大學(xué)生思想政治教育的性質(zhì)、內(nèi)容和功能，決定了其在引導(dǎo)學(xué)生全面和諧發(fā)展以及和諧校園建設(shè)中的主導(dǎo)地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的思想政治教育論文范文，希望大家喜歡!

　　思想政治教育論文范文篇一

　　《加強(qiáng)思想政治教育推進(jìn)和諧校園建設(shè)》

　　摘要：建設(shè)和諧校園最重要的落腳點(diǎn)就是學(xué)生，學(xué)生的全面和諧發(fā)展是建設(shè)和諧校園最重要的目的。大學(xué)生思想政治教育的性質(zhì)、內(nèi)容和功能，決定了其在引導(dǎo)學(xué)生全面和諧發(fā)展以及和諧校園建設(shè)中的主導(dǎo)地位。在建設(shè)和諧校園的過程中，應(yīng)該以理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育為重點(diǎn)，有針對(duì)性地提升思想政治教育的實(shí)效性，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育;和諧校園;和諧社會(huì)

　　一、建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程

　　和諧社會(huì)的建設(shè)是包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)“四位一體”的建設(shè)，是一個(gè)全面系統(tǒng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必然要依靠科技的進(jìn)步和人力資源的開發(fā)。而高校作為傳承文明、培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、服務(wù)社會(huì)、傳播先進(jìn)文化的大型多功能組織，在推動(dòng)科技進(jìn)步和人力資源開發(fā)中扮演著不可替代的角色。2009年，全國普通高校招生600余萬人，高等學(xué)校在學(xué)人數(shù)超過2 000萬，規(guī)模居世界第一。這2 000多萬名大學(xué)生不僅是近千萬個(gè)家庭的希望，更是國家發(fā)展繁榮的希望。所以，高校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。

　　2005年2月，胡錦濤在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上說：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。”[1]的這一基本理論觀點(diǎn)同樣適用于和諧校園。和諧校園，應(yīng)該是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校的觀念得到切實(shí)落實(shí);應(yīng)該是公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn);應(yīng)該是全體師生互幫互助、誠實(shí)守信、平等友愛;應(yīng)該是創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定;應(yīng)該是師生員工的物質(zhì)文化生活得到切實(shí)的改善和提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個(gè)子系統(tǒng)或要素的全面、協(xié)調(diào)和充分發(fā)展。

　　和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，但歸根結(jié)底，和諧校園建設(shè)最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園建設(shè)成功與否的重要尺度，學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展是和諧校園的重要標(biāo)志。關(guān)于如何培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，黨的十六屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》要求：“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質(zhì)。”中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》也鮮明提出：“各高等學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首要位置。”綜上所述，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展的理念，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，推進(jìn)和諧校園及和諧社會(huì)建設(shè)。

　　二、思想政治教育是和諧校園建設(shè)的重要保證

　　大學(xué)生思想政治教育是有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地教育大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。其主要內(nèi)容是理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育。

　　1.理想信念教育是和諧校園建設(shè)的政治保證。大學(xué)生理想信念教育是指以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，就是不懈地以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本方針和基本政策教育、開展改革開放的歷史教育、開展基本國情和形勢(shì)政策教育、開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)、認(rèn)識(shí)自己的歷史責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。我們要建設(shè)的和諧校園，是以中國特色社會(huì)主義為鮮明旗幟的和諧校園，必須堅(jiān)持黨的基本路線、基本方針和基本政策，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，這是建設(shè)和諧校園的根本保證。以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)的思想政治教育，其基本功能之一就是在政治方向上起到保證作用。大學(xué)生思想政治教育的根本目的就是通過開展馬列主義教育，武裝大學(xué)生的頭腦，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，解決大學(xué)生的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治態(tài)度等根本性問題，消除消極思想的影響，營造和諧的校園氛圍，最終為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的總目標(biāo)服務(wù)。所以，理想信念教育是和諧校園建設(shè)的政治保證。

