幼兒安全教育探討論文

　　開展有效的安全教育活動,提高幼兒的自護(hù)能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育工作者義不容辭的職責(zé)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒安全教育探討論文，希望大家喜歡!

　　幼兒安全教育探討論文篇一

　　《淺析幼兒安全教育探討》

　　論文關(guān)鍵詞:安全教育;內(nèi)容;實(shí)踐;制度;整合;生活;責(zé)任

　　論文摘要:由于世界和生活的五彩繽紛,對于身邊的事物,幼兒總是充滿了強(qiáng)烈的好奇心,在這種強(qiáng)烈的好奇心的促使之下孩子們十分樂意去模仿。然而他們對于世界的了解還十分有限,一些“輕舉妄動”必然會導(dǎo)致一些不該發(fā)生的危險事故發(fā)生在他們身上。為了避免這些事故的發(fā)生,增強(qiáng)幼兒的安全防范能力,必須加強(qiáng)幼兒的安全教育。在本文中,筆者從教育內(nèi)容、教育實(shí)踐、教育制度幾個方面著重探討如何進(jìn)行幼兒安全教育,以有效消除危險幼兒安全的隱患,為他們創(chuàng)造一個安全的生長環(huán)境。

　　一、安全教育內(nèi)容方面

　　(一)整合安全教育內(nèi)容與課程為一體

　　所謂課程指的就是幼兒的一日生活,因?yàn)閷τ谟變簛碇v它所見所聞都是見所未見聞所未聞的,生活的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。生活中的任何一件事情一個事物都會對幼兒的安全產(chǎn)生威脅,例如游戲、工具的使用,甚至是走路上下樓梯這種活動。筆者設(shè)計(jì)了一組名為《手指劃破了》的圖片來教育幼兒要注意生活中尖銳的東西,以免傷害自己及他人。首先筆者引導(dǎo)幼兒觀看圖片,然后引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)致手指被劃破的原因進(jìn)行討論,并組織幼兒探討手指受傷了會對我們的生活造成什么影響,如果手指劃破了之后應(yīng)該怎么處理。意圖通過這一系列過程讓孩子們認(rèn)識到尖利的東西會對我們造成怎樣的傷害,并教會孩子們使用尖利物品的方法,例如如何使用剪刀、游戲棒等。

　　(二)整合安全教育內(nèi)容與游戲?yàn)橐惑w

　　眾所周知,幼兒最喜歡的活動莫過于游戲了,而將教育內(nèi)容與游戲融合到一塊,不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動中得到鞏固,不但不會增加幼兒的負(fù)擔(dān),反而會使這種安全意識和技能成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣。例如,幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后,發(fā)現(xiàn)孩子對消防員滅火這一過程十分感興趣。于是經(jīng)過協(xié)調(diào)、組織,隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽冏隽艘粓龌馂?zāi)逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過程中,孩子們學(xué)會了如何進(jìn)行匍匐前進(jìn),以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵,并正確的使用滅火器。通過游戲,孩子們在愉快的角色扮演中進(jìn)一步鞏固了消防知識和技能,并鼓勵他們在游戲中來運(yùn)用,如成立安全小組,負(fù)責(zé)提醒別人注意安全,及時排查安全隱患。在游戲結(jié)束后,由安全小組人員進(jìn)行匯報(bào)工作,以及討論安全問題怎么來解決。

　　二、安全教育實(shí)踐方面——安全教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活中

　　《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險的產(chǎn)生。中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法,通過認(rèn)識常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視、錄像資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動,幫助孩子破解未知數(shù),在釋疑解難的過程中,達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

　　對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“值日生”。相應(yīng)的,我們可以成立“小小安全檢查隊(duì)”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”“。檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力會有明顯的提高。教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查,并在每周末進(jìn)行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進(jìn)一步加以強(qiáng)化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關(guān)安全知識和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進(jìn)行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互保對子,對子之間進(jìn)行安全競賽,以期達(dá)到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強(qiáng)安全意識,督促安全共同進(jìn)步的目的。

　　三、安全教育制度方面

　　建立健全幼兒安全規(guī)章制度、教師安全職責(zé)和工作規(guī)范,成立學(xué)前部安全領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組。做到分工具體,職責(zé)明確。

　　安監(jiān)員每天堅(jiān)持幼兒入學(xué)前到校檢查活動場所、教室、水電、活動器械,清洗加餐用具等。年級主任每天堅(jiān)持隨時在操場、教室巡視,做好晨間檢查,把好早餐、午餐的食品衛(wèi)生安全關(guān),杜絕食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。班主任每天堅(jiān)持在班幼兒上學(xué)前準(zhǔn)備好幼兒的早餐、做好教室衛(wèi)生、注意幼兒安全。安監(jiān)員和值周老師,嚴(yán)把人員出入關(guān),一防可疑人員進(jìn)入學(xué)前部,二防幼兒獨(dú)自離開學(xué)前部,杜絕冒領(lǐng)、走失等意外事件的發(fā)生。要求各班兩位教師具體負(fù)責(zé)本班兒童的安全工作,簽定并履行《教師安全職責(zé)》。

　　四、總結(jié)

　　總之,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以保護(hù)幼兒稚嫩的心靈不受傷害為原則,以游戲活動為載體,結(jié)合幼兒生活實(shí)際,開展有效的安全教育活動,提高幼兒的自護(hù)能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育工作者義不容辭的職責(zé)。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1] 張麗. 淺談如何對幼兒進(jìn)行安全教育[J]. 科學(xué)之友(B版), 2009, (01) .

　　[2] 楊小容. 幼兒安全教育談[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研), 2008, (S1) .

　　[3] 黃倩. 幼兒的安全教育要全方位進(jìn)行[J]. 教育導(dǎo)刊.幼兒教育, 2006, (06) .

　　[4] 彭茜. 幼兒安全教育應(yīng)“有度”“有法”[J]. 山東教育, 2008, (30) .

點(diǎn)擊下頁還有更多>>>幼兒安全教育探討論文