遠程教育本科畢業(yè)論文：遠程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施

　　現(xiàn)代遠程教育是以現(xiàn)代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠程教育。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的遠程教育相關(guān)本科畢業(yè)論文：遠程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　遠程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施全文如下：

　　[摘要] 現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文寫作中的各種作弊行為，侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)、違反了我國的《高等教育法》、最終嚴重影響了我國遠程高等教育的長遠發(fā)展。根除這些作弊行為，不僅要加強畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)論文的答辯等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控，更有賴于有關(guān)現(xiàn)代遠程高等教育的法律法規(guī)的制定與完善以及我國各遠程教育的合作與加強、資源共享平臺的建立。

　　[關(guān)鍵詞]遠程教育;畢業(yè)論文;寫作作弊

　　一、現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文寫作中的作弊行為及其消極影響
許多學(xué)員在遠程教育畢業(yè)論文寫作中存在各種作弊行為，歸納起來有以下三種類型：

　　(一)抄襲型：有些學(xué)員自己沒有很好地將專業(yè)知識與工作和生活聯(lián)系起來，選擇自己熟悉的題材作為畢業(yè)論文的內(nèi)容，而是貪圖省事，在網(wǎng)絡(luò)上或書本上部分或全部抄襲別人的文章，稍加修改就拼湊成一篇畢業(yè)論文或原封不動地將別人的文章提交答辯。

　　(二)寫作型：有些學(xué)員以自己工作忙或其他事情為理由，自己不參與畢業(yè)論文寫作，而有償或無償?shù)卣垊e人代替自己寫畢業(yè)論文，然后將別人寫作的畢業(yè)論文提交答辯。

　　(三)“拿來”型：不少學(xué)員自己不寫畢業(yè)論文，在經(jīng)過他人許可的前提下，直接將別人已經(jīng)通過答辯的畢業(yè)論文重新提交答辯。有的是將同一學(xué)校以前通過答辯的論文再次提交答辯;有的是從其他高校“拿來”已通過答辯的畢業(yè)論文再次提交答辯。

　　我國現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作中的以上類型的作弊行為的消極影響是明顯的。首先，它使得指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用嚴重扭曲了。在遠程教育的畢業(yè)論文指導(dǎo)中，不少學(xué)員提供的要么是以前通過答辯的畢業(yè)論文，要么是別人寫得比較完整的畢業(yè)論文，指導(dǎo)老師雖然在學(xué)員論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)花的時間和精力倒是少了很多，但是將大量的指導(dǎo)時間和精力花在查證學(xué)員的論文是否嚴重抄襲。其次，畢業(yè)論文寫作的預(yù)期目的也無法實現(xiàn)。他們在畢業(yè)論文寫作中弄虛作假、自身沒有很好地參與畢業(yè)論文寫作，無法在論文寫作實踐中培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這使得我國現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)在某種程度上形同虛設(shè)。再次，這種行為影響著我國遠程高等教育的長遠發(fā)展。畢業(yè)論文實踐作為我國遠程高等教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不少學(xué)員在畢業(yè)論文寫作中弄虛作假的行為，使得我國遠程高等教育的總體質(zhì)量也大打折扣。

　　二、現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作作弊的法律分析

　　在我國遠程高等教育畢業(yè)論文寫作過程中，學(xué)員的抄襲、剽竊行為大概有三種：

　　(一)未經(jīng)他人同意，將他人的作品原封不動地拿來署上自己的名字供自己使用;

　　(二)自己寫好寫作提綱，這里抄一段或幾段，那里抄一段或幾段，“剪刀加糨糊”拼湊一篇文章;

　　(三)擅自對別人的文章進行刪除或改變，最后變成自己的一篇文章。

　　我國《著作權(quán)法》第46條規(guī)定：有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任?(3)沒有參加創(chuàng)作，為謀取個人名利，在他人作品上署名的;(4)歪曲、篡改他人作品的;(5)剽竊他人作品的??依據(jù)上述條款規(guī)定可知：未經(jīng)他人同意，將他人的作品原封不動地拿來署上自己的名字供自己使用的抄襲行為，侵犯了他人的署名權(quán);未經(jīng)他人同意，截取他人的文章的部分段落供自己使用的，或者對別人的文章進行部分刪除或改變的，實際上是歪曲、篡改他人作品的行為。這些行為侵犯了著作權(quán)人的保護作品完整權(quán)。很明顯，在我國遠程高等教育畢業(yè)論文寫作中的抄襲行為，侵犯了他人的著作權(quán)。這些侵權(quán)行為為著作權(quán)人所追究，要承擔(dān)民事侵權(quán)責(zé)任。