　　2.愛國主義教育是和諧校園建設(shè)的動(dòng)力保證。大學(xué)生愛國主義教育是指以愛國主義為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，并與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。愛國主義是中華民族精神的核心要素，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推進(jìn)中國社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的精神動(dòng)力。建設(shè)和諧校園必然要求學(xué)生愛國愛校，要求培養(yǎng)學(xué)生“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的情感，形成校園主人翁意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。愛國主義教育對(duì)于大學(xué)生的行為產(chǎn)生有著積極的推動(dòng)作用，是提升大學(xué)生精神狀態(tài)的主要途徑。實(shí)踐證明，愛國主義教育能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力和體力的潛能，奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力探索，保持與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)建和諧校園源源不斷地提供鮮活的思想和不懈的動(dòng)力。所以，愛國主義教育是和諧校園建設(shè)的動(dòng)力保證。

　　3.道德規(guī)范教育是建設(shè)和諧校園的行為保證。大學(xué)生道德規(guī)范教育是指以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系。建設(shè)和諧校園需要和諧的思想道德基礎(chǔ)和共同的道德規(guī)范。思想道德素質(zhì)是一個(gè)人的政治立場(chǎng)、思想觀念、道德品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。大學(xué)生思想政治教育的功能是培育人、塑造人，突出地表現(xiàn)為促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。道德規(guī)范教育就是引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守基本道德規(guī)范，使他們形成良好的政治思想道德素質(zhì)，將和諧校園的要求內(nèi)化為自己的動(dòng)機(jī)和意識(shí)，并外化為行為，使大學(xué)生成為符合和諧校園要求的分子。所以，道德規(guī)范教育是和諧校園建設(shè)的行為保證。

　　4.素質(zhì)教育是建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育是指以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。建設(shè)和諧校園，要遵循的首要原則就是以人為本。建設(shè)和諧校園，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分的發(fā)展。在校園里，學(xué)生就是最重要的子系統(tǒng)，以學(xué)生為本，把學(xué)生的全面和諧發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這既是建設(shè)和諧校園需要遵循的首要原則，也是建設(shè)和諧校園的最重要的目標(biāo)和內(nèi)容。思想政治教育通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宏觀層面和微觀層面的引導(dǎo)，不僅促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)各方面素質(zhì)交融進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展，在校期間推動(dòng)和諧校園建設(shè);更重要的是，引導(dǎo)大學(xué)生樹立和諧發(fā)展的理念，使大學(xué)生步入社會(huì)后為建設(shè)和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

　　三、有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)和諧校園建設(shè)

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)環(huán)境變化及時(shí)掌握大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及變化，采取不同方式，加強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性[2] 。本文認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想新特點(diǎn)、新動(dòng)向以及在新環(huán)境下表現(xiàn)出的新問題，應(yīng)從黨建主導(dǎo)入手，以加強(qiáng)理想信念教育為方針;從文化感召入手，以加強(qiáng)愛國主義教育為途徑;從解決實(shí)際困難入手，以加強(qiáng)道德教育為載體;從學(xué)生身心和諧入手，以加強(qiáng)素質(zhì)教育為落腳點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式方法，拓展教育渠道，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

　　(一)從黨建主導(dǎo)入手，加強(qiáng)理想信念教育

　　大學(xué)生群體的政治信仰、價(jià)值取向正確與否，直接關(guān)系到高等教育培養(yǎng)什么人的問題，關(guān)系到黨的事業(yè)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是功利主義傾向日益明顯;民族精神振奮昂揚(yáng)，但是存在感性多于理性的特點(diǎn);公民道德觀基本取向健康向上，但是有知行脫節(jié)的現(xiàn)象;積極進(jìn)取精神突出，但心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待加強(qiáng)。大學(xué)生在實(shí)際生活中產(chǎn)生的各種思想問題和實(shí)際問題需要在理想信念教育中得到釋疑解惑，以上種種問題從根本上說就是理想信念的模糊和弱化。所以，要不斷加強(qiáng)理想信念教育, 弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神, 構(gòu)筑大學(xué)生思想政治素質(zhì)的精髓。

