體育教育淺述論文(2)
體育教育淺述論文
體育教育淺述論文篇二
《淺析農(nóng)村中小學(xué)的體育教育》
【摘要】我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的數(shù)量占全國(guó)中小學(xué)數(shù)量的半數(shù)以上，搞好農(nóng)村中小學(xué)的體育教育是至關(guān)重要的。為此，筆者就農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些調(diào)查分析，本文著重指出農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的一些問(wèn)題，并提出了一些對(duì)策和措施。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中小學(xué) 體育教育 存在問(wèn)題 措施
我國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大國(guó)，雖然在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得了較大的成績(jī)，但是，在教育的普及方面，仍與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距。教育的普及程度，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著決定性的因素。只有先進(jìn)的學(xué)校教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的人才。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)更能揚(yáng)國(guó)威、顯昌盛。我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)已得到了廣泛的開展，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也步入了世界強(qiáng)國(guó)之林。但是，我國(guó)的大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)則是通過(guò)城市表現(xiàn)出來(lái)的，而占全國(guó)人口70%左右的農(nóng)村體育事業(yè)沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館幾乎都在城市，農(nóng)村沒(méi)有;而全民健身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材在城市還沒(méi)有完成普及，更不要提說(shuō)農(nóng)村了。因此，農(nóng)村體育工作的開展，開發(fā)農(nóng)村體育人才資源，已成為體育工作當(dāng)前最重要的任務(wù)。
1. 對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村體育教育的調(diào)查分析
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國(guó)體育人才的來(lái)源，應(yīng)該是“城”、“鄉(xiāng)”兩大渠道，如果只靠占人口數(shù)量中比例較少的城市提供體育人才，就有點(diǎn)勢(shì)單力薄了。所以，我們必須發(fā)展農(nóng)村的體育人才。但也不能急于求成，要從農(nóng)村的小學(xué)、中學(xué)抓起，才會(huì)有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。
抓緊農(nóng)村中小學(xué)體育教育，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是慣徹我國(guó)教育方針的需要。一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必需有強(qiáng)健的體魄。試問(wèn)，一個(gè)體弱多病的現(xiàn)代人才，又能為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造多少財(cái)富?因此，從小時(shí)候起，就要進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，而這個(gè)任務(wù)很自然的會(huì)落到中、小學(xué)的體育課上。另外，中小學(xué)的體育教育也是培養(yǎng)體育后備人才，使我國(guó)濟(jì)身于世界體育強(qiáng)國(guó)之林的戰(zhàn)略目標(biāo)需要。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生，尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生，大多數(shù)具有吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才。同時(shí)，當(dāng)這些學(xué)生走上社會(huì)，回到農(nóng)村，可帶動(dòng)本地區(qū)的全民健身運(yùn)動(dòng)。所以，發(fā)展農(nóng)村中小體育教育的意義是重大的。近年來(lái)，通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教育已取得了可喜的成績(jī)，但也存在以下幾方面問(wèn)題：傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想導(dǎo)致了人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)有誤區(qū);缺師資力量、缺場(chǎng)地器材。
我國(guó)現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對(duì)物質(zhì)的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學(xué)”才能脫離農(nóng)村、脫離貧困的思想指導(dǎo)著學(xué)生，使他們認(rèn)為，只有文化知識(shí)水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學(xué)政策與強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多的父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上(雖然，在目前這是我國(guó)選拔人才的正確方針，但這對(duì)體育來(lái)說(shuō)是觀念上的誤區(qū))。
傳統(tǒng)的重文化，輕體育，以文化知識(shí)水平的高低對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的傾向主導(dǎo)著人們的思想。正是這種思想的存在，使農(nóng)村體育教育的發(fā)展受到了制約，造成人們對(duì)體育理解的偏差，這表現(xiàn)在“體育無(wú)用論”和“以勞動(dòng)代替體育”等方面。說(shuō)體育無(wú)用的人們認(rèn)為：體育成績(jī)?cè)俸茫⒉荒茉诮虒W(xué)中占主導(dǎo)地位，并不能成為農(nóng)村學(xué)生脫離農(nóng)村走向城市的基石，只有文化成績(jī)才是根本。因此，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的文化成績(jī)，家長(zhǎng)實(shí)行高壓政策，限制學(xué)生活動(dòng)，學(xué)校也在以成績(jī)論優(yōu)秀，以升學(xué)論高底的環(huán)境下狠抓學(xué)習(xí)，大量的課外作業(yè)，使學(xué)生整日在成堆的作業(yè)里埋頭苦干。還有一部分父母認(rèn)為：體育無(wú)非就是身體運(yùn)動(dòng)，農(nóng)村的孩子除了學(xué)習(xí)外，還要干許多農(nóng)活和家務(wù)，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。由于受傳統(tǒng)思想的干擾，又加上場(chǎng)地、器材設(shè)施的不足，使學(xué)生對(duì)體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業(yè)里的孩子們而嘆息。
