民族音樂教育論文(2)
民族音樂教育論文
民族音樂教育論文篇二
《試析大學(xué)音樂教育中的民族音樂教育》
【摘 要】民族音樂作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族五千年文明的發(fā)展成果，是對我國悠久歷史的真實(shí)寫照，反映出我們的民族特性、審美觀、價(jià)值觀、民俗文化。在大學(xué)音樂教育中加強(qiáng)對民族音樂的教育，可以加強(qiáng)大學(xué)生對本民族音樂的認(rèn)識、提高其民族音樂修養(yǎng)，有利于對民族音樂的保護(hù)和傳承。本文將針對在大學(xué)音樂教育中的民族音樂教育做一些探究。
【關(guān)鍵詞】大學(xué);音樂教育;民族音樂教育
在漫長的歷史長河中，我國各民族的勞動人民在生產(chǎn)生活的過程中創(chuàng)造出了優(yōu)秀的民族音樂文化，它有著豐富的表現(xiàn)力和較強(qiáng)的民族特性，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)。然而當(dāng)前我國對民族音樂的保護(hù)卻很不到位，社會上對民族音樂的關(guān)注越來越少，尤其是大學(xué)生群體，把民族音樂當(dāng)成過時(shí)的、落伍的東西，更不用說對它進(jìn)行欣賞了。因此，要加強(qiáng)對大學(xué)生的民族音樂教育，使其了解并認(rèn)識民族音樂，以增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感。
一、我國民族音樂的特點(diǎn)
我國人民在生產(chǎn)勞動過程中，憑借過人的智慧，創(chuàng)造出了光輝燦爛的民族文化，這之中當(dāng)然包含有體現(xiàn)中華民族特色的民族音樂。我國各民族在文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、生存環(huán)境等方面各有不同，因此不同地域生活的民族，其音樂文化也有著特有的風(fēng)格，形成了我國類型繁多的民族音樂。我國民族音樂主要有以下兩個方面的特點(diǎn)：
1.地域性
我國地域遼闊，各民族分布其中，因民族的不同，民族音樂在不同的地域內(nèi)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的地域特點(diǎn)。一般可分為黃土高原、云貴高原、北方草原、中南丘陵、中亞綠洲等八個地域音樂文化。在黃土高原上，信天游高亢激昂;江南地區(qū)則有婉轉(zhuǎn)動聽的絲竹，新疆的民族音樂一般都較為活潑、極富朝氣。
2.多樣性
我國民族創(chuàng)作出的音樂種類繁多，在音階、節(jié)奏、音調(diào)上各有千秋。宗教音樂、少數(shù)民族音樂、宮廷音樂、器樂音樂、說唱音樂、歌舞音樂、地方戲曲、民間歌唱音樂等等，都屬于我國民族音樂的優(yōu)秀成果。
二、大學(xué)中開展民族音樂教育的意義
民族音樂是由勞動人民在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中，創(chuàng)作出的藝術(shù)。它直接體現(xiàn)了中華民族文化的發(fā)展歷史，是整個中華民族的精神瑰寶。
在大學(xué)音樂教育中開展民族音樂教育，不僅可以提高大學(xué)生的鑒賞和審美能力、文化藝術(shù)修養(yǎng)水平，還能使其增強(qiáng)對本民族的認(rèn)同感、民族自豪感以及愛國精神。其重要意義主要表現(xiàn)為：
1.增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感
民族音樂傳遞著民族的精神內(nèi)涵，是民族精神的直接表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了本民族的特點(diǎn)。民族音樂教育教育能營造一個民族的本源文化的氛圍，讓大學(xué)生獲得民族文化的熏陶，能增強(qiáng)他們的思考能力，使大學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)得到提升。民族音樂教育為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的媒介，使大學(xué)生充分感受到中華民族創(chuàng)造出的燦爛文化、優(yōu)秀的音樂作品，進(jìn)而產(chǎn)生對本民族的文化歸屬感、文化認(rèn)同感、和強(qiáng)烈的民族情感、愛國情感。
2.提高大學(xué)生的審美能力及綜合素養(yǎng)
民族音樂作為人民群眾智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富，題材廣泛，深刻反映出我國文化的博大精深。對大學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育，能使其對民族音樂有更深的體會，了解到民族音樂的內(nèi)涵和價(jià)值，提高其審美能力。進(jìn)行少數(shù)民族音樂的教育，使大學(xué)生對少數(shù)民族的音樂發(fā)展、音樂特點(diǎn)有一個充分的了解，感受少數(shù)民族音樂的魅力，能夠培養(yǎng)其對不同文化的包容能力。
音樂可以影響人們的情感，不同類型的民族音樂，可以使人們獲得精神上的不同體驗(yàn)，讓人們感受到音樂之美。民族音樂教育，可以激發(fā)大學(xué)生的情感，培養(yǎng)其想象力、觀察力、記憶力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。
三、加強(qiáng)大學(xué)音樂教育中的民族音樂的措施
1.營造良好的民族音樂氛圍
對大學(xué)生加強(qiáng)民族音樂教育，需要運(yùn)用各種方法營造良好的民族音樂氛圍，如可以在教學(xué)樓、圖書館、餐廳、宿舍等地方營造具有民族音樂的藝術(shù)氣息，以培養(yǎng)大學(xué)生對民族音樂的興趣，陶冶其音樂情操。
2.改變教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識時(shí)往往處于被動地位，民族音樂教學(xué)的課堂缺乏活力，影響教學(xué)效果。因此要創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生和老師之間形成互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣能使大學(xué)生主動的進(jìn)行民族音樂的學(xué)習(xí)，極大地提高教學(xué)效果。
3.進(jìn)行規(guī)范的民族音樂教育，避免單一的西方音樂教學(xué)模式
一直以來，我國音樂教育都是以西方樂理知識為基礎(chǔ)，缺乏科學(xué)的、規(guī)范的民族音樂教育體制，師資力量也比較薄弱。所以大學(xué)要改變音樂教師的組成結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)民族音樂教師、規(guī)范民族音樂教材，改變我國的音樂教育以西方音樂理論為依托的狀態(tài)。
我國民族音樂是中華民族幾千年來的文化積淀，體現(xiàn)著我國民族的價(jià)值觀、審美觀和民族精神。但在當(dāng)今外來文化的沖擊下，大學(xué)生對本民族的音樂文化了解甚少，甚至認(rèn)為應(yīng)當(dāng)摒棄民族音樂，這是非常危險(xiǎn)的信號。在大學(xué)音樂教育中加強(qiáng)民族音樂的教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生對民族音樂的興趣、提升大學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)其民族認(rèn)同感、民族自豪感和愛國熱情。
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