中職語文教育論文

　　中等職業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生必備的專業(yè)技能以外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溝通技巧、創(chuàng)新能力等全面的綜合職業(yè)素質(zhì)，以增強學(xué)生的就業(yè)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中職語文教育論文，希望大家喜歡!

　　中職語文教育論文篇一

　　《對中職語文教育發(fā)展的思考》

　　摘　要：中等職業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生必備的專業(yè)技能以外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溝通技巧、創(chuàng)新能力等全面的綜合職業(yè)素質(zhì)，以增強學(xué)生的就業(yè)能力。本文就中職語文教育的發(fā)展做了一些探討。

　　關(guān)鍵詞：中職語文教育

　　當前，激烈的社會競爭對中職生提出了越來越高的要求，而具備一定的語文素質(zhì)已經(jīng)成為衡量中職生綜合素質(zhì)的重要指標。因此，中職語文教育必須立足市場需求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)社會發(fā)展對從業(yè)者提出的新要求，確保學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)市場的有效對接。

　　一、語文教育在就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

　　中職教育除了要培養(yǎng)學(xué)生必備的專業(yè)技能以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溝通技巧、為人處事、創(chuàng)新能力等多方面的綜合職業(yè)素質(zhì)，在此過程中，語文教育具有非常重要的作用。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，樹立正確就業(yè)觀

　　當前，部分中職學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強烈的社會責(zé)任感，缺乏艱苦奮斗和腳踏實地的工作作風(fēng)，就業(yè)期望值過高，對自身的就業(yè)定位不準，同時在職業(yè)價值標準上表現(xiàn)出較明顯的功利性。語文教育一個顯著的特點，就是以人的培養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生建立健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀提供價值導(dǎo)向。而語文教育中的人格教育、邏輯思維、倫理道德、審美等因素能夠引導(dǎo)和教育學(xué)生將個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望同社會的需求和客觀現(xiàn)實有機結(jié)合起來，從而樹立正確的就業(yè)觀。

　　2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強就業(yè)自信心

　　語文教育的最基本目標，是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。有無這種能力，不僅關(guān)系到多數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到畢業(yè)后的發(fā)展，而且關(guān)系到能否使學(xué)生適應(yīng)今后的社會生活。良好的語文教育，能夠加強中職生的思維能力和語言表達能力，拓寬知識面，提升綜合素質(zhì)，提高交流溝通技巧。在處理事情和表達思想時，做到概念明確，結(jié)構(gòu)嚴謹，用詞準確，文法、修辭得當，說服力強。在邁入社會時，更能以一種自信、良好的心態(tài)和用人單位進行平等的交流溝通，增加就業(yè)或擇業(yè)的機會。

　　3、開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。在語文教學(xué)活動中，每一章精選的篇目，都包含著作者獨特的人生經(jīng)驗，情感體驗和思維方式，每一篇作品都為學(xué)生提供了一個無限廣闊的想象空間，潛移默化地影響著學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力。

　　語文作為百科之母，教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、廣泛性和綜合性的特點，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面可以發(fā)揮出更為積極的作用。學(xué)好語文，不僅可以增強聽、說、讀、寫等能力，而且能有效激發(fā)人的創(chuàng)新欲望，催生其創(chuàng)造靈感。

　　二、中職語文教育改革的發(fā)展方向

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，提升中職學(xué)生就業(yè)競爭力。這是中等職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的主旋律，中職語文應(yīng)該面對學(xué)生實際，關(guān)注其就業(yè)求職需求，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式，并進行相應(yīng)的教學(xué)改革。

　　1、打造“雙師型”師資隊伍，提升教師綜合素質(zhì)

　　中職語文教育改革首先必須全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，打造“雙師型”師資隊伍。一是鼓勵語文教師參加如普通話測試員、導(dǎo)游員、秘書等職業(yè)資格考試，促使教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平雙提高。二是派語文教師多到企業(yè)進行考察或參加培訓(xùn)，加深對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的了解，激起學(xué)生的共鳴。三是針對具體專業(yè)進行具體教學(xué)，如教會旅游管理專業(yè)的學(xué)生寫導(dǎo)游詞、教會市場營銷專業(yè)的學(xué)生制作企劃書、教會汽車維修專業(yè)的學(xué)生寫出專業(yè)的檢測報告等等。

　　2、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重人文與實用性相結(jié)合

　　中職語文在選編內(nèi)容上不但要注重文學(xué)性、人文性、美學(xué)情感的滲透，更要注重知識性、工具性的培養(yǎng)訓(xùn)練。一是注重從培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)角度去安排教學(xué)內(nèi)容，尤其是從人生觀、價值觀、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面給學(xué)生以人文教育的內(nèi)容。二是除安排文學(xué)作品內(nèi)容外，還要適當加強能力訓(xùn)練內(nèi)容。如應(yīng)用寫作、語言交際、求職技巧等。三是應(yīng)考慮讓學(xué)生了解社會，掌握一些在社會立足的基本技能，特別是與人交往和溝通協(xié)作等方面的內(nèi)容。

　　3、改革語文考核方式，重點突出能力測試

　　在以往的語文能力考核中一般來講是重寫輕說，而當前應(yīng)加強聽、說、讀、寫與獨立分析歸納能力的考核。對學(xué)生在課堂上的演講、討論、辯論、分角色表演等進行打分，計入平時成績。同時，還須改變一張試卷定成績的傳統(tǒng)考核模式，切實將考核重點轉(zhuǎn)移到能力上來。這樣不僅能全面考核學(xué)生的語文能力，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，提高學(xué)生的整體語文水平。

　　當然，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式，能有效促進學(xué)科建設(shè)與中職教育的雙贏，是契合中等職業(yè)教育需求的，同時也是每一位中職語文教育工作者應(yīng)該重視和研究的重要課題之一，需要不斷地探索與實踐。

　　參考 文獻

　　[1]崔玉萍 談中職院校師范語文教學(xué)的新思路[J].遼寧中職學(xué)報，2005。

　　[2]鄺春明 中職院校應(yīng)實施人文素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè)，2006。

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