思想政治教育載體研究論文(2)
思想政治教育載體研究論文篇二
《高校思想政治教育載體創(chuàng)新初探》
【摘要】文中就高校思想政治教育載體的創(chuàng)新問題，指出了思想政治教育載體的含義;闡明了思想政治教育載體的特征;論述了高校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性。
【關(guān)鍵詞】高校;思想政治教育;載體;創(chuàng)新;必要性
從20世紀(jì)90年代起，學(xué)界開始對(duì)思想政治教育載體進(jìn)行探討，“載體”概念最早被引入思想政治教育領(lǐng)域是在1992年。
一、思想政治教育載體的含義
載體本是一個(gè)科技術(shù)語，最早出現(xiàn)于化學(xué)領(lǐng)域，后來廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)的各領(lǐng)域。其基本含義可概括為：某些能傳遞或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)。
思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我國(guó)現(xiàn)階段，思想政治教育是黨以馬克思主義思想體系、共產(chǎn)主義信仰、社會(huì)主義道德教育人民，提高人們的思想道德素質(zhì)，動(dòng)員人們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)提高人們的思想道德素質(zhì)這一教育目的，教育者就要選擇一定的教育形式開展教育活動(dòng)并通過這些形式與教育對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)。如為了幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，各級(jí)各類學(xué)校采取了政治課、品德課、馬克思主義理論課、演講、競(jìng)賽、辯論、參觀、社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園文化建設(shè)等多種形式，取得了較好的效果。這些形式就是學(xué)校思想政治教育的重要載體。
二、思想政治教育載體的特征
所謂思想政治教育載體的本質(zhì)特征就是其本身所帶有的從根本上決定載體的發(fā)生、發(fā)展與變化的屬性?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)思想政治教育載體的本質(zhì)特征，是全面、正確了解思想政治教育載體系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)變化方向的基礎(chǔ)。
1、承載性
承載性是指思想政治教育載體承載著思想政治教育的諸因素，如教育主體、教育客體、教育目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等，并且是這些因素相互作用的形式的特征。教育主客體、目標(biāo)、內(nèi)容、原則等都是可以獨(dú)立存在的思想政治教育因素，當(dāng)它們獨(dú)立存在、互無聯(lián)系時(shí)，就沒有現(xiàn)實(shí)的思想政治教育活動(dòng)。只有當(dāng)這些要素相互聯(lián)系、相互作用時(shí)，才產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的思想政治教育活動(dòng)。載體承載著這些要素，是這些要素相互聯(lián)系相互作用的“場(chǎng)所”，是思想政治教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)形式。
2、實(shí)踐性
思想政治教育載體的實(shí)踐性表現(xiàn)在：第一，思想政治教育載體是思想政治教育實(shí)踐的產(chǎn)物。開會(huì)、文體活動(dòng)、文化建設(shè)、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、包括報(bào)刊、廣播、電視在內(nèi)的大眾傳播等，都是在長(zhǎng)期的思想政治教育實(shí)踐中產(chǎn)生與發(fā)展的。第二，思想政治教育載體是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的形式。思想政治教育活動(dòng)是教育主體借助一定的形式與教育客體相互作用的實(shí)踐活動(dòng)，載體就是該活動(dòng)的形式，其實(shí)踐性的特征是顯而易見的。第三，思想政治教育載體直接影響思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。思想政治教育是一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，其成效受到諸多方面因素的影響，載體就是其中一個(gè)重要因素。
3、中介性
無論是何種形態(tài)的思想政治教育載體，都是聯(lián)系思想政治教育主客體的橋梁和紐帶，都是思想政治教育主體傳達(dá)信息給思想政治教育客體的特定聯(lián)系方式。思想政治教育主客體的思想意識(shí)，通過思想政治教育載體來表現(xiàn)，思想政治教育載體為思想政治教育主客體之間發(fā)生相互作用提供了一個(gè)陣地與平臺(tái)，也因承載思想政治教育信息并在主客體之間傳遞而發(fā)生。否則，思想政治教育主客體就無法發(fā)生相互影響和作用，更談不上什么有效地實(shí)施思想政治教育了。
三、高校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性
長(zhǎng)期以來，我們對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的研究比較重視，但對(duì)高校思想政治教育載體的探索和創(chuàng)新卻注意不夠，從而影響到大學(xué)生思想政治教育的整體效果。因此，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新發(fā)展和大學(xué)生群體的新變化，不斷發(fā)展與創(chuàng)新高校思想政治教育載體已經(jīng)是勢(shì)在必行。
1、載體創(chuàng)新適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求
以信息技術(shù)為中心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使高校思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜，它使部分大學(xué)生將自己的思想、感情沉湎于媒介內(nèi)容之中，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活漠不關(guān)心，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致人格發(fā)展的異化和畸變。因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的研究，使教育載體經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生所接受，從而真正在大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐過程中發(fā)揮作用，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的重要課題。
2、載體創(chuàng)新適應(yīng)高校思想政治教育科學(xué)化要求
研究高校思想政治教育載體，主要是研究高校思想政治教育載體的理論、本質(zhì)與屬性、發(fā)展、形態(tài)、運(yùn)用與開發(fā)等方而的內(nèi)容。目前高校思想政治教育載體研究基本上還處于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段，而對(duì)于高校思想政治教育載體的創(chuàng)新研究，特別是傳統(tǒng)載體的現(xiàn)代化和新出現(xiàn)載體的科學(xué)化、系統(tǒng)化，更為薄弱。因此，系統(tǒng)歸納與總結(jié)、深入探究這一理論領(lǐng)域，對(duì)于促進(jìn)高校思想政治教育載體的創(chuàng)新與發(fā)展，推動(dòng)高校思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。
3、載體創(chuàng)新適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想狀況變化要求
隨著中國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)代化進(jìn)程作為一個(gè)整體性的社會(huì)變遷，對(duì)人們的生活方式、思維方式、行為方式都產(chǎn)生了巨大影響。新時(shí)代的大學(xué)生生理成熟期普遍前移，特別是心理、思想方式和價(jià)值取向上出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)。他們的自我意識(shí)明顯加強(qiáng)，在心理和行為上表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的自主性，具有很強(qiáng)的自尊心和自信心，不滿足于師長(zhǎng)的傳援或書本上現(xiàn)成的結(jié)論，他們不輕信、不盲從，敢于發(fā)表個(gè)人的見解。因此，如何適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的新變化，與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，貼近大學(xué)生的成長(zhǎng)成才實(shí)際，使高校思想政治教育載體能夠盡量發(fā)揮效力和延長(zhǎng)生命力，這成為高校思想政治教育載體創(chuàng)新的迫切要求。
【參考文獻(xiàn)】
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