有關(guān)幸福教育的論文(2)
有關(guān)幸福教育的論文篇二
《“幸福教育”構(gòu)建幸福班級》
摘要：凡事必"早覺而先行，謀定而后動"作為一個班級管理者尤須以大智慧謀久遠(yuǎn)，謀學(xué)生發(fā)展，謀不好，肯定動不成!我將在本篇文章中著重介紹班級的"幸福教育"，進(jìn)而談?wù)勎野嗟牡掠芾?，從學(xué)生的發(fā)展角度思考學(xué)生的人生幸福，讓學(xué)生在校園，在班集體里幸福快樂，得到全面的發(fā)展，擁有一個健康美好的未來。
關(guān)鍵詞：幸福教育 德育管理 分層教育
在班主任的管理實踐中，始終有一個問題縈繞于我的理念思辨里，這就是"什么樣的班級就是一個好班級"?
2011年我成為拖船中學(xué)高一(5)班的班主任，面對班級人數(shù)較多，層次不齊，素質(zhì)較低等一系列的問題，"建設(shè)一個好的班級"就成為一道嚴(yán)峻的哲學(xué)考題。
什么樣的班級就是一個好的班級?首先，看一個班能不能讓所有的學(xué)生獲得成功。無疑，好班級是能夠讓所有學(xué)生獲得成功的班級。什么叫成功?充分發(fā)揮個人潛能就是成功，比如一個學(xué)生以前考試都只能夠得到60分，但通過努力現(xiàn)在他能夠得70多分了，對這個學(xué)生來說，他的學(xué)習(xí)努力就成功了。再比如，一個學(xué)生以前只是愛好音樂，但音樂基礎(chǔ)并不好，但通過他自身的努力，以及班級為他提供的各種平臺，現(xiàn)在他成為了專業(yè)的音樂人，這也是一種成功。所以，衡量一個班級好不好的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生的成長度，就是使學(xué)生充分發(fā)揮了他的個人的潛力。班級是為學(xué)生而存在的，是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長發(fā)展而存在的班級的使命就是為了促使學(xué)生的成功。
一個班級，不僅要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的幸福人生奠基。
一、播撒愛的種子，讓幸福之花處處綻放
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活聚集的地方，是學(xué)生的生命活動得以展開的地方，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)注每位學(xué)生的生活質(zhì)量，關(guān)注每位學(xué)生的幸福指數(shù)，是"以人為本"的精神的重要體現(xiàn)。
一個班級，如果它的學(xué)生感到很苦、很累，不能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不能夠感受到生活的幸福和美好，即使其它方面都很好，那也不能夠算一個好班級。更何況如果我們的學(xué)生不能夠感受到生活的美好，學(xué)習(xí)的樂趣，那學(xué)生要取得成功也是不太可能的。因為優(yōu)質(zhì)教育一定是建立在學(xué)生的既善又好的生活之上的。只有學(xué)生能夠感受到生活充滿希望，充滿陽光，學(xué)習(xí)充滿樂趣，充滿歡笑，他的學(xué)習(xí)才會高效，他的未來才會有光芒。
因此，，響應(yīng)學(xué)校提出的"為學(xué)校謀發(fā)展，為教師謀福祉，為學(xué)生謀出路"的辦學(xué)方針和"以齊家之心治校，育子心育人"的德育理念。我們倡導(dǎo)"以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人"的"幸福教育"文化，讓幸福理念踩著"生命"的節(jié)拍，喚醒生命本質(zhì)，演繹出真正的素質(zhì)教育：
1、優(yōu)化班級環(huán)境，打造溫馨的班級文化。利用黑板報宣傳每周的主題思想，每周主題班會讓學(xué)生現(xiàn)身演講，教室內(nèi)張貼學(xué)生書畫藝術(shù)，教室外制作班級文化墻，宣傳班級文化。
