淺論中國(guó)夢(mèng)教育論文

　　大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育有利于他們樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心，幫助他們樹立科學(xué)發(fā)展觀，真正做到以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺論中國(guó)夢(mèng)教育論文，希望大家喜歡!

　　淺論中國(guó)夢(mèng)教育論文篇一

　　《試論大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑》

　　摘要：大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，應(yīng)當(dāng)在深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，身體力行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。本文從大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的現(xiàn)實(shí)意義、核心內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑三個(gè)方面對(duì)中國(guó)夢(mèng)教育提出建議。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 中國(guó)夢(mèng)教育 實(shí)現(xiàn)路徑

　　強(qiáng)調(diào)，廣大青年要勇敢擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，永遠(yuǎn)緊跟黨高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻表達(dá)了黨和人民對(duì)當(dāng)代青年的殷切希望。

　　一、大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的現(xiàn)實(shí)意義

　　1、中國(guó)夢(mèng)教育指引大學(xué)生樹立人生理想

　　理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。那些根植于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)可能性的目標(biāo)才稱為科學(xué)的理想，只有科學(xué)的理想才能夠推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。大學(xué)生正處于人生發(fā)展定向的關(guān)鍵階段，能否選擇和確立科學(xué)的人生理想，關(guān)系到未來(lái)走什么路、做什么人、為什么學(xué)的人生重大問題。大學(xué)生要樹立科學(xué)的人生理想，就要正確認(rèn)識(shí)和深刻理解當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和基本國(guó)情，并以此為基點(diǎn)設(shè)定人生的奮斗目標(biāo)和努力方向。

　　2、中國(guó)夢(mèng)教育引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才

　　馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個(gè)只停留于物欲私利的人只是局限于低級(jí)的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進(jìn)。一個(gè)人要獲取人生發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級(jí)境界，而努力向自覺為社會(huì)乃至宇宙服務(wù)的道德境界、天地境界提升。[1]正如所說：“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)、也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。‘得其大者可以兼其小’，只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！盵2]在當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中，自覺為社會(huì)服務(wù)的道德境界，實(shí)質(zhì)上就是自覺地將個(gè)體的成長(zhǎng)成才融入中華民族復(fù)興的洪流偉業(yè)之中，在為中國(guó)夢(mèng)努力奮斗的歷程中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

　　3、中國(guó)夢(mèng)教育堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心

　　大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育有利于他們樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心，幫助他們樹立科學(xué)發(fā)展觀，真正做到以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，大學(xué)生才能夠真正把人民群眾的利益放在首位，自覺實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明。中國(guó)夢(mèng)教育是把歷史的使命輸入到大學(xué)生思想中，讓他們具有使命感和責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮創(chuàng)造力和活力，推動(dòng)改革開放的深入進(jìn)行。當(dāng)青年大學(xué)生肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任時(shí)，他們會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，規(guī)范自己的行為，提高自身素質(zhì)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

　　二、大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的核心內(nèi)容

　　1、深化愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生讀懂中國(guó)夢(mèng)

　　輝煌悠久的中華文明，從物質(zhì)領(lǐng)域到精神領(lǐng)域一度領(lǐng)先其他文明，取得的成就燦若星河，耀立于世。然而在近代工業(yè)革命進(jìn)程中，故步自封的中國(guó)落伍了。正如馬克思、恩格斯所說，中國(guó)被動(dòng)地卷入浩浩湯湯的世界資本主義潮流之中，開始了百年滄桑之旅。中國(guó)近代史成為一部中華民族的災(zāi)難史與屈辱史，曾經(jīng)的輝煌一去不再，取而代之的是喪權(quán)辱國(guó)、積貧積弱、民不聊生，巨大的落差和深重的國(guó)難刺激著中國(guó)無(wú)數(shù)的仁人志士踏上了充滿荊棘的逐夢(mèng)之旅，演繹出了一幅幅“追求中華民族的偉大復(fù)興”之夢(mèng)的動(dòng)人畫卷。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是20世紀(jì)以來(lái)時(shí)代發(fā)展的突出主題，是中國(guó)革命、建設(shè)、改革孜孜以求的目標(biāo)。在中國(guó)夢(mèng)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生因中華文明的偉大而愛國(guó)，因祖國(guó)經(jīng)受的滄桑而愛國(guó)，因英烈先驅(qū)的熱血而愛國(guó)，因光榮的歷史使命而愛國(guó)，最終將愛國(guó)之情匯聚成推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春能量。