　　那經(jīng)過別人許可、有償或無償使用他人的畢業(yè)論文是否侵犯他人著作權(quán)或違法、違規(guī)?若沒有違反我國的著作權(quán)法，這種行為是否違反了我國其他的強制性法律規(guī)范呢?我國《著作權(quán)法》明確規(guī)定了“著作權(quán)的許可使用和轉(zhuǎn)讓合同”。這說明，非著作權(quán)人經(jīng)過著作權(quán)的許可，有權(quán)在合同約定的范圍內(nèi)使用著作權(quán)人的作品?？梢?，在我國現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文實踐中，學(xué)員經(jīng)過其他人的許可，將他人已經(jīng)發(fā)表或以前提交過答辯的畢業(yè)論文再次作為自己的畢業(yè)論文使用，并不侵犯著作權(quán)人的著作權(quán)，即不違反我國的《著作權(quán)法》。但是這并不意味著這種行為沒有違反我國其他法律法規(guī)。

　　我國《高等教育法》第58條規(guī)定：高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分，準予畢業(yè)。根據(jù)該條款可知，若學(xué)生沒有在規(guī)定的年限完成規(guī)定的課程，學(xué)校就有權(quán)力不給學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證。畢業(yè)論文(設(shè)計)是我國高等教育中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要想獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，就必須在規(guī)定的年限內(nèi)完成包括畢業(yè)論文寫作在內(nèi)的課程。而包括畢業(yè)論文寫作在內(nèi)的課程的學(xué)習(xí)，是一個必須由學(xué)生親自完成的具有強烈人身性質(zhì)的行為，不可由他人代替。也就是說，只有接受高等教育的學(xué)生經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)、在規(guī)定的年限內(nèi)完成了規(guī)定的課程，才符合畢業(yè)的條件，才有資格要求高等院校給他頒發(fā)畢業(yè)證。因此，在我國現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作中，學(xué)員沒有親自寫畢業(yè)論文，而提交他人完成的畢業(yè)論文參加答辯，即使是經(jīng)過了著作權(quán)人的許可，沒有違反我國《著作權(quán)法》，也是違反《我國高等教育法》基本精神的。

　　三、現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作作弊行為的防范與抑制

　　(一)制定各種法律、法規(guī)，消除現(xiàn)代遠程高等教育市場的惡性競爭，

　　加強對我國各高校現(xiàn)代遠程教育辦學(xué)行為的規(guī)范管理。我國的現(xiàn)代遠程高等教育是面對市場的，政府并沒有給予各高校辦學(xué)經(jīng)費。各高校為了獲得更大的辦學(xué)利益，在遠程高等教育的生源上二展開爭奪。由于我國的遠程高等教育的起步和發(fā)展的時間并不長，因此規(guī)范我國遠程高等教育的辦學(xué)行為的法律法規(guī)缺乏。在缺少相應(yīng)法律法規(guī)規(guī)制的市場環(huán)境中，不少遠程教育學(xué)校濫用我國《高等教育法》賦予的辦學(xué)自主權(quán)，隨意降低遠程高等教育的辦學(xué)要求，以吸引遠程教育的生源。這使得我國遠程高等教育的辦學(xué)行為具有較大的隨意性，遠程高等教育的競爭比較混亂。