2、激活課堂教學(xué)，提高課堂效率。讓學(xué)知識成為一種幸福享受，讓幸福教育之花在課堂上綻放--把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的幸福情感為目的，改革教育方式，優(yōu)化課堂各環(huán)節(jié)的教育，使課堂教育不僅關(guān)注"術(shù)"的傳授，更能站在"人"的高度上，在"道"上作研究，提高學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力，就能給教師自己一份幸福的生活，給學(xué)生一個幸福的人生。
3、制定人生目標(biāo)，追求幸福人生。學(xué)生是理想的追逐者，擁有自己的既定目標(biāo)，但不夠堅定。所以我要求每位學(xué)生寫出一份人生目標(biāo)書和一份短期目標(biāo)書，并于每月觀察他們的行為、學(xué)習(xí)，判定是否與目標(biāo)相符，然后提出意見。對達(dá)到目標(biāo)者給予肯定，對未達(dá)成目標(biāo)者，給予鼓勵和建議。
二、打造一支幸福鐵軍--一支優(yōu)質(zhì)高效、團(tuán)結(jié)一致的班干部隊伍
通過軍訓(xùn)時期的表現(xiàn)，內(nèi)定班干部人選，然后鼓動他們寫申請書，最后通過班干部競選，確定班干部隊伍。每周召開一次班干部會議，一次寢室長會議，聽取他們的意見和建議，了解班級學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)生活等情況，并給予他們肯定，傳授他們管理班級的經(jīng)驗，與同學(xué)溝通的一些技巧和手段，讓他們進(jìn)一步提高能力，樂于管理，樂于助人。購買一些班干部管理書籍，讓他們充實自己，學(xué)會自主管理，自主創(chuàng)新，進(jìn)而提升自我的發(fā)展能力。在班級內(nèi)部開展"班干部演講賽"、"我是小隊長"、"小組籃球賽"等活動，進(jìn)一步展現(xiàn)班干部人格魅力，增添人氣威望。采取"請進(jìn)來、走出去"等形式，加強與優(yōu)秀班級班干部溝通，交流經(jīng)驗，促進(jìn)班干部隊伍健康成長，構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊。
三、分層教育，分層管理，促成"百花齊放"的幸福格局
按照學(xué)校提出的"尖子生無中生有，邊緣生拔苗助長，偏科生對癥下藥，特長生人盡其材，學(xué)困生春風(fēng)化雨"的分層教學(xué)策略，結(jié)合班級實際情況，將學(xué)生按照這五類進(jìn)行劃分，然后對癥下藥。關(guān)注優(yōu)生的文化成績，提供心理指導(dǎo)，以保持穩(wěn)定;關(guān)注邊緣生的潛力，提供技術(shù)指導(dǎo)，以挖潛增效;關(guān)注偏科生的短板，提供強化訓(xùn)練，以快速加強，關(guān)注特長生的興趣，提供專業(yè)指導(dǎo)，以瞄準(zhǔn)方向;關(guān)注學(xué)困生的行為養(yǎng)成，提供品德教育，以塑造優(yōu)秀人格。讓他們的潛力都得到發(fā)揮，樂有所學(xué)，樂有所成，樂有所望。最終實現(xiàn)優(yōu)生"三五成群"，潛力生"眾星閃耀"，特長生"百花齊放"，學(xué)困生"春風(fēng)化雨"的幸福格局。
四、建設(shè)各式各樣的興趣小組，打造一個幸福樂園。
學(xué)生除了學(xué)習(xí)，課余活動也是他們成長的一個關(guān)鍵點。在學(xué)校已有的社團(tuán)基礎(chǔ)上，我們地班級內(nèi)部還需要開展各類興趣小組，一方面可以與學(xué)校社團(tuán)接軌，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，另一方面又可以加強班集體的凝聚力，戰(zhàn)斗力。所以在班級內(nèi)部，我們開設(shè)了書畫小組、籃球小組、乒乓球小組、啦啦隊、辯論小組、宣傳小組等一系列的興趣小組，讓學(xué)生擁有一個展示才藝的平臺，一個釋放激情的舞臺，找到自己愉悅的港灣，真正把班級打造成一個幸福的樂園。
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