音樂教育探討論文范文
音樂教育探討論文范文
音樂本身是主觀與客觀、感性與理性、體驗與想象、情感與理智、活動與思維的統(tǒng)一體。音樂教育在培養(yǎng)人的感性能力、疏導人的情緒、宣泄人的情感方面具有潛移默化的不可替代的獨特作用。下面是學習啦小編給大家推薦的音樂教育探討論文范文，希望大家喜歡!
音樂教育探討論文范文篇一
《談音樂教育》
摘 要：音樂本身是主觀與客觀、感性與理性、體驗與想象、情感與理智、活動與思維的統(tǒng)一體。這些特殊性決定了它在訓練人的心理活動能力、完善人格和激發(fā)創(chuàng)造力方面具有特殊功能。音樂教育在學校教育中起著其它學科無法替代的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。
關鍵詞：音樂教育全面發(fā)展重要性
在看重文化課教學的今天，很多學校都忽視了音樂教育的作用。音樂教育正在被逐步的邊緣化，教學作用也在逐步的被弱化，在大多學校，音樂教育處在一個可有可無的尷尬境地，成為了教學中的雞肋!打個比喻，音樂教學好比人身體的“微量元素”，是人成長中不可缺少的，所以音樂教育對學生的成長，起著不可忽視的作用。
一、音樂在孩子早期中的作用
我是一個孩子的父親，我見證了孩子成長中對音樂的渴求。記得孩子在6-8個月大時，我播放了一首節(jié)奏性比較強的樂曲。本想要教教孩子怎么樣跟著樂曲打節(jié)拍，沒想到，還沒等我說，孩子便翩翩起舞。我感到驚奇，驚奇之余又多了許多思考，為什么孩子對音樂情有獨鐘呢?等等一系列的問題涌上大腦。經過幾番分析得知，孩子兒童時期的大腦好比一張白紙，等著大人們去填寫。是科學的去引導，還是隨意的任其發(fā)展，是我們要認真考慮的問題。從孩子的咿呀學語，到長大成人，如果我們用科學的、有規(guī)律的方法去引導，收到的效果就可想而知了。在這個時候，如果我們用音樂去啟發(fā)孩子，將會是一種什么樣的效果呢?
從音樂產生的源頭看，音樂就是將聲波有規(guī)律的連接在一起，再通過有規(guī)律的振動傳達到人的大腦，當人們聽到音樂時，大腦都有一種本能的反應，就像上面我們說的那樣，這種“翩翩起舞”式的反應，很可能就是大腦興奮的一種本能反應，從小讓孩子聽音樂，對孩子邏輯思維的提高是有很大幫助的。
二、加強音樂教學的重要性
(一)音樂教育能促進學生智能素質全面發(fā)展
音樂促進智能的發(fā)展已為全社會之共識。越來越多的家長給孩子買樂器，請家教進行各種音樂智能投資，目的是以樂器為手段開發(fā)孩子的智力。音樂是通過對聲音的高低、長短、強弱、音色等因素有目的地選擇和組織，從而構成一定音樂形象，以表達人的思想感情。音樂的聲音形象作用于人的聽覺，使感受者產生一定的想象和聯(lián)想，進而在頭腦中形成一定富有情感的意象，在情緒上受到感染和陶冶，同時還能促進注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。許多世界名人都與音樂有密切關系。馬克思、恩格斯、列寧精通音樂，他們的論述中有許多涉及音樂的精辟論述。法國哲學家、教育家盧梭撰寫過《音樂辭典》中的音樂條目;作家泰戈爾也是位作曲家，是印度國歌的曲作家;愛因斯坦同時也是小提琴家，他曾說:“我從音樂中獲得的東西要比物理老師給得多得多。”可見音樂對于開啟人們的智慧有巨大的作用。
(二)音樂教育能提高學生文化素質
