大學(xué)生德育教育論文
大學(xué)生德育教育論文
大學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù),擔(dān)負(fù)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的偉大使命,重視和提高大學(xué)生的德育教育效果是完成上述任務(wù)的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生德育教育論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生德育教育論文篇一
《大學(xué)生德育教育主要內(nèi)容思考》
摘要|：大學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù),擔(dān)負(fù)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的偉大使命,重視和提高大學(xué)生的德育教育效果是完成上述任務(wù)的關(guān)鍵。以對(duì)大學(xué)生實(shí)施德育教育的主要內(nèi)容作思考,認(rèn)為正確的政治方向,愛(ài)國(guó)主義和以人為本的德育教育理念是大學(xué)生德育教育的主要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;德育教育;主要內(nèi)容
“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”。鄧小平同志的這一論斷深刻說(shuō)明了高校的德育教育要關(guān)心政治。歷史上所有站在時(shí)代前列的人物,有可能不是馬克思主義者,不是共產(chǎn)主義者,但他一定是愛(ài)國(guó)主義者。說(shuō)明德育教育的基本內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義。而樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,則要求高校要始終堅(jiān)持以人為本的德育教育觀。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生,是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。在高等教育的體系中,德育教育對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有最直接、最重要的影響,決定了高校德育工作的重要地位。近年來(lái)我國(guó)普通高校規(guī)模發(fā)展迅速,德育教育工作成效明顯,但形勢(shì)并不樂(lè)觀。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化的步伐不斷加快,各種思想文化相互碰撞,各種文明沖突日漸頻繁。處于發(fā)展和改革關(guān)鍵時(shí)期的國(guó)內(nèi)各種社會(huì)變革導(dǎo)致社會(huì)道德選擇的困惑也日益增多,越來(lái)越深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生,也必然影響著高校的德育工作。因此,高校德育工作必須遵循科學(xué)發(fā)展觀,與時(shí)俱進(jìn),努力創(chuàng)新德育教育方式,提高德育教育水平,培養(yǎng)人民接受,社會(huì)滿意,具有國(guó)際視野的合格人才。
1高校德育教育要牢牢把握正確的政治方向
1.1當(dāng)代大學(xué)生要抓好理想教育
理想是我們事業(yè)與生活的精神支柱,大學(xué)生有理想,是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的思想保證?，F(xiàn)階段大學(xué)生的理想包括實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)理想。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào):“四有”新人中,最重要的是有理想。我國(guó)目前尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段,現(xiàn)階段我國(guó)人民的奮斗目標(biāo)就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,而大學(xué)生正是擔(dān)當(dāng)這一重任的主力軍。大學(xué)生要有“建設(shè)國(guó)家,舍我其誰(shuí)”的氣概。共同的理想和信念,是團(tuán)結(jié)全中國(guó)力量形成凝聚力的保證。如果沒(méi)有共同理想和信念,就象舊中國(guó)一盤散沙一樣,任由強(qiáng)國(guó)宰割,中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
1.2當(dāng)代大學(xué)生要進(jìn)行中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育,其核心內(nèi)容是進(jìn)行艱苦樸素的教育。由于國(guó)家人口政策原因,當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,出生與改革開(kāi)放取得明顯成效的時(shí)期,難以認(rèn)同他們父輩身上艱苦奮斗,樸素進(jìn)取的精神。而我們國(guó)家又是一個(gè)人口眾多,人均資源希缺的國(guó)家,國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的底子還很薄。如果大學(xué)生不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,勤儉創(chuàng)業(yè),不將中華民族最優(yōu)良的傳統(tǒng)道德繼承并發(fā)揚(yáng),國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)就沒(méi)有可持續(xù)性,國(guó)家就沒(méi)有發(fā)展強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
2高校德育教育要以愛(ài)國(guó)主義教育為基本內(nèi)容
2.1大學(xué)生德育教育中愛(ài)國(guó)主義教育有特殊重要的地位
德育教育的范圍很廣,包括理想教育、方向教育、道德情操教育;也涵蓋大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育;還包括待人接物、文明禮儀等方面的教育。但綜觀各國(guó)大學(xué)生的德育教育,愛(ài)國(guó)主義是其中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。愛(ài)國(guó)主義與一個(gè)人的政治理想、政治信念、道德情操集中體現(xiàn),是對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的一種強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。大學(xué)要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才,中國(guó)特色社會(huì)主義的接班者,重要的一點(diǎn)就是大學(xué)生首先意識(shí)到自己肩負(fù)的重大歷史使命,要他們意識(shí)到自己對(duì)民族,特是對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的責(zé)任。事實(shí)證明,一個(gè)人如果對(duì)自己的祖國(guó)沒(méi)有責(zé)任感,他根本就不可能有犧牲精神和獻(xiàn)身精神,也就不可能真正為中華民族的偉大復(fù)興去建功立業(yè)。