　　我國遠程教育現(xiàn)狀給廣大接受遠程高等教育的學(xué)員傳遞了這么一個信息：現(xiàn)在遠程高等教育市場供大于求。在獲取畢業(yè)證的功利主義思想的支配下，學(xué)員大多就按“接受遠程高等教育便利的程度、獲得畢業(yè)證的容易程度”來選擇就讀的學(xué)校。這樣，學(xué)員的接受遠程高等教育的態(tài)度就不端正了。平時很少花時間接受網(wǎng)絡(luò)教育，考試也往往通過作弊獲得合格的成績。而到畢業(yè)論文寫作時，由于沒有掌握好所學(xué)專業(yè)的基本知識，自然無法寫出一篇符合要求的畢業(yè)論文。但是他們要通過畢業(yè)論文答辯、獲得畢業(yè)證，就只有抄襲論文或拿別人的論文了。這說明，我國遠程高等教育畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)出現(xiàn)各種作弊行為具有客觀必然性。因此，只有制定各種法律、法規(guī)，消除現(xiàn)代遠程高等教育市場的惡性競爭現(xiàn)象，加強對我國各高校現(xiàn)代遠程教育辦學(xué)行為的規(guī)范管理，讓各高校以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)來吸引生源，才能讓廣大接受遠程教育的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能從根本上抑制和防范畢業(yè)論文寫作的各種作弊行為。

　　(二)加強現(xiàn)代遠程高等教育的學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。

　　現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作依賴于接受遠程高等教育學(xué)員學(xué)習(xí)過程的總體質(zhì)量監(jiān)控。很多學(xué)員由于工作、家庭等原因，沒有或不能堅持自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。他們沒有真正掌握所選擇專業(yè)的基本知識，無法自己完成畢業(yè)論文寫作。只有加強現(xiàn)代遠程高等教育的學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，讓學(xué)員堅持學(xué)習(xí)、真正地掌握了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)員才能在畢業(yè)論文的寫作中應(yīng)用所學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，運用相關(guān)的寫作技巧，完成畢業(yè)論文寫作。

　　(三)各高校在制定我國遠程高等教育畢業(yè)論文規(guī)范時要重視對畢業(yè)論文寫作作弊的問題，加大對它的處罰力度。

　　盡管我們在前面分析了現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文寫作中各種作弊行為違反了我國的《著作權(quán)法》和《高等教育法》，但是我國沒有專門的法律規(guī)范對畢業(yè)論文抄襲做出專門的規(guī)定。為給我國現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文(設(shè)計)實踐環(huán)節(jié)提供依據(jù)，各遠程高等教育高校紛紛制定了各種畢業(yè)論文寫作的規(guī)范與要求。如北京大學(xué)制定的《關(guān)于本科生(遠程教育和自考)寫作畢業(yè)論文的規(guī)定》，天津大學(xué)制定的《天津大學(xué)現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)設(shè)計(論文)暫行規(guī)定》等，但是這些規(guī)定絕大部分局限于遠程高等教育畢業(yè)論文的寫作規(guī)范或?qū)懽髁鞒?，只有少部分高校對學(xué)生的畢業(yè)論文抄襲、寫作的問題做出了明確規(guī)定。而對學(xué)生的抄襲、寫作問題做出了嚴厲處罰規(guī)定就更少。

　　在調(diào)查的北京大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、天津大學(xué)、鄭州大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等高校的遠程高教畢業(yè)論文實踐要求與規(guī)范中，只有北京大學(xué)和中山大學(xué)對遠程高等教育中的畢業(yè)論文抄襲行為做出了明確規(guī)定。這就說明我國的許多高校在思想上對遠程高等教育畢業(yè)論文寫作的各種作弊行為不夠重視，在實踐中對學(xué)生的畢業(yè)論文寫作作弊行為的處罰不夠。因此，要制止和防范畢業(yè)論文寫作作弊行為，必須在思想上重視起來，體現(xiàn)在行動中就是要對畢業(yè)論文作弊行為的處罰做出明確的規(guī)定，并要嚴格執(zhí)行。

　　(四)各遠程教育高校之間、遠程教育高校與普通高等教育之間、普通高校之間要加強合作，建立高校畢業(yè)論文庫，實現(xiàn)資源共享。

　　學(xué)員之所以可能用以前本校答辯過的文章或其他高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文提交答辯，就是因為指導(dǎo)老師無法知道哪些論文是提交過答辯的論文。假如各個高校之間都能將本校畢業(yè)生的畢業(yè)論文上傳到我國各高校共同建立的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立高校畢業(yè)生畢業(yè)論文庫，那各高校畢業(yè)論文指導(dǎo)老師都能利用該論文庫來檢索當前指導(dǎo)的畢業(yè)生提交的畢業(yè)論文，確定該論文是否是以前畢業(yè)生曾經(jīng)提交過答辯的文章，這在很大的程度上能夠制止用他人的畢業(yè)論文提交答辯的行為。公務(wù)員之家

