素質教育芻議論文

　　成功素質教育是以促進大學生的成功為根本目的,通過全面培養(yǎng)學生的五大體系素質和學生個性的充分開發(fā),并為其今后獲得創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功奠定素質基礎的教育理念和教育模式。下面是學習啦小編給大家推薦的素質教育芻議論文，希望大家喜歡!

　　素質教育芻議論文篇一

　　《實施成功素質教育芻議》

　　摘要:實施成功素質教育必須強化三大措施:堅持德育優(yōu)先的教育理念,突出實踐至上的教育方式,強調師資為本的教育示范。

　　關鍵詞:成功素質教育;德育優(yōu)先;實踐至上;師資為本

　　中圖分類號:G640 文獻標識碼:A

　　成功素質教育是我校的辦學理念,也是我校辦學宗旨。成功素質教育是以促進大學生的成功為根本目的,專業(yè)素質教育與非專業(yè)素質教育同步推進,通過全面培養(yǎng)學生的五大體系(觀念體系、品格體系、方法體系、能力體系和知識體系)素質和學生個性的充分開發(fā),培養(yǎng)學生的成功素質,消除失敗因子,促進學生學業(yè)成功、就業(yè)成功,并為其今后獲得創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功奠定素質基礎的教育理念和教育模式。該怎樣實現(xiàn)成功素質教育呢?筆者以為實施成功素質增長率必須做到:德育優(yōu)先,實踐至上,師資為本。

　　一、實施成功素質教育必須堅持德育優(yōu)先

　　為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)合格人才和可靠接班人是每個教育工作者義不容辭的責任。胡錦濤在二零零七年全國優(yōu)秀教師座談會上告誡我們“教書育人,育人為本,德智體美,德育優(yōu)先”,這是我國教育的基本方針。“立德樹人”是踐行成功素質教育出發(fā)點和落腳點,必須真正樹立起這種教育理念。

　　“大學之道,在明明德”。德育是教育者按照一定社會和階級的要求,有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響,通過受教育者積極的認識、體驗、身體立行,以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之,德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。而智育則是向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生智力。

　　德育與智育各有其不同的特點。智育主要引導學生認識世界,掌握知識,發(fā)展認識能力,致力于分清真假,解決科學真理觀問題。德育也要以認識為基礎,但它主要引導學生掌握思想觀點和道德規(guī)范,發(fā)展他們分辨善惡的能力,以解決道德價值觀問題。如果一個學生沒有感到這種道德的價值,缺乏積極的態(tài)度和情感,那么就不可能用這種規(guī)范的素質來調節(jié)他個人的行為,從而制約他們的發(fā)展方向。

　　以德為先,德才兼?zhèn)?已成為我國選人、用人、評價人的基本尺度。古代思想家司馬光說過“才者,德之資也;德者,才之帥也”,用“德”來統(tǒng)帥“才”,才能保證“才”的正當發(fā)揮;以“才”支撐“德”,才能有益于國家和人民。必須認識“德”與“才”的辯證關系,切忌不可“重智輕德”。

　　培養(yǎng)學生的成功素質必須擺正德育與智育的位置,首先必須加強學生的道德品質教育,樹立德育優(yōu)先的價值理念,才有可能使素質教育走向真正成功。

　　二、實施成功素質教育必須堅持實踐至上

　　成功素質教育強調人才培養(yǎng)必須適應市場需求,培養(yǎng)應用型、復合型人才。近幾年的大學生就業(yè)凸顯出“專業(yè)不對口”和“動手能力差”之弊端,嚴重制約了大學生的就業(yè)成功之路,成功素質教育就是要打破“重理論,輕實踐”的傳統(tǒng)教育模式,倡導實踐至上,切實提高學生的實踐能力。

