越來越多的人嚴重缺乏愛心，愛的教育從小抓起尤為重要，特別是向小學生示范引領、感受愛，搭建平臺、激發(fā)愛，心理疏導、學會愛，實踐體驗、促成愛是進行博愛教育的有效途徑。下面是學習啦小編給大家推薦的小學生愛的教育論文，希望大家喜歡!

　　小學生愛的教育論文篇一

　　《愛的教育在小學英語教學中的實施策略》

　　【摘要】《小學英語新課程標準》強調關注學生學會做人的發(fā)展。作為一名小學英語教師，以“愛”為出發(fā)點，結合適當的教學策略，在愛的學習氛圍中，努力挖掘教材中愛的教育內容，不斷延伸課外愛的實施內容，讓教育行動震撼在學生的心靈深處，真正達到教育的目的。

　　【關鍵詞】小學英語教學 愛的教育 實施

　　教育學家別林斯基說：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈。”因此在課堂教學中實施愛的教育正是素質教育的體現，促進學生全面發(fā)展的保證。在教學過程中，注意挖掘教材中愛的因素，讓學生在情景中，親自動手實踐體驗，設身處地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鳴與契合，在情景巨大導引效應中將感知對象的喜怒哀樂潛移默化地轉化為自己的真摯情感。啟發(fā)學生關愛家人，關心同學，關懷弱勢群體的內容。

　　一、愛的教育在小學英語教學中實施必要性

　　1.小學英語語言學習與愛的教育的關系?！缎W英語新課程標準》實現課程功能是：(1)改變過于注重知識傳授的傾向;(2)強調主動學習的態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程和成為學習和形成正確價值觀的過程;(3)學會學習，學會合作，學會生存，學會做人;(4)關注學生學會做人的發(fā)展;(5)培養(yǎng)學生具有社會責任感，健全的人格，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力，良好的信息素質和環(huán)境意識?？梢娢覀兊恼Z言學習不是單純?yōu)榱苏Z言字面的表層意思，而是為了培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步了解世界的文化差異、形成健康的人生觀和愛國主義精神及進一步的學習打下基礎。愛的教育是語言學習的升華。

　　2.小學生的情感特點。蘇霍姆林斯基把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種籽，他認為：“只關心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。”心理學研究結果表明，一個人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%—30%，如果受到充分激勵后可發(fā)揮到80%—90%。人們在受到某種激發(fā)和鼓勵的情況下，可產生趨向目標的內在動力，驅使人們自覺地創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，奮發(fā)進取，直達目標。情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系，需要是情感產生的基礎。積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發(fā)展。由于學生是學習的主體，學生的情感必然成為影響學生學習的一個極為重要的因素。愛的教育能夠使得師生之間建立起一種相互理解、信賴的關系。教師在平常課堂教學中，日常相處中，關愛學生，關心學生的心理發(fā)展狀態(tài)，幫助學生樹立健全的人格。

　　3.愛的教育比懲罰更有效果。德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在與激勵，喚醒和鼓舞。”曾有教師做過一個實驗：對108名四，五年級的學生作了難度相同的對話操練，分四組進行。其中一組為控制組，只操練不予評論，其余三組，甲組為受表揚組，每天由主試宣布受表揚的兒童的名字，乙組為訓斥組，丙組為受忽視組，只讓他們聽其他兩組的表揚和訓斥。結果表明受表揚組成績明顯提高，(興趣倍增，口語能力強)，受訓斥組其次，控制組成績不僅沒有提高，反而有所下降。從這一實驗中，我們不難看出，鼓勵和表揚對學生學習的重要性。著名的教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震憾比懲罰更強烈。”在英語的課堂教學中，有些學生比較膽小羞怯，緊張，自信不足。在英語的學習過程中，不敢和同學或老師交流，或是怕出現口誤，遭到別人笑話，得到鍛煉的機會越少，表現越不好，成績不佳，最后還很可能導致惡性循環(huán)。如果教師能理解、尊重這些學生，多給與他們鼓勵，自我展示的機會，同時教育其他同學進行愛的幫助。對于同學的過失或是出錯，采取的態(tài)度是寬容，理解和鼓勵，而不應是譏笑或埋怨。作為教師我們有責任也有義務幫助每一位學生，要用愛的力量去感化每一位學生，讓學生能夠體會到愛的力量，進而用自己的實際行動來提高自己，努力做一個會愛的人。

　　二、在小學英語教學中實施愛的教育策略

　　教育是愛的事業(yè)。愛學生就應該教給學生知識、智慧、能力。因此從以下幾個方面進行實施愛的教育策略：

　　1.營造愛的學習氛圍

　　(1)創(chuàng)設班級愛的環(huán)境?！缎W英語新課程標準》要求充分提供有趣的與小學生有關的素材，以營造一個和諧的英語氛圍。設置語言環(huán)境場所，比如：LOVE，CLEAN， LOVE TREE，GOOD NEWS等不同內容的標語貼在學生設計的墻面，張貼學生自己制作的簡報、圖片等，另外在班級的圖書柜里添加一部分圖文并茂、貼近生活的英語簡易讀物。學生可以用英語信息相互學習，進行交流，達到了教師雖不在場，卻仍能通過視覺接受英語信息的目的。

　　(2)塑造教師的人格魅力。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，盡管教育缺乏有的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分發(fā)揮或自由地展。”教育根植于愛，尊重學生、熱愛學生是教育的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。教師努力營造一個平等、和諧、融恰的氣氛。教師文明的舉止、期待鼓勵的目光、親切和藹的表情，這些無聲勝有聲的愛的教育方式有著潛移默化的作用。