2.2加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,需提高大學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái),高等學(xué)校注重加強(qiáng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,取得了很好的效果,國(guó)家精神和民族大義得到了很好體現(xiàn)。大多數(shù)青年大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。但極少數(shù)大學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義這個(gè)關(guān)系國(guó)家前途、民族命運(yùn)和個(gè)人立身之本的問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊,立場(chǎng)搖擺不定。因而,加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育不僅必要,而且要持之以恒。大學(xué)生是理性群體,對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)注重理性教育,提高他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理性認(rèn)識(shí)。首先,愛(ài)國(guó)主義是鄧小平理論的重要內(nèi)容,建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題。我們?cè)谝龑?dǎo)青年學(xué)生在深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中,要著重加深他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和認(rèn)識(shí)。其次,幫助大學(xué)生正確學(xué)習(xí)中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓他們明白中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和凝聚力是在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,有著深遠(yuǎn)的文化歷史內(nèi)涵。大學(xué)生只有深刻了解中華民族的光輝歷史,中華民族對(duì)人類文明作出的巨大貢獻(xiàn),近代中國(guó)人民為反對(duì)外來(lái)侵略所進(jìn)行的可歌可泣的斗爭(zhēng)以及眾多仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡,他們的愛(ài)國(guó)主義才能有堅(jiān)實(shí)的根基。
3高校要始終堅(jiān)持以人為本的德育教育理念
3.1以人為本,就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心
教育是培育人和塑造人的事業(yè),其根本任務(wù)是培養(yǎng)人。堅(jiān)持以人為本,體現(xiàn)了教育的本質(zhì)特征。而高校的德育教育始終堅(jiān)持以人為本,是最廣大人民群眾利益的根本體現(xiàn)。大學(xué)生德育教育堅(jiān)持以人為本,歸根到底是為了促進(jìn)大學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,這既是馬克思主義的基本教育觀點(diǎn),也是歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人追求的教育觀點(diǎn)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤在不同歷史時(shí)期強(qiáng)調(diào):要使受教育者在德、智、體方面都得到發(fā)展;要使大學(xué)生成為繼承社會(huì)主義事業(yè)的“四有”新人;要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,使青年學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展;大學(xué)教育要以全面發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以人文本的德育教育,就是全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,全面提高教育質(zhì)量,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本既強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位,又強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)發(fā)展中的主體作用。以人為本也是一種價(jià)值取向,即強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人和塑造人。以人為本也是一種思維方式,體現(xiàn)對(duì)人包括環(huán)境中的事物都應(yīng)注入人性化的精神和理念,給予人性化的思考和關(guān)懷,。
3.2以人為本的德育教育,是現(xiàn)代德育教育的基本價(jià)值取向
高等學(xué)校德育教育堅(jiān)持以人為本,一是體現(xiàn)高校把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù);二是體現(xiàn)高校追求真理,尊重個(gè)體發(fā)展的科學(xué)精神;三是能折射社會(huì),將以人為本的德育教育通過(guò)畢業(yè)學(xué)生傳遞給社會(huì),從而將大學(xué)德育教育的價(jià)值放大。四是強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生出發(fā),尊重他們成長(zhǎng)的規(guī)律,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。
3.3以人為本的德育教育,要有科學(xué)合理的方法
1)開(kāi)展心理咨詢培養(yǎng)大學(xué)生健全人格。心理咨詢作為指導(dǎo)幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)、預(yù)防和減少心理疾病,增進(jìn)大學(xué)生心理健康的教育工作,是當(dāng)代大學(xué)生德育教育不可或缺的重要組成部分。西方發(fā)達(dá)國(guó)家,特別是美國(guó),其大學(xué)幾乎都開(kāi)設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu),配有專門的教師,專門的活動(dòng)場(chǎng)地。當(dāng)前我國(guó)高校大部分也設(shè)有類似心理咨詢室這樣的機(jī)構(gòu),各項(xiàng)心理咨詢工作正在開(kāi)展。但形式還不豐富,大都停留在上課,一對(duì)一的跟蹤咨詢等。通過(guò)影視作品、團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng)還較少。如成立敏感訓(xùn)練小組、心理劇療法等。通過(guò)心理咨詢活動(dòng),解決大學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展時(shí)期碰到的各種思想和心理問(wèn)題,對(duì)塑造大學(xué)生健全人格,體現(xiàn)以人為本,提高德育教育的效果,其作用非常重要。
2)通過(guò)組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能增強(qiáng)德育教育的實(shí)效。教育規(guī)范教育,單靠傳統(tǒng)的灌輸,其效果往往不盡人意。因此,大學(xué)結(jié)合大學(xué)文化建設(shè),可以采取靈活的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)德育的效果。如思想大師的演講,能激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維;競(jìng)技體育明星的校園表演,能激發(fā)大學(xué)生的拼搏精神;成功企業(yè)家的精彩訪談,能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。而通過(guò)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展形式多樣的義務(wù)活動(dòng):環(huán)保宣傳、募集資金、慈善工作等。這些活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的意識(shí)。還可讓他們學(xué)會(huì)生存的技能,探索未知的勇氣,平衡人際關(guān)系,形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等
此外,通過(guò)大眾傳播媒介和社會(huì)公共環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透,這些方法比傳統(tǒng)的灌輸教育方法更容易被學(xué)生接受,更容易達(dá)到德育效果,也更加體現(xiàn)以人為本的德育教育觀念。
參考文獻(xiàn)
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