影響學校教育的論文

　　隨著社會的快速發(fā)展，學校教育將受到家庭，社會以及學校教師等各種因素的影響，因此，只有正確面對這些影響，才能讓我們的教育更好更快的發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的影響學校教育的論文，希望大家喜歡!

　　影響學校教育的論文篇一

　　《影響學校教育的因素》

　　摘 要：教育是民族振興、社會進步的基石，影響到未來社會發(fā)展;隨著社會的快速發(fā)展，學校教育將受到家庭，社會以及學校教師等各種因素的影響，因此，只有正確面對這些影響，才能讓我們的教育更好更快的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：教育;影響;發(fā)展;教師

　　學校教育，在社會發(fā)展中不可或缺的。曾經(jīng)，上下五千年儒家文化在統(tǒng)治我們的信仰，在改革開放之后發(fā)生了變化，讓當今的教育變得有點力不從心。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育己普遍獲得了蓬勃發(fā)展。但是，由于家庭，社會以及各種因素的干擾，使得學校教育變得錯綜復雜，非常困難。那么影響學校教育的因素有哪些?

　　一、學校教師的影響

　　教師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高素質(zhì)教育的計劃都會陷于空談。胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話指出，“廣大教師和教育工作者是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的生力軍，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”。而教師價值的實現(xiàn)過程主要包括以下三點：

　　1、教師工作的評價

　　教師的價值是要通過工作來體現(xiàn)的，那么教師工作的評價就顯得尤為重要，這是調(diào)動教師工作積極性的重要途徑，學校對教師的評價指標，要與教師的工作內(nèi)容保持一致。由于評價指標是與教師的個人利益，包括物質(zhì)利益、精神追求與心理滿足等;工作內(nèi)容屬于教師的職責，與教師個人有關(guān)聯(lián)，必須有一定評價指標來衡量，這樣才能充分調(diào)動教師的積極性，否則就無法保證教師按時按質(zhì)完成工作任務。

　　2、教師的培養(yǎng)與發(fā)展

　　對教師特別是青年教師的培養(yǎng)是直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展，也影響著教育事業(yè)的發(fā)展。優(yōu)先發(fā)展教育，首先必須優(yōu)先發(fā)展教師，只有一流的教師才有一流的教育，只有一流的教育才有一流的人才，只有一流的人才才能建設一流的國家。每位教師都渴望自己不斷提高，但是，要想不斷提高，僅僅單靠教師本身的努力往往是力不從心的，這就需要教師之間的合作與競爭，有競爭才有突飛猛進的升華，才能形成你爭我趕的態(tài)勢。雖然競爭可以激發(fā)教師的斗志，但卻無法實現(xiàn)教學效率。如果沒有規(guī)范有效的合作制度，僅靠教師的合作意識是無法長久的，甚至不惜犧牲團體利益而保全個人利益。因此，對教師的培養(yǎng)與發(fā)展，首先要有規(guī)范有效的合作制度，因為最有效的合作過程，也就是教師間相互監(jiān)督的過程。當今信息的世界，教師之間的各種優(yōu)勢資源是可以互相共享的，要合作互利，合作共贏，這樣可以讓更多的年輕教師快速成長起來，從而促進了教師的發(fā)展。

　　3、教師的待遇問題

　　在當今社會，我國經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，教師的待遇問題也成為影響當今教育發(fā)展的一個重要因素。首先是教師待遇的公平性如何，其次才看重待遇的數(shù)量。待遇的公平性一定要建立在科學性之上，不能為了表面的平均主義而失去實質(zhì)上的公平。比如有的教師所教學科很好，但他有可能是靠搶時間來獲得成績的，如果獎勵了這種教師，不但傷害了同班級其它學科的教師，還會對其它教師的教學帶來誤導，因此，教師公平的待遇需要科學對待。教師的待遇制度以及待遇的數(shù)量，也是教師價值的一種體現(xiàn)。如何看待教師這一群體的價值，如何提高教師隊伍的素質(zhì)，如何改善、提高教師的待遇和地位，已成為世界上許多國家教育改革的一個重點。

　　二、社會發(fā)展的影響

　　學校從來就不是社會中的孤島，必須與時俱進，不斷社會化。隨著社會飛速發(fā)展，學校教育活動引進了各種教育資源，也引進了監(jiān)督，使學校教育更開放，管理更民主。在社會各界的共同關(guān)心下，都來共同參與學校的教育，是一件很好的事情，給學校的管理等起到了監(jiān)督的作用，也給學校帶來發(fā)展的動力，在一定程度上可以改善學生的學習環(huán)境和條件，可以讓學校調(diào)動更多的師資力量集中到學生身上，為學生的發(fā)展提供了更多的幫助，但是，社會力量過多的干擾學校的正常教育，在一定程度上制約了整個學校教育的發(fā)展。比如社會的輿論，特別是一些媒體隨意片面的報道，胡亂炒作，抨擊教師和學校，以至于教師不敢管理，不敢教育學生。因此，社會力量對學校教育一旦介入太多的話，對學校教育會造成嚴重的負面影響。

　　三、學生家庭的影響

　　在當前的國情下，基本上每個家庭都是獨生子女，所以家長們對教育關(guān)心的程度大大超出了我們的想象，他們對自己的子女教育也是付出了很大的心血。有的家長對子女的期望過高，不切實際;還有的家長過于溺愛從容自己的小孩，給學校的管理教育造成很大的困難。比如：小孩因違反學校紀律，受到老師的批評，就覺得委屈，一些家長，在沒有弄清事實的情況下，就邀集親戚朋友，沖到學校，找老師，找校長。更為嚴重的是，家長利用自己的權(quán)力干擾學校、教師的正常教育教學管理。老師本來是按學校規(guī)章制度辦事，卻因家長濫用私權(quán)，受到學校領(lǐng)導的教育甚至處理。如果這樣，老師怕得罪學生“后果很嚴重”，學校的教學教育還能正常進行嗎?學校領(lǐng)導以及教育部門應該給教師做后盾，教師應當理直氣壯地放心大膽的管，堅決制止這種不正?，F(xiàn)象，剎住這股歪風邪氣，還學校教育應有之常態(tài)。

　　四、總結(jié)：

　　蔡元培說過“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”，教育是連接社會的過去和未來之紐帶，我們今天為教育所做的一切，將從根本上影響到未來社會發(fā)展的圖景。教育是永恒的，只要學校教育還存在，學校教育必然受到外在環(huán)境的影響，影響學校教育有很多方面，給學校教育帶來困難的同時，也給學校教育一個新的挑戰(zhàn)和機遇。最后，借孔子一句名言跟大家共勉：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

　　參考文獻：

　　[1] 朱永新著.教師是教育之本.中國教育報.2011.11.

　　[2] 舒雨湖著.教師自我修養(yǎng)叢書—師之初.吉林出版社.2012.5.

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