中小學藝術(shù)教育相關(guān)論文(2)
中小學藝術(shù)教育相關(guān)論文
中小學藝術(shù)教育相關(guān)論文篇二
《淺談農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀》
【摘要】藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，農(nóng)村中小學是開展美術(shù)教育的主陣地。藝術(shù)教育是一種實踐性、參與性、感染性很強的教育活動，藝術(shù)教育效果的好壞，直接影響著整個學校藝術(shù)教育的發(fā)展，但就目前的現(xiàn)狀來看，農(nóng)村中小學藝術(shù)教育仍然是整個學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在許多亟待解決的問題。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學;藝術(shù)教育;現(xiàn)狀與對策
我的家鄉(xiāng)在陜西省延安市延長縣，這里地處黃土高原，經(jīng)濟條件較差，是國定貧困縣。今年暑假，因為抗洪搶險，所以學校都沒有放假，我有機會，深入到學校就我所關(guān)心的中小學藝術(shù)學科的教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查。
我先后調(diào)查了延長縣小學、延長縣七里村小學、延長縣黑家堡中學等10所學校，走訪教師86人，走訪家長、學生366人。通過調(diào)查我了解到以下信息。
一、農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1、學校領(lǐng)導普遍認為藝術(shù)教育是中小學教育的重要組成部分，具有其他學科不可替代的特殊作用。但由于多方面因素的影響，中小學藝術(shù)教育仍是整個學校教育最薄弱的環(huán)節(jié)，確實有待加強。
2、學生絕大多數(shù)喜歡藝術(shù)學科及其相關(guān)活動。
有97%的孩子喜歡畫畫、唱歌，并喜歡與此相關(guān)的剪紙、捏泥巴、書法等活動，也理所當然地喜歡上了藝術(shù)學科。
3、教師觀念沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。
實施素質(zhì)教育，要求藝術(shù)學科與其他所有學科地位平等。但事實上農(nóng)村中小學的好多藝術(shù)課，被看成是副課，本身排的課時就少，還常常被擠占，用來輔導語文、數(shù)學、英語等所謂的主課。
4、藝術(shù)專業(yè)教師缺乏、專業(yè)素質(zhì)較差。
(1)農(nóng)村中小學，70%以上的美術(shù)教師都是由其他學科的任課教師兼任，這部分師資的素質(zhì)良莠不齊，還有一部分是快要退休的老教師湊合。
(2)目前，高等師范藝術(shù)院校畢業(yè)生，約有70%的不愿意到農(nóng)村及貧困地區(qū)工作，另有20%的學生不愿意到中小學去任教，直接影響了這些學校藝術(shù)教育人才隊伍壯大的渠道。
5、家長對藝術(shù)教育認識不足。 家長們對“孩子升學”方面的功利性要求遠遠高于藝術(shù)教育方面的要求，家長們普遍認為，只有學好了語數(shù)外等考試科目，才能的好成績，才能進入好學校，將來考上好的學，好找工作，至于美術(shù)學科，無關(guān)緊要。
二、改變農(nóng)村中小學藝術(shù)教育的對策
1、轉(zhuǎn)變觀念正確認識藝術(shù)教育。
(1)通過家長會向廣大家長宣傳藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。另外，為了讓宣傳更貼近人心，還可以在家長中聘請一部分素質(zhì)較高的人擔任學校的義務宣傳員，讓他們站在家長的角度，把自己的實際經(jīng)驗、切身感受向其他的家長“現(xiàn)場說法”。
(2)充分利用社會和家長在藝術(shù)方面的教育資源。把身邊默默無聞的民間藝術(shù)引入課堂，讓他們參與藝術(shù)教育的監(jiān)督、管理與指導等工作，使他們成為學校藝術(shù)教育的中堅力量。
2、營造美術(shù)教育的良好環(huán)境。
(1)投資到位，保證時間。由于藝術(shù)學科的特殊性，要求學校在美術(shù)教學方面的投入要有一定程度的傾斜，必須保證教學所用各項設備落實。
(2)學校要積極落實藝術(shù)興趣小組，按時開展活動，積極吸引孩子參加，不斷培養(yǎng)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的專長，成為他們的技能。
(3)對于好的苗子，學校要積極推薦給專業(yè)部門，專業(yè)學校，專門的活動中心等加大培養(yǎng)力度，多給孩子成才的機會。
3、全面提升美術(shù)專業(yè)教師的素質(zhì)。
(1)培養(yǎng)藝術(shù)教師的敬業(yè)精神。作為一名美術(shù)教師，首先要熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)，對自己所從事的教育工作具有高度的責任意識，把它作為自己畢生的事業(yè)追求。
(2)努力提高藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。首先是提高自身在藝術(shù)方面的專業(yè)知識，如：基本功;其次是提高自身在教育學、心理學方面的理論修養(yǎng)，加強教學實踐方面的研究，多掌握一些兒童(少年)在美術(shù)學習中的心理和行為特點;再是努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，尤其是審美修養(yǎng)。
(3)學校為藝術(shù)教師搭建成長的平臺。學校要經(jīng)常了解每位藝術(shù)教師的工作狀況、思想動態(tài)，盡可能多地為教師創(chuàng)造學習的機會、提高的機會、展示的機會，讓他們在藝術(shù)教育過程中實現(xiàn)人生價值，從而真正做到把自己的生命與藝術(shù)教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。
4、加強硬件設施建設。
農(nóng)村中小學設施普遍簡陋，沒有專門的藝術(shù)教室，更談不上藝術(shù)器材的配置。教育行政部門應從每年的教育費附加中拔出一定的經(jīng)費，給農(nóng)村中小學校逐步建立各種功能室，配置音、美教學器材，讓學校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次，以便順利地實施新教材的藝術(shù)教育，也可以和城市學校聯(lián)系，將其不用的一些器具進行維修使用。
5、加強藝術(shù)教學研究。
(1)開展藝術(shù)教學研究活動。課堂是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的主陣地。學校要定期組織藝術(shù)術(shù)教師進行集體備課，相互取長補短;組內(nèi)人員要相互聽課、評課，交流教學心得，撰寫反思筆記;還可請其他學科教師深入美術(shù)教學課堂，從不同的角度對藝術(shù)教學提出合理化的建議。
(2)加強課題研究。加強專題研究，可以提高學術(shù)水平，提升專任教師和學校形象。
(3)把藝術(shù)教學與社會生活緊密結(jié)合起來。以前的藝術(shù)學科，在課程整體設計上過于強調(diào)學科本位，一定程度上脫離了農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，鼓勵教師把美術(shù)教學從狹窄的教室轉(zhuǎn)移到美麗的大自然、豐富的社會生活中，樹立“課堂小天地，天地大課堂”的宏大的藝術(shù)教學觀，讓學生從身邊、從生活經(jīng)驗中尋找藝術(shù)教學內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟藝術(shù)的獨特價值。
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