　　2、深化理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)'

　　20世紀(jì)后半葉，“美國(guó)夢(mèng)”的成功塑造吸引了大批移民奔赴美利堅(jiān)，懷揣美國(guó)夢(mèng)的人們相信，只要勤于奮斗、敢于創(chuàng)新，每個(gè)人都可以憑借自己的力量取得成功。對(duì)個(gè)人自由與個(gè)人成功的追求極大地刺激了美國(guó)人在競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)中大膽創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和現(xiàn)世幸福。但是對(duì)個(gè)人主義價(jià)值觀的極端張揚(yáng)也注定了美國(guó)夢(mèng)的排他性，少數(shù)人的成功總是建立在多數(shù)人的貧困基礎(chǔ)之上，看似包容、平民的美國(guó)夢(mèng)實(shí)則是少數(shù)人的精英之夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的?！爸袊?guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！盵3]中國(guó)夢(mèng)匯聚了13億中國(guó)人的夢(mèng)想，而不是所有人夢(mèng)想的簡(jiǎn)單總和。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國(guó)家理想的辯證統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、民族命運(yùn)休戚相關(guān)，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)夢(mèng)所體現(xiàn)的價(jià)值觀框架下，構(gòu)筑自己的夢(mèng)想，與他人共享人生出彩、美夢(mèng)成真的機(jī)會(huì)，與祖國(guó)和時(shí)代共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

　　3、深化實(shí)踐能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生追逐中國(guó)夢(mèng)

　　當(dāng)前，中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的宣傳，其目的在于引導(dǎo)人民認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的主體地位，凝聚人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大力量。引導(dǎo)大學(xué)生明確他們既是自己夢(mèng)想的主體，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主體。當(dāng)今時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，活躍人民的創(chuàng)新思維，激發(fā)和保護(hù)人民的創(chuàng)新熱情，用創(chuàng)新打造現(xiàn)代中國(guó)文明，形成強(qiáng)勁的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，用創(chuàng)新精神倍增中國(guó)力量，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生的逐夢(mèng)之路，是處理理想與現(xiàn)實(shí)之間矛盾的過程，這個(gè)過程必定充滿著種種考驗(yàn)，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永遠(yuǎn)達(dá)不到夢(mèng)想的彼岸。沒有堅(jiān)毅的品質(zhì)，則不能在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過程中，涵養(yǎng)沉靜之氣，勇攀知識(shí)的高峰，也不能在困難面前冷靜下來(lái)，回歸理性思考。因此，意志品質(zhì)的磨礪是大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育不可或缺的內(nèi)容。

　　三、大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

　　1、利用課堂教學(xué)加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵教育

　　在高校開展“中國(guó)夢(mèng)”的教育過程中，要利用好思想政治理論課課堂，發(fā)揮其主要陣地作用。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，在思想政治理論課程中詳細(xì)講解“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)際滲透“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)路徑和保障體系，讓大學(xué)生自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為投入“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐積累知識(shí)，從而使對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育無(wú)處不在。其次，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、自我意識(shí)強(qiáng)、思維開闊的特點(diǎn)，教育者應(yīng)改變以往“說教式”教學(xué)，而是采取互動(dòng)交流的“參與式”教學(xué)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。再次，改變以往對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果評(píng)價(jià)依靠卷面考試的方式，[4]對(duì)大學(xué)生思想政治教育的效果考核采用卷面考試和能力考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不停留在死記硬背、機(jī)械式吸收上，而是體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中。

