幼兒教育是愛的教育，真心、無私地去關(guān)愛每個幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個幼兒學(xué)會愛，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)愛的教育的幼教論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)愛的教育的幼教論文篇一

　　《將“愛的教育”根植于幼兒園》

　　作者簡介：何苗(1991-)，女，四川宜賓人，碩士研究生，西華師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)專業(yè)，研究方向：學(xué)前教育學(xué)。

　　摘要：幼兒教育是愛的教育，真心、無私地去關(guān)愛每個幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個幼兒學(xué)會愛，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。本文論述了愛的教育的深刻內(nèi)涵和實(shí)施的必要性，特別著眼于剖析幼兒園教師應(yīng)該如何將愛的教育根植于幼兒園的系列措施，希望此文對一線幼兒教師具有借鑒作意義。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;愛的教育;策略

　　一、“愛的教育”的來源及其內(nèi)涵

　　意大利作家亞米契斯創(chuàng)作出一部著名的兒童文學(xué)作品――《愛的教育》，其被認(rèn)為是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。我國夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)曾說：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

　　要清楚地定義“愛的教育”，我們必須首先弄清楚何為“愛”。“愛”就是指因?qū)θ嘶驅(qū)κ掠猩顡吹母星槎鴮ζ浼右员Ｗo(hù)的行為。愛并非自然生成，而是后天可以培養(yǎng)和習(xí)得的。“關(guān)注人的價(jià)值，逐步升華人們對某人或某物的愛，把其塑造成一個懂得愛的人的教育”，此乃“愛的教育”的內(nèi)涵。

　　二、幼兒園根植“愛的教育”的必要性

　　陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育”。

　　我國獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，年青一代的教育觀念也在不斷變化，這一變化對于下一代祖國花朵的培養(yǎng)來說是雙刃劍。大部分幼兒習(xí)慣了接受愛，而不懂得主動給予他人關(guān)愛。而在當(dāng)今成人的世界里，人與人之間的利益關(guān)系朱羅密布，各行各業(yè)不乏你爭我斗的現(xiàn)象。長此以往，會造成人際關(guān)系不和諧的混亂局面。從小用愛的教育對幼兒進(jìn)行熏陶，會讓其耳濡目染，漸漸地培養(yǎng)起他們的愛心，有利于幼兒之間建立起相互關(guān)心愛護(hù)的和諧局面。愛是人類情感中最高尚的情感，是人們永恒的主旋律，愛能使我們的生活變得更加美好，所以愛最容易引起人們的共鳴。正如頗受老百姓喜愛而廣為流傳的《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲中所唱的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。

　　氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、國際水域與海洋污染、有毒化學(xué)品污染和有害廢物越境轉(zhuǎn)移等，一系列環(huán)境問題無一不是由于人類造成的。人類以自我為中心自以為是的隨意發(fā)揮主觀能動性改造大自然，違背自然規(guī)律，妄想著要征服大自然，已經(jīng)嚴(yán)重的破壞了大自然的生態(tài)平衡，反過來，這一系列的災(zāi)害重重的懲罰了人類，造成了無限的惡性循環(huán)。不同的人會從不同的角度來詮釋“愛的教育”，會形成各自不同的觀點(diǎn)，但有一點(diǎn)我們是都肯定的，教育智慧是愛的智慧，是閃耀著真善美光彩的智慧。通過愛的教育，讓幼兒從小能夠用善良的心與他人相處，在與他人的互動中，體會到付出愛、給與愛和收獲愛，真正的感受到快樂和幸福，愛的教育能促進(jìn)人與自然的和諧共處。

　　三、在園如何有效推行“愛的教育”

　　(一)教師樹立愛的教育觀

　　首先，教師要樹立一個正確的愛的教育觀，用心密切關(guān)注每位幼兒的健康成長。眾所周知，人有長短不一的手指頭，他們各施其職，各有所長，教師應(yīng)該用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)勢，及時(shí)給予幼兒肯定的評價(jià)，讓教師的關(guān)愛像魚塘一樣，讓幼兒在愛的魚塘里如魚得水的發(fā)揮自身的特長，無論幼兒的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予每一位幼兒應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，不斷地關(guān)愛孩子，有利于其成長為一個身心健康的人。

　　其次，教師應(yīng)該努力提高自身對于幼兒愛的教育能力，努力提高自己的教育智慧和方式方法。在因材施教的基礎(chǔ)上注重變化多樣的教育技巧，在充分尊重幼兒自主性、主動性的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒個體特性的培養(yǎng)，在用慧眼洞悉幼兒的最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)幼兒質(zhì)的飛躍式發(fā)展。教師把愛的精神實(shí)質(zhì)滲透到幼兒教育的每一個環(huán)節(jié)中，把愛的教育的本質(zhì)展現(xiàn)的淋漓盡致，播撒愛的種子種植于孩子心間，以自己的愛心啟發(fā)幼兒的愛心，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到愛的氛圍，最終塑造一個懂得愛、善于給予他人愛的靈魂。教師利用自己角色的榜樣性，用眼神、語言、動作和行為向幼兒展現(xiàn)人性的真善美。每天早晨的廣播播送校園好人好事和名人兒時(shí)軼事，啟迪幼兒，為幼兒提供豐富的精神食糧。

