數(shù)學(xué)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科在初中的教育中占有非常重要的地位，因此新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的數(shù)學(xué)教育探索論文，希望大家喜歡!

　　數(shù)學(xué)教育探索論文篇一

　　《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響》

　　摘要：新課標(biāo)對(duì)中學(xué)教學(xué)的要求是通過(guò)老師的指導(dǎo)性教育下以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，以主動(dòng)研究的方法解決問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)要求能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和搜集以及處理信息的能力，全面提高了分析問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科在初中的教育中占有非常重要的地位，因此新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中學(xué)教學(xué);教學(xué)影響

　　由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多的不足和缺陷，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求提出了新課標(biāo)教育改革。為貫徹和執(zhí)行新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式就必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行變革：提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，改善教學(xué)手段，體會(huì)數(shù)學(xué)的人文精神等。同時(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也為教師提出了更高的要求：掌握學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，建立平等和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)等。本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響進(jìn)行了討論，提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)教育的主要教學(xué)變化，希望能夠?qū)χ袑W(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)有所幫助。

　　一、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)

　　重視數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的有效教育方法，很多人認(rèn)為在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下不再重視基礎(chǔ)，新課程強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。實(shí)際上，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求了教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要把握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，還要以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響不僅不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)產(chǎn)生影響，反而會(huì)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)提供更加高效的教學(xué)方法。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，教師教會(huì)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，因此，傳統(tǒng)對(duì)計(jì)算和動(dòng)手實(shí)踐方面能力的培養(yǎng)可以通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這種方式節(jié)省教學(xué)資源提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)效率，同時(shí)提高對(duì)教學(xué)策略方面的注重，讓學(xué)生逐漸獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的新技能和構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的能力，只有這樣才能幫學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的精髓，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　二、注重?cái)?shù)學(xué)課堂聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感

　　數(shù)學(xué)作為一門(mén)貼近生活的實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)很多內(nèi)容都和日常生活中有著緊密的聯(lián)系，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)人為地將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累分離了，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活的脫節(jié)。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)這一現(xiàn)象提出了“要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教育和日常生活的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。”如在講解完三角形部分內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)一節(jié)專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課程來(lái)驗(yàn)證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，如生活中的直角三角形、正弦余弦定力以及三邊長(zhǎng)度關(guān)系等問(wèn)題，通過(guò)這些實(shí)際探究活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)本知識(shí)向日常生活實(shí)踐方面問(wèn)題的延伸能夠讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而在取得階段性學(xué)習(xí)成果的同時(shí)獲得成就感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、合理利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式

　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式逐漸無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，信息技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和圖形模擬技術(shù)，計(jì)算機(jī)憑借其巨大的數(shù)據(jù)圖形模擬素材庫(kù)和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。如在學(xué)習(xí)函數(shù)部分時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的函數(shù)繪圖功能，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到函數(shù)圖像，甚至可以在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立動(dòng)手繪制函數(shù)圖像。但是在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)需要注意計(jì)算機(jī)的運(yùn)用方式，信息技術(shù)僅僅作為一個(gè)教學(xué)手段而不能是數(shù)學(xué)教育的全部，避免在教學(xué)活動(dòng)中使用華而不實(shí)的教學(xué)方法，這樣不僅不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，妨礙正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　四、穿插數(shù)學(xué)文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

　　數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)日常生活應(yīng)用和推動(dòng)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步具有非常重要的意義。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生更加深刻地了解數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用價(jià)值，更要讓學(xué)生深入地了解到數(shù)學(xué)內(nèi)部的文化價(jià)值。這就要求了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇和內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)人文知識(shí)，如在等差數(shù)列求和時(shí)可以列舉高斯的故事，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極感受數(shù)學(xué)家的探索精神和發(fā)現(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生追求數(shù)學(xué)真理，讓學(xué)生帶著對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)先哲的崇敬學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、建立平等和諧的新型師生關(guān)系，做學(xué)生信任的朋友

　　在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的教學(xué)者，而是和學(xué)生平等的學(xué)習(xí)者和合作者，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師只有深入到學(xué)生的生活中，才能感受到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的真實(shí)需求。而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有充分信任教師，才能積極地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中要建立和諧平等的師生關(guān)系，課堂上給予學(xué)生更多的主體地位，讓學(xué)生感受到自身的主體性，對(duì)于學(xué)生在課堂上的思維誤區(qū)要盡量避免粗暴地改正，而是積極尋找出現(xiàn)誤區(qū)的原因，積極進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)教育學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重“教學(xué)相長(zhǎng)”，重視學(xué)生和教科書(shū)不同的解題方式，這些方式很有可能成為未來(lái)新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠?qū)鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)知識(shí)的單向傳輸改變成為知識(shí)共同探討和共同進(jìn)步的過(guò)程。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的教學(xué)要求在實(shí)踐過(guò)程中具有非常良好的效果，但是教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中也要注意不能被新的條框所束縛，對(duì)于某些教學(xué)方法要使用彈性教學(xué)，加強(qiáng)在教學(xué)管理方面的研究。因此在教育過(guò)程中教師必須要按照課堂的實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求學(xué)習(xí)，同時(shí)要做到有方法的靈活教學(xué)，教學(xué)的實(shí)際方式根據(jù)課程、時(shí)間和教育對(duì)象進(jìn)行確定，靈活地在課堂上使用新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出的新方法，只有做到了不教條地使用創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法才能夠真正提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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