　　2、利用校內(nèi)各種媒介加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育

　　在大學(xué)生中開展“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，應(yīng)該充分利用校內(nèi)各種媒介，加強(qiáng)校園輿論宣傳。通過校報(bào)、海報(bào)、宣傳手冊(cè)等對(duì)改革開放以來(lái)中國(guó)取得的偉大成就進(jìn)行宣傳，形象生動(dòng)地展示“中國(guó)夢(mèng)”是真實(shí)的夢(mèng)，讓大學(xué)生在觀看中國(guó)成就展的過程中受到熏陶和感染;同時(shí)，通過校園網(wǎng)、易班、微博、微信、博客、QQ群等引導(dǎo)大學(xué)生就“中國(guó)夢(mèng)”開展廣泛的學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，深化大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解。校內(nèi)各種媒介的充分利用，可以有針對(duì)性地將“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)信息變枯燥為生動(dòng)，變顯性教育為隱性教育，使學(xué)生沉浸在良好的輿論氛圍中，自覺接受相關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的信息，從而受到熏陶和感染，達(dá)到良好的宣傳教育效果。

　　3、利用校園文化平臺(tái)推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”主題校園文化建設(shè)

　　在高校大學(xué)生中開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，要利用好校園文化平臺(tái)，通過組織開展豐富多彩的“中國(guó)夢(mèng)”主題校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”教育的形象化、生動(dòng)化、生活化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的親近感和信任度，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺把個(gè)人夢(mèng)想和“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，積極投身“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)中。比如組織開展“最美中國(guó)夢(mèng)”主題攝影及微電影創(chuàng)作比賽，在公共新媒體平臺(tái)展示創(chuàng)作作品，展示祖國(guó)各地發(fā)展建設(shè)的美好景象;“我的中國(guó)夢(mèng)――青春勵(lì)志故事”微博展示活動(dòng);通過學(xué)校官方活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)報(bào)道校內(nèi)外優(yōu)秀青年的勵(lì)志奮斗事跡;利用文字、圖片、音樂、視頻等多種媒介形式教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)和了解全國(guó)各地、各行各業(yè)優(yōu)秀人物為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗的感人事跡;建立“微課堂”，通過微主題、微直博、微方案、微公益、微訪談等微博功能開展互動(dòng)活動(dòng)，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校發(fā)展實(shí)際等開展新媒體互動(dòng)活動(dòng)，如“勵(lì)志微電影推薦”、“我身邊的勵(lì)志感動(dòng)人物評(píng)選”等活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)參與度，擴(kuò)大活動(dòng)影響面。

　　4、開展“中國(guó)夢(mèng)”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　在大學(xué)生中開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，應(yīng)該利用好社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，扎實(shí)開展“中國(guó)夢(mèng)”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，促使大學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)落到具體的行動(dòng)中。開展“中國(guó)夢(mèng)”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以形式多樣，如“夢(mèng)想中國(guó)”大學(xué)生志愿者行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)雷鋒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。通過開展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受中國(guó)的發(fā)展，親歷親見“中國(guó)夢(mèng)”，感悟由千萬(wàn)個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”組成的民族夢(mèng)、時(shí)代夢(mèng)，從而提高大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)知能力和感受能力，引導(dǎo)大學(xué)生自覺從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)才干，真正成為“中國(guó)夢(mèng)”的主動(dòng)踐行者。

　　5、培育選樹“中國(guó)夢(mèng)”的先進(jìn)典型

　　榜樣的力量是強(qiáng)大的，通過典型可以傳遞正能量。同樣，在大學(xué)生中開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，要重視培育選樹學(xué)生先進(jìn)典型。通過學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自組織，自覺培育樹立踐行“中國(guó)夢(mèng)”的先進(jìn)典型，一方面可以傳播放大立德樹人的正能量，用“中國(guó)夢(mèng)”凝聚強(qiáng)大精神能量，開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)等活動(dòng); 另一方面可以激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生聚精會(huì)神學(xué)本領(lǐng)，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材，[5]引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)信“中國(guó)夢(mèng)”，積極投身“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中。(作者單位：西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

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