　　2.挖掘教材中愛的教育因素。語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料”。新標準英語課本就是不錯的教材，挖掘其中蘊含的愛的教育因素，讓學生在獲得知識的同時，也得到愛的教育。以外語教學與研究出版社《英語》(新標準)(一年級起始用)學生用書第十冊為例。

　　愛的教育之一：學會愛自己

　　學生學會愛自己才會懂得去愛別人。在外語教學與研究出版社《英語》(新標準)(一年級起始用)學生用書第十冊，第九模塊第二單元That will be fun.讓學生動手排列食物的“金字塔”：food pyramid(食物金字塔) (一)：cereal(谷物類)包括bread、rice、pasta;(二)vegetables and fruits(果蔬類);(三)： meat and dairy food (肉類和乳制品);(四)：fats(油脂類)。再讓學生說出愛活動的項目：swimming， running， basketball，football，pingpong and skipping 。然后分析課文中這個男孩如何搭配一天的飲食與活動才是對自己最好，才是愛自己的表現。同時讓學生進行反思：yesterday，now，tomorrow在不同的階段你如何做最好的自己。學會照顧自己，同時也學會照顧自己的家人，為自己的家人合理地安排一天的飲食與活動。

　　愛的教育之二：感恩的心

　　在外語教學與研究出版社《英語》(新標準)(一年級起始用)學生用書第十冊，第一模塊第一單元She was a driver before.提到職業(yè)的學習，通過在這些句型“What was he before? What did he do? What is he now? ”的學習中讓學生明白自己親人從事不同的職業(yè)，而且因為各種原因經常會換工作。讓學生進行討論，如何看待自己父母的職業(yè)，不同的職業(yè)需要哪些能力?然后再讓學生進行自己的夢想職業(yè)表演，學生們積極參加列舉了許多特點，同時懂得“三百六十五行，行行出狀元”的道理。古人云：“言為心聲”，鼓勵學生經常用英語對父母說說體貼或感激的話，若父母不懂得英語，可以同時翻譯給他們聽。如“Thank you， Dad!”“Sorry， Mum! I love you.”等讓父母感受自己的感恩之情，每個同學都用公開的方式把自己的感恩之情表達出來。在這個過程中，學生不但懂得表達感恩之情，英語書面表達的能力也加強了。

　　愛的教育之三：關心他人

　　“愛使世界運轉”，現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。跟同學的相處中做事情總是先為自己考慮，不會顧及到別人的感受。在外語教學與研究出版社《英語》(新標準)(一年級起始用)學生用書第十冊，第八模塊第一單元 Will you help me?在課堂中，讓學生用“help”進行造句“What is help?”Help is love. Help is cleaning the floor. Help is giving.學生集思廣益說出很多句子，再讓他們進行助人情景表演。表演完了，讓學生分享感受，加深對助人的概念，懂得多一份關心，多一份友誼。如此種種，不但培養(yǎng)了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉。

　　愛的教育之四：愛護動物，保護環(huán)境——I love animals.

　　保護動物，愛護環(huán)境的話題日益重要，動物是人類的好朋友，可是受到的待遇卻是很不好，讓學生知道保護環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關系。在外語教學與研究出版社《英語》(新標準)(一年級起始用)學生用書第十冊，第五模塊第二單元的chant 學習中，句中展現了許多動物，描述這些動物的特征，適時地進行愛的教育。根據課文，制作 PPT 讓學生辨別出各種動物。先是讓學生聽各種動物的聲音來猜動物，然后再次通過不一樣的成品來猜動物，由于很多動物被殘害制成了各種東西，讓學生通過觀察比較，得出深層的領悟，因為人的自私就可以殘害動物嗎?激起了學生們愛護動物，保護環(huán)境的強烈愿望。請學生用英語簡單的說一說怎么保護動物?What can you do for our friends，animals?這樣既創(chuàng)設了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓愛的教育于英語教學的目的。做到從小事做起，從現在做起，從自己做起。

　　三、課外延伸，布置愛心作業(yè)

　　好家長勝過好老師，家長是學生的第一任老師。父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子有著強大的潛移默化作用。父母對學生愛的教育的影響更加直接和深刻。加強家校聯系，根據平常英語的活動內容，聯系家長一起來完成。比如：Father’s Day and Mother’s Day， Teachers’ Day， Spring Festival 等其他傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們學生跟家長一起完成一件有意義的事情，可以是做問卷調查、動手制作禮物、捐贈東西、參觀訪問等多種形式，教育學生要懂得孝敬長輩，關愛他人，同時拉近親子之間的關系。父母把愛直接傳遞給我們的學生，學生也能用心地接受，這樣對學生的內心產生積極、深遠的影響。適當的愛心作業(yè)布置，是課堂有效補充和延續(xù)，使得課堂教學、課外活動構成了有效教學的完整體系。又符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，全面提升學生綜合運用英語語言的能力。

　　利用好英語教材中的潛在的愛的教育因素，開發(fā)利用好英語課外資源，在合適的場合或時機在學生的心底播種愛的教育種子，讓學生用愛心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生要有一顆感恩之心，懂得分享，懂得關心他人，懂得做自己力所能及的事情，懂得愛護環(huán)境，善待自然界中的一草一木。讓學生對待萬事萬物都有愛的理念人，并將表達這種心情的“Thank you”成為最常用的詞。

　　參考文獻：

　　[1]李元卿.對學生的感恩教育不能少[J].光明日報.2003.

　　[2]何廣鏗.英語教學研究方法[M].外語教學研究出版社.2000.

　　[3]錢希潔.小學英語練習活動例析[J].中小學外語教學.2003.

　　(作者單位：廈門市海滄區(qū)鰲冠小學)

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