　　實踐能力即大學生在工作中解決實際問題的能力,主要包括運用所學知識有效分析問題解決問題的應用能力和有效地運用工具的動手能力。

　　創(chuàng)建實踐基地是學生煉“內功”、強素質的“硬件”,也是實施成功素質教育的關鍵環(huán)節(jié)之一。充分利用現(xiàn)有資源,創(chuàng)建多樣化的實踐基地,必須開辟校內、校外兩大陣地。在校內可大力推進“仿真式”的模擬實踐活動。一是充分利用信息技術、網絡平臺和計算機教學軟件,模擬專業(yè)課程中的有關內容,實行操作訓練;二是整合校內實驗設備,建立開發(fā)式、綜合性的實驗中心,提高學生的認知能力和動手能力;三是運用“小校園,大社會”優(yōu)勢,充分發(fā)揮校內黨團組織和學生會、以及各種協(xié)會等社團組織的作用,開展各種豐富多彩的活動,使人人參與,個個受益。在校外要大力推進“全真式”的實踐活動。各個學院都走出校園,融入社會,根據不同學科建立“開門辦學”式的實習基地,按照成功素質教育的“五大體系”選定實訓目標。學校可與農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)掛鉤,建立綜合實訓基地,有計劃、有目標、有措施,分期分批地選派學生帶著課題“解剖麻雀”尋求答案,鍛煉自己,增強素質。學校還可以與企事業(yè)單位結合,根據學科特點選建專業(yè)對口的實習基地。采取認識實習、頂崗實習、畢業(yè)實習等形式,讓學生以準職員的身份提前進入工作狀態(tài)。在條件許可的情況下,學校辦工廠和農場,組織學生參加生產性和服務性的社會活動,可將有償勞動與無償勞動相結合,所得收入用來開展集體公益活動和補助生活困難學生。

　　另外,組織學生勤工儉學,也是培養(yǎng)學生成功素質的重要手段之一。

　　三、實施成功素質教育必須堅持師資為重

　　傳道之人,必須聞道在先。塑造他人靈魂的人,首先自己要有高尚的靈魂。因此,全面推行成功素質教育,必須要有一支高素質的師資團隊。即高尚的師德、良好的修養(yǎng)、淵博的知識,以及掌握教育科學和教育能力的教師隊伍。

　　教師的道德首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠上,熱愛教育事業(yè)是搞好教育工作的基礎前提。許多優(yōu)秀教師的成功經驗證明,之所以能在教育工作中做出卓越的成績,離不開他們對教育事業(yè)的熱愛,而熱愛教育事業(yè)必須具體體現(xiàn)在熱愛學生上,教育是愛的共鳴,是心與心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,這也是一種重要的教育手段。教育的真諦在于“愛”,教師要用真誠的“愛”去撥動學生的心弦。“師愛”是教育的靈魂,是通往學生內心世界的橋梁,是開啟學生心靈的鑰匙。只有懂得愛學生的教師才能贏得學生無限的信任和尊敬,從而充分調動學生學習的積極性與能動性。

　　教師勞動的示范性,決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。學生往往是“度德而師之”,教師只有以身立教,做到為人師表,才能確立自己在教育中的地位。

　　教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識,引導學生找準正確的發(fā)展方向。因此,一名優(yōu)秀教師的基本條件之一,就是要博學多才。首先,教師必須精通所教學科的基礎知識,熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯(lián)系,了解學科的發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。只有資之深,才能取之左右而逢其源。如果教師所掌握的只是教材上那點知識,最多只有“招架之功”,而無“還手之力”。這樣的教師,就可能會誤人子弟。學生或許可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但卻不能原諒他的不學無術。此外,教師還應具備一定的科研能力和廣博的文化修養(yǎng)。

　　教師是成功素質教育理念的傳播者,是學生成功素質的培養(yǎng)者,學校必須高度重視師資隊伍建設,把教師培養(yǎng)成具備成功素質的人,只有這樣,才能實施成功素質教育。

　　參考文獻

　　[1]趙作斌.大學成功素質教育理論與實踐[M].武漢大學出版社,2009.

　　[2]王道俊,王漢瀾.教育學[M].人民教育出版社,2002.

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