創(chuàng)新理念有效開展高職體育訓練教學論文

　　從1980年初建立職業(yè)大學到現(xiàn)今，我國高職教育已經(jīng)走過了20多年的發(fā)展歷程。1996年，全國人大通過并頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從法律上確定了高職教育在我國教育體系中的地位，由此也拉開了高職教育發(fā)展的序幕;而1999年全國教育工作會議的召開，中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，我國高職教育進入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：創(chuàng)新理念有效開展高職體育訓練教學相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　創(chuàng)新理念有效開展高職體育訓練教學全文如下：

　　高職體育教學工作中，訓練教學通常以體力消耗大、形象效果差的特點呈現(xiàn)在學生面前，學生訓練參與積極性明顯不高。對此，筆者強化教學研究，從教學內(nèi)容、教學氛圍、教學模式及教學空間等方面著手，提高學生訓練積極性和有效性，本文做簡要論述。

　　一、高職體育訓練教學創(chuàng)新的必要性

　　在高職體育教學中堅持創(chuàng)新理念，不斷優(yōu)化教學工作，既是體育學科自身發(fā)展的迫切要求，又是新課程改革提出的明確目標。每一位體育教師都要在思想上高度認識訓練教學創(chuàng)新的重要性，并將其有效落實到教育教學工作之中?？傮w來講，體育訓練教學創(chuàng)新具有三方面的背景因素。

　　1.原有訓練模式陳舊滯后。許多教師多少年沿用同樣的教學方法，都是教師進行動作技巧的示范，然后由學生開展機械訓練。這一教學模式不可否認發(fā)揮了一定作用，但是新課程改革要求的學生主體地位、學生主觀能動性等沒有有效體現(xiàn)出來。這樣陳舊滯后的教學模式對教學工作順利開展將產(chǎn)生一定的負面影響，因此要結(jié)合新課程改革的要求，在訓練教學中創(chuàng)新運用模式，是增強體育教學成效的有力路徑，是提高學生綜合素質(zhì)的重要抓手。

　　2.提升訓練教學成效是新時期體育教學的重要要求。進入本世紀以來，課程改革力度不斷加大，向著縱深持續(xù)深入發(fā)展。每一位體育教師都要牢牢把握教學改革形式與發(fā)展要求，不斷改進改革和優(yōu)化教學模式，特別是訓練教學模式。只有進行充分的優(yōu)化調(diào)整，才能保證訓練教學取得圓滿成效，是提高教學有效性的有力措施。因此，強化訓練教學模式改革是整個教學工作發(fā)展的內(nèi)在需求，對增強體育教學效果促進意義非常明顯。

　　3.以改革推動訓練教學成效提升有助于學生健康成長。體育教學具有明確的指向性與目標性，體育教學特別是訓練教學模式的改進，可以進一步激發(fā)學生參與積極性，讓學生在訓練之中更感興趣，能有效融入其中。對于每一位學生而言，這都是一次進步與成長，因此推動訓練教學改革與優(yōu)化，不僅是當前體育教學改革的需要，而且是促進學生全面發(fā)展的必然要求。

　　二、緊扣要點實施突破，全面提升高職體育訓練教學成效

　　1.豐富體育教學內(nèi)容，讓學生在體育訓練中興趣迸發(fā)。

　　一直以來，訓練教學都是以學生筋疲力盡、枯燥乏味的狀態(tài)出現(xiàn)，容易讓學生降低體育學習興趣。筆者針對這一方面進行認真的分析研究，從豐富體育教學內(nèi)容入手，為訓練教學注入更為豐富的內(nèi)容。如通常情況下體育訓練教學都是圍繞指定項目進行的，而學生感興趣的一些內(nèi)容卻沒有能融入其中。對此，筆者進行積極探究，從豐富教學內(nèi)容入手讓體育訓練教學變得生動形象起來，在體育教學中增加與學生成長息息相關(guān)的一些訓練動作、訓練項目，使學生在訓練教學中保持較高的參與熱情。高職學生中男生對武術(shù)較為感興趣，筆者在體育項目訓練教學中，每隔一段時間都帶領(lǐng)學生做一做武術(shù)操，既讓學生身心得到放松，又有助于提高學生興奮點。

　　同時，對女生開展一些健美操穿插訓練，使學生進一步提高學習積極性，以良好的狀態(tài)投入到訓練活動之中。由此可以看出，豐富體育訓練教學內(nèi)容，特別融入和學生身心發(fā)展相關(guān)、容易激發(fā)學生興趣的內(nèi)容，對訓練教學有效開展將產(chǎn)生調(diào)節(jié)促進和輔助作用。豐富的體育教學內(nèi)容可以讓高職學生學得更輕松愉快，更高效務(wù)實。所以體育教師在教學工作中一定要重視鄉(xiāng)土化內(nèi)容的融入，選取與學生成長息息相關(guān)的方面，使體育教學工作和學生生活緊密結(jié)合，和學生成長有效聯(lián)系，和整個社會發(fā)展都具有一定的關(guān)聯(lián)性。這才是立體化體育教學的有效載體，對學生興趣激發(fā)具有非常明顯的促進作用。