　　(五)在畢業(yè)論文具體指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師可以從以下方面嚴格防范學(xué)員的畢業(yè)論文寫作作弊行為：

　　第一，嚴格畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督控制流程，加強對畢業(yè)論文寫作的過程監(jiān)控。指導(dǎo)老師應(yīng)當從選題、開題報告、論文寫作、論文修改等環(huán)節(jié)加強對遠程教育畢業(yè)論文寫作過程的監(jiān)督與引導(dǎo)，使論文寫作的全過程都處于老師的監(jiān)控之下。

　　第二，要加強對學(xué)員論文的搜索。不少學(xué)員都是從網(wǎng)絡(luò)上直接下載一篇論文或下載幾篇論文后拼湊一篇論文提交答辯。指導(dǎo)老師加強對學(xué)生論文的網(wǎng)絡(luò)搜索，肯定能夠發(fā)現(xiàn)這一類的論文是嚴重抄襲的論文，這就從程序上把握了畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)。同時，同一學(xué)校同一專業(yè)的指導(dǎo)老師可以聯(lián)合將歷年來指導(dǎo)的畢業(yè)論文建立論文庫，這在某種程度上也可以防止學(xué)員拿以前的論文來答辯。

　　第三，指導(dǎo)老師要嚴格把關(guān)，對不合格的畢業(yè)論文就應(yīng)該定性為不合格，不能讓其提交論文答辯。由于接受遠程高等教育的學(xué)員基本上是參加了工作的人，往往與遠程高等教育學(xué)校的教職工具有各種社會關(guān)系，一些學(xué)員因為畢業(yè)論文不合格而請托學(xué)校的教職工代其說情，指導(dǎo)老師礙于人情而不得不將其畢業(yè)論文提交答辯。因此，各遠程教育學(xué)校要完善制度、嚴肅紀律，保障指導(dǎo)老師嚴格把好論文的質(zhì)量關(guān)。

　　(六)各遠程教育高校要改變指導(dǎo)老師的指導(dǎo)論文的報酬計算方法，以免指導(dǎo)老師為自身的經(jīng)濟利益而讓不合格的畢業(yè)論文輕易提交答辯。

　　在不少遠程高等教育高校爭，指導(dǎo)老師的論文指導(dǎo)報酬是以提交答辯的論文數(shù)量來計算的，這不利于指導(dǎo)老師嚴格把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。按照目前的學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)員要獨立完成一篇符合要求的畢業(yè)論文確實難度不小，甚至很難完成。但是指導(dǎo)老師又要將他們的文章提交答辯，指導(dǎo)老師勞動報酬的實現(xiàn)依賴這篇論文。將指導(dǎo)老師的勞動報酬與學(xué)員提交的論文數(shù)量脫鉤，就為指導(dǎo)老師嚴格指導(dǎo)畢業(yè)論文提供了便利。

　　(七)加強畢業(yè)論文答辯的過程控制，讓論文答辯成為檢驗畢業(yè)論文寫作是否作弊的一個重要環(huán)節(jié)。

　　一般來說，畢業(yè)論文若是自己寫的，對在答辯過程中提出的涉及畢業(yè)論文相關(guān)基礎(chǔ)知識應(yīng)該有一定的了解。若論文不是自己寫的，學(xué)員平時又沒有很好地自學(xué)，肯定對拿來別人的畢業(yè)論文涉及的基礎(chǔ)知識往往掌握不夠。因此，在畢業(yè)論文中要嚴格管理，堅決杜絕那些畢業(yè)論文答辯作弊的行為。如在場內(nèi)幫忙答辯的行為和場外幫助答辯的行為，這在某種程度上逼著學(xué)員親自寫畢業(yè)論文。