中學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，也是思想品德形成的特殊時期。然而，他們?nèi)菀资芨鞣N思想的影響，因此，中學生的德育教育應是學校教育的重中之重。下面是學習啦小編給大家推薦的中學生德育教育探索論文，希望大家喜歡!

　　中學生德育教育探索論文篇一

　　《淺談農(nóng)村中學生的德育教育》

　　【摘要】農(nóng)村學生在農(nóng)村教育的大環(huán)境壓力下，往往只重視考試成績，而忽略其品德修養(yǎng)的提高。誠然，學生的成績肯定對他的人生有影響，但品德的優(yōu)劣會影響他的一生。因為中學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，也是思想品德形成的特殊時期。然而，由于他們辨別是非的能力較差，容易受各種思想的影響。因此，中學生的德育教育應是學校教育的重中之重?？墒?，德育工作又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，它需要學校、家長及社會的密切合作才能取得良好的效果。

　　【關鍵詞】農(nóng)村中學生 德育 學校 教師 家長

　　全球化競爭給中小學的教育帶來了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。日益激烈的國際競爭使得國家對人才的需求也越來越高，而國家用人單位選拔人才的首要條件就是文憑，這使得中小學的校領導、家長、學生更多關注的是考試成績。尤其是農(nóng)村家庭，家長認為跳出農(nóng)門的最好途徑就是考試成績，在這種環(huán)境的壓力下，農(nóng)村學生完全成了應試教育的追逐著，而家長和學校卻忽視了思想品德的教育。黨的將科學發(fā)展觀確立為指導思想，無論是教育的發(fā)展，還是人性的發(fā)展都應具有科學性，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。為了加強農(nóng)村中學生的德育教育，這就需要學校領導、教師和家長轉變思想觀念，做到角色轉換。

　　一、學校領導要端正認識，對教師和學生的評價機制要有新的突破。

　　多年以來，農(nóng)村中學的校領導更多關注的是教學質(zhì)量即升學率，他們認為只要學生的學習成績好，什么也就好了，一俊遮百丑。正因為只注重教學質(zhì)量，所以他們對教師和學生的評價往往片面的只追求分數(shù)的高低，如果某個班的學習成績好，那么老師就會被評為優(yōu)秀教師或師德標兵，分數(shù)高的學生就會被評為優(yōu)秀學生。這樣迫使老師會把更多的時間和精力放在狠抓教學質(zhì)量上，而忽略了對學生的思想品德教育和培養(yǎng)。對于學生而言，認為自己只要學習成績好，就是品學兼優(yōu)的學生，往往忽視了自身品德修養(yǎng)的提高。在學校領導的這種片面引導下，哪有時間去顧及學生的德育工作。

　　學校要想培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞膶W生，領導必須重視德育工作。作為學校領導應該做到：首先，校長要坐鎮(zhèn)德育工作，親自制定德育計劃，組織隊伍建設，及時考評，落實項目責任制;其次，學校領導要經(jīng)常與學生進行面對面的溝通交流，及時的掌握學生的思想動態(tài)，從而為制定學校德育目標奠定堅實的基礎;再次，領導要以身作則，要求老師和學生做到的自己先要做到，比如使用文明語言，不在學校內(nèi)抽煙喝酒等等，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，用自己人格的力量來增強德育的力量。

　　二、教師的工作要到位，對學生要做到“言傳身教”。

　　雖說思想品德課是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的主要課程，但在其它各科教學活動中也要滲透德育教育。教師應發(fā)揮主導作用，在教學過程中引導學生把課本上的社會知識轉化為個體知識，把凝聚于知識之中的智力活力轉化為個體的心智素質(zhì)，把社會道德規(guī)范轉化為個體的思想行為。各任課教師要根據(jù)學科特點，把思想品德的培養(yǎng)滲透到教學中去，真正做到教書育人，促進學生優(yōu)良品德的形成。，

　　在學校教育以“德育為首”的倡導下，教師的角色應作出相應的轉換。由課本知識的灌輸者轉換為學生人格魅力的塑造者。教師的一言一行都對學生具有示范的作用，中學生身心發(fā)展正處于未成熟的年齡階段，模仿是他們學習的重要途徑，所以老師不僅要注重言傳，更要注重身教，事事要為學生做楷模。要求學生不說臟話、不濃妝艷抹、不穿奇裝異服，首先教師必須要做到。教師要對自己高標準、嚴要求，要克服各種不良的思想和行為，要言行一致、表里如一、為人師表，這樣才能塑造出品德優(yōu)秀的學生。

　　三、家長要轉變思想觀念，重視對子女的德育教育。

　　在農(nóng)村教育的大環(huán)境下，家長基本上不太注重對孩子德育方面的管教。他們沒有清晰的認識到：德是人才的靈魂，是立身之本，一個人學習成績的高低，對他的人生有一定的影響，但品德的好壞，則會影響他的一生。為此家長應努力做到以下幾點：

　　第一、應注重自身修養(yǎng)的提升。

　　農(nóng)村的家長們多數(shù)缺乏知識，忽略了家庭教育對孩子的重要性，有些家長甚至說話粗俗，為了一點蠅頭小利不惜與左鄰右舍大打出手，這一系列的行為舉止都會感染到正處在青春期的學生。所以在家庭生活中，父母要使用文明禮貌用語，尤其在孩子面前，父母盡量避免爭吵打架，給孩子營造一個和諧溫馨的家庭氛圍。

　　第二、要對孩子進行勞動教育。

　　勞動教育之所以重要，是因為只有通過勞動，才能使孩子真正理解勞動的意義，懂的勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易。這樣，孩子才能體諒父母親，從而珍惜父母的勞動成果，不大手大腳的花錢，不會只做個飯來張口、衣來伸手的小皇帝，他們知道應該幫父母親做家務活來減輕父母的負擔。通過勞動磨練了孩子們的意志，培養(yǎng)了孩子們的責任心，孩子們也學會形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

　　第三、家長要與學校積極合作。

　　農(nóng)村家長普遍認為，只要把孩子送到學校尤其是寄宿制學校，自己就萬事大吉了。孩子的學習，孩子人格的培養(yǎng)那都是學校的事情，與自己毫無關系。沒錯，學校教育是學生生活中的重要部分，但對學生德育的教育只靠單方面是無法完成的，所以家長必須與學校老師合作，一起對孩子的思想言行進行管理，使孩子的思想認識更加合理，更加成熟。

　　學校要多為家長講座，多開家長會，家長也要勤進學校，與老師進行交流溝通，而不能以家務活太多，外出打工等理由拒絕與學校的聯(lián)系。

　　總之，對學生進行良好的德育教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個艱巨而長期的過程，不能只靠某一方面的努力，必須要是校領導、老師、家長及社會的通力合作。而就我作為一名教師，我要把對學生的德育教育作為一切工作的核心，因為一名學生的德育的優(yōu)劣可能會關系到他一生的命運，我要在自己的教育事業(yè)中時時不放松德育工作，這樣才能符合21世紀的教師素養(yǎng)，才能真正對得起教育這一項偉大而光榮的事業(yè)。

　　參考文獻

　　[1]中學生政治教學參考2001年06期

　　[2]未來導報2010年7月9日

　　[3]教師報2013年4月14日第2131期

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