　　理想信念教育必須遵循“以人為本”的原則，在正視利益差異和承認(rèn)合理的個(gè)人利益的基礎(chǔ)上，深入研究和回答大學(xué)生在成長發(fā)展中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，幫助他們提高理論水平，增強(qiáng)辨別是非的能力。具體說來，就是要從黨建入手，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，深入分析當(dāng)代大學(xué)生的成長追求，注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，確立正確的成才追求，做到政治理論教育與成才理想教育并重;注重大學(xué)生完整人格的塑造，特別要重視意志、氣質(zhì)、能力等健全人格方面的教育與培養(yǎng)，做到政治品格塑造與完整人格塑造并重;注重敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、公平公正意識(shí)、成就事業(yè)追求等先進(jìn)公民人品的養(yǎng)成教育，做到政治素質(zhì)的養(yǎng)成與人品的養(yǎng)成并重。使學(xué)生從被動(dòng)受教育者成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和自我教育者，從根本上解決部分大學(xué)生考試作弊、制作虛假簡歷、惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款等問題，引導(dǎo)大學(xué)生為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　　(二)從文化感召入手，加強(qiáng)愛國主義教育

　　愛國主義是人民對(duì)祖國感情的一種主觀反映，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀選擇?？傮w上看，當(dāng)代大學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，對(duì)堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。但是，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國的歷史、對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化、對(duì)馬列主義毛澤東思想的基本理論存在著知之不多、知之不深等問題。“知之深”才能“愛之切”，這在一定程度上造成了大學(xué)生愛國主義情感的膚淺性和波動(dòng)性，使大學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的一些問題，有時(shí)不能科學(xué)地分析、正確地對(duì)待，容易產(chǎn)生偏見。

　　鑒于以上情況，在加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育時(shí)，應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感召力量，有意識(shí)地教育大學(xué)生深層次地把握中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用厚淀的民族文化引導(dǎo)大學(xué)生在精神上找到歸宿，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感。注重將學(xué)習(xí)祖國燦爛文明和愛國主義知識(shí)相結(jié)合，通過對(duì)比、親身實(shí)踐、榜樣示范等方式，區(qū)別愛國主義與狹隘民族主義，引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國;要不斷提高愛國主義教育的時(shí)代性、針對(duì)性、整體性，將大學(xué)生的愛國情感內(nèi)化，使大學(xué)生的愛國主義情感成為一種民族的情感、階級(jí)的情感，一種極其深沉的情感;要積極將愛國主義教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來，使愛國主義情感外化為理性的愛國行為，即努力學(xué)習(xí)和投身祖國建設(shè)的積極行動(dòng)。

　　(三)從解決實(shí)際困難入手，加強(qiáng)道德教育

　　道德教育影響著人才的優(yōu)劣和教育的成敗。伴隨著改革開放三十年的巨大變化，中國某些原有的社會(huì)體制、文化心理、道德規(guī)范被拋棄,而新的規(guī)范尚未確立。社會(huì)生活及其變化的復(fù)雜性必然帶來人們思想觀念的多樣化。對(duì)外開放,特別是西方文化的涌入使各種思潮交互激蕩，多元利益主體的出現(xiàn)使各種新舊矛盾交織在一起,大學(xué)生的精神困惑也空前增多。這給大學(xué)生帶來競(jìng)爭(zhēng)、自立等積極意識(shí)的同時(shí),也使“自我為中心”、“金錢至上”等消極意識(shí)有所滋生，一些大學(xué)生人格扭曲、道德水平滑坡甚至淪喪的事件不斷向社會(huì)敲響警鐘，大學(xué)生道德教育亟待加強(qiáng)。

　　當(dāng)前大學(xué)生道德教育中最突出的問題就是理論教育與實(shí)踐教育的脫節(jié)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生道德教育，應(yīng)面向生活，貼近大學(xué)生實(shí)際，從解決大學(xué)生的困難和困惑入手，堅(jiān)持戰(zhàn)略性與針對(duì)性相結(jié)合、系統(tǒng)性與實(shí)效性相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相結(jié)合的原則, 創(chuàng)新德育方法, 提高道德教育的實(shí)踐性和交互生成性，實(shí)現(xiàn)從“灌輸型”向“疏導(dǎo)型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”、“封閉型”向“開放型”的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)德育教育的吸引力和滲透力;要開辟新領(lǐng)域,積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地, 將現(xiàn)實(shí)生活的道德實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的道德實(shí)踐整合為一個(gè)連續(xù)的整體;要不斷拓展德育工作的空間和渠道，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量，實(shí)現(xiàn)德育過程和效果的優(yōu)化。