文化素質是指一個人具有的各類學科的知識水平及運用這些學科知識的能力。文化素質教育除了專業(yè)教育以外，還應通過各種方式和途徑，使人們具備本專業(yè)以外的人文科學、自然科學及文化藝術方面的基礎知識和基本修養(yǎng)。而音樂藝術綜合性強、知識面廣，既有內容廣泛的文學、地理、歷史民俗等知識的傳授，又有嚴格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲、情感表達等技能訓練，表達了涉及社會、生活、文化等各方面的內容。一個國家、一個民族的音樂傳統(tǒng)，總是與這個國家、這個民族的歷史文化和社會形態(tài)緊密相關的。在學習音樂的同時，學生可以體會到一個國家與一個時代的音樂流向文化導向，從而大大增強音樂欣賞能力，擴大知識面。在學校中，文化素質教育實際上是通過語文、歷史、地理、英語、數(shù)學、物理、化學等課程來實現(xiàn)的，并且通過音樂教育與這些課程協(xié)教學來提高學生文化素質。
(三)音樂是進行美育的重要手段之一
美育是通過音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術形式，用不同的方法，從不同的角度，給人以美德教育，從而達到培養(yǎng)人的審美觀念、審美能力，發(fā)展審美感情，影響人的道德情操的目的。在美育諸手段中，音樂藝術具有強有力的感染力，并為古今中外大家所共認，《樂記》中說:“移風易俗，莫善于樂。”孔子說:“興于詩，立于禮，成于樂。”列寧也認為:“音樂是對人們進行教育的有利工具。”因此，音樂能直接地、迅速地通過高低抑揚有度、緩慢輕重有節(jié)的音響(即旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美)傳進學生的耳朵，使之喚起美的感覺，引起心靈上的共鳴。從而產生潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學生正確的審美情趣，幫助他們形成高尚的革命情操和共產主義道德品質。一首鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，無論是從藝術創(chuàng)作角度和演奏技巧上，還是從思想內容和教育意義上講，足以讓人精神振奮，熱血沸騰，從中領略中華民族不屈不饒、勇往直前的大無畏精神，進而激發(fā)自豪感。
(四)音樂教育有利于人的身心健康和良好個性培養(yǎng)
音樂教育具有怡情健身之功。一方面，音樂教育可以使人心曠神怡、愉悅性情，可以促進人的身心健康。音樂刺激大腦中樞神經，使人的身體分泌多種有益的生化物質，如激素、酶等產生抗疲勞、助消化、降血壓、調整神經等作用。真可謂“一生來耳里，萬事離心中，清暢堪銷疾，有可保養(yǎng)心性，提升精神境界，有益于身心健康”。難怪元代名醫(yī)朱震亨發(fā)出感慨:“樂者，亦為藥也。”另一方面，音樂也能使人得到積極的休息。“不會休息的人不會工作”。休息有多種方式，結合自己愛好的音樂、有興趣的活動就是一種積極的休息，除此以外，音樂教育也有利于培養(yǎng)人理想的個性。實踐表明，人的氣質有很大可塑性，后天生活環(huán)境對人的性格、氣質影響很大。音樂教育對不同體質的人可以進行不同的教育。如對活潑好動的人，讓他多聽多唱比較安定、莊重的樂曲，以克服其傲慢的特點;對于不好動的人，讓他多聽比較活潑的音樂，以克服其保守的特點;對于容易暴躁的人，讓他多聽溫柔和諧的樂曲，以克服其粗魯?shù)奶攸c;對于過分膽小的人，多讓他聽激烈雄渾的樂曲，以克服遇事退縮不前的弱點，等等。有學生從中受益匪淺:“和音樂交朋友交流思想使我更加沉著、精神專注，對心緒很有幫助。”可見音樂教育不僅有利于身心健康，而且有利于人的性格、情趣、個性的形成。在學校教學中，繁重的課業(yè)負擔加重了孩子心里的負擔，通過聽音樂，唱歌曲，可以調節(jié)學生身心，放松大腦，活躍思維，這是學校應當加強音樂教學的一個很重要的原因。
為了讓我們的校園充滿生機與活力，請重視音樂教育;為了讓學生的學習生活不再枯燥無味，請重視音樂教育;音樂教育將插上騰飛的翅膀，使學校生機昂然，使老師和學生朝氣蓬勃。一個真正屬于學生的大舞臺將展現(xiàn)在我們面前!
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