　　2.提高學生參與程度，讓學生在體育訓練中深入互動。

　　高職學生沒有了升學壓力，為體育教學素質(zhì)化開展提供了較為寬松的環(huán)境。在體育訓練教學中，教師不能完全對學生進行示范灌輸，這種師徒式教學已經(jīng)無法有效激發(fā)學生學習興趣。教師可以通過師生互動方式讓學生積極參與其中，從而讓訓練教學成為教師點撥示范、學生感悟揣摩、相互合作鞏固的綜合過程。筆者在訓練教學中首先針對訓練動作、訓練項目進行充分研究，提煉出要點在教學中進行示范，接下來要求學生自我揣摩，然后談?wù)勥@一動作技巧在哪里、難點在哪里，自己上來示范和大家一起探討如何做好這一動作。

　　這樣的教學方式給予學生更大的自主空間，在討論交流、點撥糾正之后，筆者要求學生以小組為單位進行動作訓練的相互點評、相互糾正，特別是將一些動作完成較好的學生分布到不同學習小組中，指導(dǎo)他人開展規(guī)范動作訓練，更可以發(fā)揮學生教學生的作用，既提高動作指點的面與形象成效，又讓學生具有更為深入的空間。學生的高度參與不僅讓體育訓練過程變得生動熱烈起來，而且尊重學生在其中的主體地位。當一批優(yōu)秀的學生充當小老師、小教練取得成功的時候，對其他學生而言是在傳達一個有力信號。筆者在教學中讓學生充分參與進來，可以營造出更生動活潑的體育教學氛圍，更有助于教學工作順利開展。

　　3.引入競爭激勵模式，讓學生在體育訓練中你追我趕。

　　體育訓練教學更多時候考驗的是學生體力、耐力與技巧，而學生一味進行機械訓練，顯然不利于興趣激發(fā)。高職學生在學習中勇于追求上進的愿望非常強烈，在體育訓練教學中通過競爭模式引入，讓學生思維活躍起來。如籃球教學中，無論是運球訓練還是投籃訓練，教師都可以運用競爭模式，運用一小段時間對學生進行技巧指點，分組訓練之后在小組之間開展競賽活動，組織單位時間內(nèi)進球總數(shù)比賽，或固定距離運球往返接力跑比賽，等等。這樣以賽代訓的方式最大優(yōu)勢在于將學生原本枯燥乏味的機械訓練變成相互競爭的比賽活動。大家相互賽一賽、比一比，學生為了獲得好的成績，以及為了本小組獲得好的名次，都會認真思考，思考如何規(guī)范運球、快速運球，如何提高投籃命中率等。

　　學生揣摩研究、積極訓練的過程，是他們提高動作技巧把握程度的過程。學生在這一過程中雖然看似表面積極參與比賽活動，實際上是較好地完成這一項目的鞏固訓練，競爭模式有效激發(fā)學生學習動力，對體育項目訓練的有效開展奠定良好的情感基礎(chǔ)。競爭激發(fā)動力，競爭產(chǎn)生爭奪。高職體育教學訓練中，只有設(shè)置競爭性目標與模式，才能讓學生從被動接受體育教學向主動訓練、積極深入拓展。每一位學生在這一氛圍環(huán)境背景下，都會迸發(fā)出認真學習與他人比一比、賽一賽的信心、動力與勇氣。只有讓競爭成為學生體育學習訓練中的主流情感，才能保證教學工作沿著正確方向發(fā)展，才能有效激發(fā)學生學習興趣。

　　4.體現(xiàn)游戲的改造作用，讓學生在體育訓練中寓教于樂。

　　高職體育訓練教學如果單純以技能動作訓練的方式，則對學生學習興趣、參與程度、掌握效果等都有影響。讓這些枯燥的訓練項目變得有趣起來，改頭換面以游戲形式出現(xiàn)在體育教學中，對學生產(chǎn)生的吸引力則不可同日而語。筆者在教學中進行了充分嘗試，以排球教學為例，讓學生掌握墊球基本動作要領(lǐng)，除了教師進行示范、學生自我揣摩之外，開展對抗訓練也是較為行之有效的方式。如何提高學生參與對抗訓練的積極性，筆者對訓練模式進行了改革，將其打造成一個趣味游戲活動，組織正面墊球快速移動游戲，每四人一組組織學生開展游戲兼訓練活動。學生根據(jù)個子高矮、運動速度自行搭配，組成四人小組進行對抗游戲，整個操場上訓練氛圍立刻活躍起來，大家不需要教師指揮就自行開展游戲活動。這一游戲的本質(zhì)在訓練學生正面墊球技巧及快速移動的應(yīng)對能力。