　　(二)營造一個良好的愛的教育環(huán)境

　　營造一個綠樹成蔭，鳥語花香的充滿愛的校園氛圍，有利于潛移默化地促進(jìn)幼兒形成積極向上的態(tài)度，有利于開啟幼兒對美好生活充滿向往之情的模式，還有利于引發(fā)幼兒對愛的期盼。幼兒教師需要用心創(chuàng)設(shè)一個愛的教育氛圍，例如：小座椅板凳閱讀角可以遍布整個幼兒園，便于孩子們在學(xué)習(xí)中愉快的交流，給他們營造一種溫馨的氛圍;教師們做好表率作用，在早上和下午放學(xué)的時(shí)候輪流堅(jiān)持微笑著站在校園門口迎接和送別孩子，并且積極倡導(dǎo)幼兒小朋友間相互問好，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愛的、甜蜜的心理環(huán)境。每個班級內(nèi)部由教師同幼兒一起布置班級內(nèi)部的愛心墻，有利于培養(yǎng)孩子表達(dá)愛意的習(xí)慣。教師與幼兒一對一傳遞愛意，每個老師有一個專門的“蜜語小信箱”，幼兒可以把自己對老師的愛說出來，當(dāng)然也可以給老師提意見，也可以把自己的小小心愿說出來，讓老師心領(lǐng)神會，助其一臂之力。讓愛的種子在幼兒心田生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，整個教育環(huán)節(jié)無一不圍繞愛、體現(xiàn)愛。

　　(三)選用適當(dāng)?shù)膼鄣慕逃呗?/p>

　　首先，開展愛的主題教育活動。例如：向幼兒介紹我國的航天科技發(fā)展成果，激發(fā)幼兒民族自豪感和從小對于探索未知世界的興趣;結(jié)合新聞故事，向幼兒宣傳遵紀(jì)守法的重要性，能極大提升教育的效果;每個班集體都有屬于自己的種植基地，教師引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識各種蔬菜的名稱、特征，積累生活小常識。

　　其次，教師就要利用美術(shù)課、音樂課、舞蹈課等學(xué)習(xí)機(jī)會去發(fā)現(xiàn)孩子的特長，或者鼓勵孩子進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，對于幼兒取得的每一次進(jìn)步都給予大力表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，喚起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，最終接近自己的目標(biāo)。

　　(四)升華幼兒心中的愛

　　首先，培養(yǎng)他們主動關(guān)心園內(nèi)小伙伴的意識和行動。在幼兒園班集體內(nèi)部開展“幫幫扶扶”的活動，動手能力強(qiáng)的孩子幫助能力較為弱的孩子;在幼兒園內(nèi)開展“小老師”的活動，即大班的孩子給小班的孩子講故事、帶隊(duì)上廁所等，讓他們學(xué)會表達(dá)愛。當(dāng)孩子過生日時(shí)，我們鼓勵班級的小朋友自己動手，給小壽星一個驚喜的禮物，形式不限。通過這個活動使他們明白：分享是友好和諧的最佳體現(xiàn)。

　　其次，逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛家庭成員的習(xí)慣。例如，在過婦女節(jié)的時(shí)候和媽媽一起做卡片，中秋節(jié)的時(shí)候和家人一起吃月餅，爺爺奶奶過生日的時(shí)候，自己動手給爺爺奶奶畫一幅畫，過端午節(jié)的時(shí)候傾聽節(jié)日的來歷，并且和家人一起動手包粽子等。

　　在次，讓遠(yuǎn)方的友人們也能夠感受到自己的愛意。例如，為貧困災(zāi)區(qū)的孩子進(jìn)行捐款活動，拿出爸爸媽媽給的零錢，獻(xiàn)上了自己的一份愛心。讓孩子們學(xué)會付出，學(xué)會感恩，讓他們學(xué)會愛同伴、愛長輩和愛老師，知道通過自己主動地關(guān)愛別人，能收獲快樂這個道理。

　　總之，構(gòu)建愛的教育，發(fā)展愛的教育，用愛的陽光催綻愛的花蕾。讓愛的教育的交響曲唱響整個幼兒園。讓幼兒體驗(yàn)愛、感受愛、付出愛、收獲更大的愛，讓愛遍布幼兒的整個成長軌跡。(作者單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院)

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