積極、健康、廣受中學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲與課堂的教學(xué)內(nèi)容如古典音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生了解各種類型的音樂(lè)，培養(yǎng)正確的音樂(lè)審美觀念和音樂(lè)素養(yǎng)，提高鑒賞能力，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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