　　將游戲化改造模式引入體育訓練教學，特別是將各種先進的模式、復(fù)雜的內(nèi)容以游戲方式體現(xiàn)出來，對學生而言體育學習不再是一種負擔，而是一種趣味與享受。游戲化模式在體育教學中的運用不僅是教學方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是體現(xiàn)一種理念，體現(xiàn)對學生心理狀態(tài)的有效把握。因為游戲以一種更令人容易接受、更感興趣的形式出現(xiàn)在學生面前，將體育教學目標任務(wù)巧妙滲透其中，可以讓學生在這一過程中得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)寓教于樂的效果。因此，游戲改造不僅提高體育教學內(nèi)容的生動性，而且對學生而言是一種理念轉(zhuǎn)變。

　　5.拓寬體育教學空間，讓學生在體育學習中個性發(fā)展。體育訓練教學既要抓住課堂時間開展有效訓練，更要重視課外空間的拓展，使項目訓練有效延伸開去，成為學生健康成長的重要幫助。如在排球、籃球等項目訓練中，教師可以在課堂時間內(nèi)進行要點技巧指導(dǎo)點撥，更多的鞏固與訓練則需要放在課后進行。教師可以在課后組織籃球隊、足球隊，以及運動興趣小組等載體，將學生組織起來開展動作項目訓練及組織比賽對抗，在實戰(zhàn)環(huán)境下讓學生提高技能技巧水平。這些方面對學生而言都是更感興趣的內(nèi)容，運用課外空間將體育訓練教學有效拓展開去，能取得意想不到的效果，既實現(xiàn)體育訓練目標，又增強體育教學的立體性、素質(zhì)化水平，使體育成為學生健康成長、個性發(fā)展的重要抓手。

　　高職學生可以自主運用的課余時間非常豐富，教師要在這一方面進行有效掌控，引導(dǎo)學生合理使用這些空余時間，不要虛度年華、枉費青春。除了開展學習鍛煉之外，筆者更多時候組織學生開展課外專題活動，上文提及的籃球隊、足球隊等都是項目化推進學生課外活動有效開展的重要抓手。學生的個性發(fā)展需要相對獨立的操作空間，開展各種拓展訓練活動，使學生在活動中鞏固技術(shù)要領(lǐng)、激發(fā)體育情感，同時為學生個性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、高職體育訓練教學創(chuàng)新的幾點思考

　　在體育訓練教學中，開展理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、空間創(chuàng)新，對學生而言具有較大新穎性。教師要妥善組織好訓練教學創(chuàng)新，在具體活動中注意以下三個方面。

　　1.訓練教學創(chuàng)新必須著眼于學生積極性激發(fā)。沒有學生充分的參與，再好的模式、再好的經(jīng)驗也將化為空談。因此，體育教學必須重視學生積極性激發(fā)，讓學生全身心投入其中達到理想狀態(tài)，積極策應(yīng)教師的訓練項目、訓練要求，使整個體育訓練教學呈現(xiàn)出師生互動的良好狀態(tài)，在充滿激情的參與之中掌握技術(shù)要領(lǐng)，拓展訓練空間，讓學生的綜合素養(yǎng)得到顯著提升。只要重視學生積極情感培養(yǎng)，學生在體育訓練中才會更投入，教學工作才會更生動有效。

　　2.訓練教學創(chuàng)新必須著眼于豐富體育教學內(nèi)容。體育教學內(nèi)容是整個教學工作開展的有效載體，教師必須重視對教材內(nèi)容信息進行拓展，無論是訓練范圍、訓練技巧，都要增加一系列豐富內(nèi)容拓展作為基礎(chǔ)，否則學生容易陷入枯燥乏味的境地。許多教師的成功經(jīng)驗充分表明了這一點，必須對教學內(nèi)容進行有效拓展延伸，才能為訓練教學創(chuàng)新提供扎實基礎(chǔ)。

　　3.訓練教學創(chuàng)新必須著眼于各種資源統(tǒng)籌運用。訓練教學是一項操作性較強的訓練活動，資源支撐功能不可小瞧。無論是課外活動資源，還是各類興趣組織，都可以為學生自由發(fā)展提供平臺、拓展空間。教師要認真研究高職學生的作息規(guī)律、校內(nèi)時間，以更加貼近實際的原則組織學生開展各種訓練活動，尤其是在課外開展興趣型拓展活動和鞏固型拓展活動，目的都是提高學生體育學習成效，提升綜合素質(zhì)水平。廣大教師只要充分運用教學中的各種資源，就能打造立體化、素質(zhì)化和高效的訓練教學。

　　綜上所述，高職體育訓練教學看似過程枯燥、難度較大，只要教師深入研究、積極實踐，完全可以走出一條優(yōu)質(zhì)高效的訓練教學之路。