由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，許多農(nóng)村學(xué)校的體育教師極缺，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問(wèn)在沒(méi)有專職教師指導(dǎo)的鄉(xiāng)村小學(xué)，又如何進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的體育訓(xùn)練呢?這種現(xiàn)象的存在，不能把責(zé)任全部推到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是最重要的因素?？上攵?，一個(gè)連多媒體都沒(méi)有、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室也只是在電視上看過(guò)而已的學(xué)校里，怎么會(huì)有多余的錢來(lái)支付一個(gè)對(duì)升學(xué)無(wú)關(guān)緊要的體育教師的開銷呢?沒(méi)有專業(yè)體育知識(shí)、技術(shù)的指導(dǎo)，即使是有天賦的孩子，會(huì)在錯(cuò)誤的理論指導(dǎo)下，形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，而且還有可能使學(xué)生的身體受到損傷。由于沒(méi)有正確的體育引導(dǎo)，那些對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子，最終也只能是無(wú)奈的放棄。
根據(jù)教育部的規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校配備的體育設(shè)施有：至少一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，籃球、足球、羽毛球等相關(guān)器材。而這些場(chǎng)地、器材必需以經(jīng)濟(jì)為后盾。但是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區(qū)學(xué)生宿舍還是危房，拿什么來(lái)興辦中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材呢?面對(duì)無(wú)場(chǎng)地、器材設(shè)施的體育教師也只能對(duì)天長(zhǎng)嘆。體育是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，只有滿腹理論不進(jìn)行身體訓(xùn)練，怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，又怎樣培養(yǎng)合格的體育人材?
2.針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀，制定得力措施
體育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)和認(rèn)識(shí)觀念而制約。要發(fā)展農(nóng)村學(xué)校的體育教育事業(yè)，我們這些基層體育工作者不能改變本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但我們還要在現(xiàn)有的條件下制定得力措施，搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作。
2.1 要更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，讓眾多的人認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要做工作，特別要做基礎(chǔ)工作，讓那些望子成龍的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：體育不是單純的身體運(yùn)動(dòng)，更不是有錢人的休閑活動(dòng)，是全面提高身體、心理素質(zhì)的需要;合理、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，有利于體格健康、心理健全的發(fā)展;每天適量的體育活動(dòng)可發(fā)提高學(xué)習(xí)和工作效率等。只要工作做得細(xì)致、扎實(shí)，農(nóng)村的體育照樣能得到迅速的發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。壯大體育教師隊(duì)伍，并提高其敬業(yè)精神和教學(xué)能力，是搞好農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。一個(gè)技術(shù)出眾、道德高尚的體育教師會(huì)把頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神傳給學(xué)生，并能在日常生活中得到發(fā)揮。因此，體育教師必需加強(qiáng)自身修為，不斷完善和提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。針對(duì)體育教師短缺的問(wèn)題，可以請(qǐng)本地區(qū)能力出眾、技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)教師，對(duì)愛(ài)好體育又有一定基礎(chǔ)的其它學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)解決燃眉之急。
2.3 還要加強(qiáng)學(xué)校體育的科學(xué)研究工作。制定一個(gè)既適合農(nóng)村現(xiàn)狀，又能達(dá)到體育教學(xué)總目標(biāo)的教育教學(xué)指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮體育教師在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)前提下的創(chuàng)造性活動(dòng)。合理利用坡地、田地、樹林等，開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。
總之，要促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作的發(fā)展，應(yīng)該在適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)狀的前提下，從以上三方面入手來(lái)加強(qiáng)工作，從而提高全民身體素質(zhì)，使我國(guó)擠身于世界體育強(qiáng)國(guó)之林。
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