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小學數(shù)學教育教學論文范文(2)

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  小學數(shù)學教育教學論文范文篇二

  《探究新時期小學數(shù)學教育教學》

  摘 要:新時期,隨著社會的高速發(fā)展,數(shù)學學科的重要性更加凸顯,而對于小學階段的數(shù)學學習,教師更要加以重視,合理運用學習策略,最大限度地調(diào)動學生學習的積極性,讓他們在數(shù)學王國里自由地探索,從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂,主動獲取知識,提高學習數(shù)學的能力。

  關鍵詞:小學數(shù)學;教育教學;興趣;環(huán)境;探究

  中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)32-230-01

  眾所周知,有效數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學作為一門基礎學科,學好數(shù)學有著深遠的意義,小學數(shù)學教學也是小學教育事業(yè)中重要的環(huán)節(jié),它是小學生日后學習數(shù)學以及其它理科科目的基礎,因此必須給予高度的重視。作為一名小學數(shù)學教育工作者,經(jīng)過多年的教學,以及參閱大量的文獻,對于新時期小學數(shù)學教育教學有著深刻的理解,在此表述,供同仁參考指正。

  一、充分理解學生的天性,重視興趣的培養(yǎng)

  興趣是最好的老師,人們一旦有了興趣就會更加主動的去學習。同時由于小學生年齡的特殊性,心智還未成熟,沒有正確的價值觀、人生觀。對于知識的學習重在興趣培養(yǎng),因此,對于小學階段的數(shù)學學習,我們必須重視興趣培養(yǎng)。學習興趣是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的保證,從生理學的角度講,興趣能激起大腦的興奮,最大限度地提高學習效率,興趣是最好的老師,也是學習的內(nèi)驅力,能激 起學生的求知欲,使學生在學習中自強不息,敢于面對學習上各式各樣的困難,因此教師在教學活動中應通過適當?shù)姆椒▉砑て饘W生的學習興趣。比如,創(chuàng)設有趣的問題情境,吸引學生的注意力,有趣的學習內(nèi)容可以刺激學生的學習動機。因此,在數(shù)學教學中教師應當從教學內(nèi)容出發(fā),精心設計方案,從而提高學生的關注度。同時還可以微觀宏觀化,把生活引進課堂,將實際問題轉化為數(shù)學問題,讓學生走出課堂,參與實踐,檢驗自己的實際應用能力,體驗學習數(shù)學的價值,讓學生認識到學習數(shù)學的重要性。這樣才能真正提高學生運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力。通過解決生活中的實際問題,也可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣提高了,學生在課堂也就隨著專注了,效率也跟著提高了。只要學生有了興趣,學生就會更加的主動去學習,才可能提高教學能力。

  二、重視游戲的作用,營造良好的教學氛圍,吸引學生的專注

  活潑好玩是小學生的天性,要想小學生能在一節(jié)課中都能保持專注度簡直是不可能完成的,不過,新時期,經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗,我們總結了一些方法可以幫助學生盡可能的專注。那就是在課堂教學過程中加入游戲法,即巧妙利用游戲來營造出良好的課堂氛圍。假如一個老師只一味地在講臺上講授知識,而讓學生只是坐著聽課,那么就會有同學走神,根本聽不進去。要是我們能夠抓住他們活潑好動的特點,從游戲和小組討論這兩種方法人手來提高他們學習的動力,激發(fā)學生的學習興趣,他們就能夠積極主動地去學習。小學生具有調(diào)皮好動、好勝心強等年齡特點,教師就應該給學生提供各種便利條件。在班上組織靈活多樣的、富有情趣的課外活動,同時在活動中去培養(yǎng)學生的集體意識和責任感。通過實踐,學生從中懂得了凡事要多動腦筋、找竅門,以及體會手和腦同用的益處。只有使學生有了顯示自己才華的機會。他們的參與意識才日益濃郁,自理自治能力也就在潛移默化中慢慢形成。不僅如此。這樣做還培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、交往能力和忍受挫折的能力,充分體現(xiàn)出了小學生的主體地位,發(fā)展了小學生的創(chuàng)新精神。希望廣大教師能引起重視,加大游戲在課堂教學中的投入,從而真正的提高小學數(shù)學教學能力。

  三、激發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生探究式學習能力

  自古以來,小學生對周圍的事物充滿好奇感,好問是他們的天性。他們具有創(chuàng)造和探究的潛能。探究性的學習方式是可以滿足學生的這種心理需求,能夠激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。學生對客觀現(xiàn)實的認識來自于對外界嘗試探索性的活動,而教學中學生用自己的方式探究新知,對他們來說是最好的方法,教師在學生的探究過程中給予適當點撥、引導更是符合學生的認知特點和規(guī)律。學生在課堂上能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并積極地解決問題,通過對問題的解決獲得成功感、滿足感,進而產(chǎn)生探究新問題、解決新問題的欲望。探究性的學習方式能為學生提供更多的活動機會及表現(xiàn)機會,鼓勵學生的奇思妙想,任學生的思維馳騁,使學生的創(chuàng)造潛能得以釋放。利用學生已有的生活經(jīng)驗,在自主探索中學習?!稊?shù)學課程標準》所提倡的在教學中讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手正符合兒童的這種心理。因此,在小學數(shù)學課堂中,我們應激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究的興趣,從而發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮學生的學習潛能。學生在思考問題時,能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,多角度地考慮解決問題的基本策略。的確,數(shù)學來源于生活、有很多的數(shù)學問題在實現(xiàn)生活中都能體現(xiàn)到原型,而學生對于那些實際生活的問題又容易理解。因此,在教學中,我們在提出相關的數(shù)學問題外,還要注重學生在生活中尋找解決問題的途徑,使學生學會借助生活經(jīng)驗去思考問題、進行有效的探索性學習。只有這樣,學生多問,多思考,才能真正的提高學生的數(shù)學能力。

  四、重視學生的主體地位,尊重學生的想法

  小學生的語言表達能力和思維能力的發(fā)展表現(xiàn)為不同步性,分析問題往往看到了、想到了就是表達不出來,再加上數(shù)學學科特有的抽象性、邏輯性,使學生更是感到無從說起。針對這種情況,作為教師首先要不斷鼓勵學生,使他們敢說、愛說,怎樣想就怎樣說,說錯了重說,培養(yǎng)學生慢慢學會說話。其次,課堂中還應充分利用討論的機會,鍛煉學生去說。在教學過程中,一些簡單的例題可由學生模仿教師到講臺上給大家講解,說說自己對知識的理解,為什么這樣理解,表達出自己的思維過程。

  總而言之,新時期,對于小學階段的數(shù)學學習,作為教師要引起重視,培養(yǎng)學生的學習興趣,營造和諧歡快的教學氛圍,以及培養(yǎng)學生的自主探究能力,從而真正的達到提高小學數(shù)學教學效率的目的。

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