　　(四)從身心和諧入手，加強(qiáng)素質(zhì)教育

　　學(xué)生的全面和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)，也是建設(shè)和諧校園的主要?dú)w宿。素質(zhì)教育的目標(biāo)是學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，但當(dāng)前大學(xué)生表現(xiàn)出的心理健康問題、沉迷網(wǎng)絡(luò)問題、社會(huì)適應(yīng)能力弱化問題、不文明離校問題等，凸顯出加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生和諧發(fā)展的緊迫性。

　　1.加強(qiáng)素質(zhì)教育必須高度重視心理健康教育。許多學(xué)生思想問題的背后是心理問題，必須把思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，廣泛深入開展“面對(duì)面”等形式的談心活動(dòng)，做好心理知識(shí)普及和心理咨詢工作，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì);正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù);塑造自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，不斷提高大學(xué)心理調(diào)節(jié)能力。

　　2.加強(qiáng)素質(zhì)教育必須高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。調(diào)查顯示，截至2007年6月30日，中國青少年學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)接近6 000萬，學(xué)生高達(dá)36.7% [3]。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，開展網(wǎng)絡(luò)輿情分析和網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng)，重視網(wǎng)絡(luò)法治宣傳和教育;要提供交流，呵護(hù)學(xué)生心靈;尤其要重視利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。

　　3.加強(qiáng)素質(zhì)教育必須高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)流動(dòng)率的調(diào)查顯示，50%的大學(xué)生在一年內(nèi)更換工作，兩年內(nèi)流動(dòng)率近75% [4]，缺乏對(duì)職業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃是高流動(dòng)率的主要原因，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待加強(qiáng)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先要引導(dǎo)大學(xué)生自我了解和認(rèn)知，使大學(xué)生科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀、興趣、性格和能力;要引導(dǎo)大學(xué)生從職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)三個(gè)維度認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境;要引導(dǎo)學(xué)生克服絕對(duì)化、過分概括化、完美主義等職業(yè)決策思維模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出擊，多管齊下爭(zhēng)取更多的工作機(jī)會(huì);要對(duì)一些重要的、學(xué)生容易忽略的就業(yè)政策進(jìn)行宣講，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提示。

　　4.加強(qiáng)素質(zhì)教育必須高度重視大學(xué)生文明離校教育。大學(xué)生文明離校的思想教育是大學(xué)生在校期間思想政治教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，能否做好這項(xiàng)工作，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定。因而，應(yīng)改變以往突擊式的狹隘教育方式，將畢業(yè)生文明離校教育貫穿于大學(xué)教育的始終，系統(tǒng)地、不間斷地、較長時(shí)期地教育大學(xué)生，在思想觀念上，樹立正確的擇業(yè)觀;在思想修養(yǎng)上，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;在業(yè)務(wù)技能上，鍛煉較強(qiáng)的能力素質(zhì);在擇業(yè)技能上，培養(yǎng)宏觀的決策能力。具體方法上，要結(jié)合形勢(shì)政策，使學(xué)生了解國家人才需求的走向;要結(jié)合專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、立足專業(yè)、成就事業(yè)、報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感;要結(jié)合典型教育，樹立立足現(xiàn)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。最終使和諧校園的大學(xué)生成為和諧社會(huì)的建設(shè)者。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡錦濤.在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班開班式上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2005-02-23(1).

　　[2]楊振斌,馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京:高等教育出版社,2006:16-17.

　　[3]羅雙平.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其形態(tài)[J].中國青年研究,2003,(8).

　　[4]CNNIC發(fā)布第二十次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].省略nic.cn,2007-07-18.

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