關(guān)于語文教育淺析的論文(2)
關(guān)于語文教育淺析的論文篇二
《對初中語文教育的思考》
摘 要：語文教育是我國教育體系的重要一環(huán)，對學生的學習生活有重要的影響。本文將深入分析初中語文教育，并對語文教育提出幾點合理化建議。
關(guān)鍵詞：初中語文教學 問題 建議
在我國教育體系中，語文屬于基礎(chǔ)學科，掌握扎實的語文知識對我們的日常生活有著重要的作用，所以，我們要重視初中語文教學的質(zhì)量和水平。在語文教學改革后，我國初中語文教學有了很大的變化，教學方式日益豐富，但也存在許多的問題和不足，本文深入分析了初中語文教學存在的問題，并提出了一些建議。
一、初中語文教學中存在的問題
1. 課堂教學過于書本化，脫離生活。
語文教學的目標之一就是提高語文的實際運用能力，但在實際的教學中，課堂教學過于書本化，遠離學生的生活實際，課堂教學內(nèi)容也就成了無本之木。特別是在語文作文教學中，作文更應該密切聯(lián)系學生的生活實際，但在實際作文教學中，老師往往只注重作文的課堂教學，忽視學生在作文中應該有的真情實感。在短暫的課堂時間里，讓學生寫脫離生活實際的作文，對學生來說是一件困難的任務(wù)。所以老師應該盡量提前將適當?shù)淖魑念}目布置給學生，并積極引導學生認真觀察生活，留給學生充足的時間和空間去整理作文素材。只有這樣，才能加強學生對現(xiàn)實生活的認識，語文教育才能真正服務(wù)于現(xiàn)實生活，達到學習語文知識的目的。
2. 教學過程中缺乏引導和分析。
語文教學的目的之一是讓學生更好地理解一些結(jié)論性的內(nèi)容，所以我們必須重視結(jié)論的講授。但在實際教學中，不少老師不重視學生對知識的質(zhì)疑和選擇的過程，學生的分析和概括問題的能力十分欠缺，在思維上常常出現(xiàn)停滯的狀況。在這種環(huán)境下，學生對結(jié)論性的知識難以自主獲得，更難理解和鞏固知識。沒有學生與老師的課堂互動，課堂將缺乏多樣豐富的教學過程，嚴重影響學生的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。這種過于偏重結(jié)論而輕視學習過程的做法，忽視了學生的思維發(fā)展和個性的培養(yǎng)，整個教學過程缺乏智慧和思考，學生只需要記憶這些知識點，這實際上嚴重影響了學生智力和能力的開發(fā)與拓展。此外，在課堂上學生習慣于聽從老師傳授現(xiàn)成的答案，不愿意自己動腦，遇到問題也不會借助別的手段去自己解決，這樣的現(xiàn)象在學生中十分普遍，嚴重影響了語文教學效果。
二、提高語文教學質(zhì)量的幾點建議
1. 合理安排自學內(nèi)容，加強對學生的引導。
在初中語文學習中，老師常常會依據(jù)教學計劃安排學生課前自主學習，這是一種十分有效的學習方法，但如果方法不恰當，將影響學生的學習效果。對于初中學生來說，課業(yè)負擔比較重，有許多知識需要學習，課后還要對學過的知識點進行鞏固練習，實際上課前自主的時間十分有限，如果自學內(nèi)容過多，只有少數(shù)能力強的學生才能完成，大多數(shù)學生很難完成，長此以往，必然會影響學生的學習積極性，甚至會使學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，老師應該重視自學任務(wù)的安排，在課前盡量讓學生通過簡單的文章綱領(lǐng)去自學，將大部分學習時間放在課堂上，并且注重自己在課堂上的引導作用，幫助學生提高學習能力。老師還應合理安排課后作業(yè)，可以將一些課后作業(yè)提到課堂上，通過課堂上的練習和鞏固，及時全面地了解學生的實際情況。老師正確的課堂引導，以及科學合理的課前自主學習，不僅能減輕學生的課業(yè)負擔，而且能提高語文教學的科學合理性，對學生學習語文的主動性和自主能力的提高都將產(chǎn)生積極的影響。
2. 積極培養(yǎng)學生的學習興趣。
我國的語文教學大多還是傳統(tǒng)教學模式，一味地灌輸知識，不重視學生對語文學習的興趣培養(yǎng)，是無法達到語文教育目的的。語文教學和學生學習興趣的培養(yǎng)是不可割裂的，老師應該重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。對語文學習的興趣往往會影響學生的學習效果，學生對學習語文產(chǎn)生興趣，才愿意積極發(fā)揮能動性，主動學習并取得不錯的成績。反之，學生如果對學習沒有興趣，自然也就喪失了學習動機，積極性也將很難調(diào)動，注意力無法集中，這就嚴重影響到語文的教學效果。因此，老師必須積極尋找新穎獨特的教學方法，努力營造積極的課堂氛圍，激發(fā)起每個學生的自覺主動性。整個初中語文教育是一個情感和興趣的培養(yǎng)活動，老師要將學習和興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學生在良好的環(huán)境中學習。
3. 加強教師隊伍建設(shè)，提高老師的素質(zhì)。
教師在初中語文教學中發(fā)揮著重要的作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德都對學生有較大的影響，所以教師要不斷學習，增強自己的專業(yè)知識和道德素質(zhì)。教師還要堅持思想創(chuàng)新，不斷更新自己的教育理念，系統(tǒng)全面地認識語文教育在我國教育體系中的基礎(chǔ)作用，緊跟現(xiàn)代教學理念的步伐，加強自己的教學方法，努力提高自身素質(zhì)，適應現(xiàn)代教師發(fā)展的要求。此外，學校也要積極配合，為教師營造良好的學習和提升環(huán)境，推動我國語文教育事業(yè)的發(fā)展。
4.努力為學生營造輕松的學習氛圍。
學生的學習情緒對教學效果有很大的影響，輕松的情緒有助于學生積極面對學習中的困難，提高語文學習的主動性。外部環(huán)境對學生的情緒有較大影響，輕松的情緒可以加快學生的思維，豐富他們的想象力。在這樣的情緒下，學生可以更好地吸收和鞏固知識，因此輕松的情緒對語文的學習有著積極的作用。為了營造輕松愉悅的語文學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性，老師應該適時地表揚和鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，使他們感到輕松愉快，從而形成良好的教學環(huán)境。此外，老師還要重視學生學習主體地位的發(fā)揮，積極引導他們參與到課堂和實踐中，培養(yǎng)他們的動手能力和分析能力，拓展他們的獨立和創(chuàng)新精神。在教學過程中，老師要做到少講精講，留出更多的時間和空間讓學生自主學習，從而幫助學生更好地感知所學知識，幫助他們積累更多的知識，提高語文教學的課堂效率。而且?guī)熒g要相互理解和尊重，形成良好的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍。在教學過程中，老師要關(guān)注每一個學生，鼓勵他們積極參與到課堂中去，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，對有問題的學生可以婉轉(zhuǎn)勸告，在尊重理解他們的前提下，引導他們正確地學習、生活。
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