家庭教育作為小學(xué)生接受教育中不可缺失的一部分，對(duì)小學(xué)生的影響不容忽視。關(guān)于家庭教育，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，使得學(xué)生接受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面教育，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，度過(guò)一個(gè)有著美好記憶的童年。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)生家庭教育論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生家庭教育論文篇一

　　《探析小學(xué)生家庭教育中的困境與改進(jìn)》

　　摘 要：家庭教育作為小學(xué)生接受教育中不可缺失的一部分，對(duì)小學(xué)生的影響不容忽視。筆者在此就家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行初步的探討，并提出了改進(jìn)方法。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生家庭教育、困境、改進(jìn)

　　小學(xué)因還沒(méi)有跟升學(xué)直接掛鉤，因此壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，在各校提倡素質(zhì)教育的浪潮中，對(duì)小學(xué)教育的改革顯得更加奪目。要提高小學(xué)教育質(zhì)量，僅僅憑學(xué)校的力量還不夠，更需要與家庭教育的力量相結(jié)合。

　　一、小學(xué)生的特點(diǎn)概述

　　進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生們的心理狀態(tài)日趨成熟，活動(dòng)由以前的游戲?yàn)橹髯優(yōu)閷W(xué)習(xí)知識(shí)為主，這是小學(xué)生的一個(gè)共同點(diǎn)。學(xué)生在小學(xué)期間最具有可塑性，同時(shí)也很容易受到外界因素的影響，這是小學(xué)生普遍具備的第二大特點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的良好的教育，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在此階段，孩子渴望得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但心理承受能力又比較弱，容易消極。這是小學(xué)生們所具備的第三大特點(diǎn)。

　　二、現(xiàn)代學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題

　　在當(dāng)今社會(huì)，金錢的衡量標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)大，給小學(xué)生德育帶來(lái)很大的負(fù)面影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化迅速蔓延，處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生不可避免地受到影響。在無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生可以全憑自己的好惡選擇信息，很容易受到異端文化思想的侵蝕。

　　小學(xué)生受父母觀念的影響很大，唯分?jǐn)?shù)論統(tǒng)治著絕大部分家長(zhǎng)的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。一些家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，仍保留著原有的思維方式和生活習(xí)慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守秩序等與現(xiàn)代文明不匹配的素質(zhì)缺陷。很多小學(xué)生受周圍環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。

　　三、小學(xué)生家庭教育中問(wèn)題的改進(jìn)方法

　　在家庭教育方面，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，使得學(xué)生接受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面教育，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，度過(guò)一個(gè)有著美好記憶的童年。

　　1.學(xué)習(xí)方面

　　在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生都希望能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但很大一部分學(xué)生還不能很好地控制自己，無(wú)法集中注意力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該去理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。幫助孩子克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，是每位家長(zhǎng)必定經(jīng)歷的教育孩子的過(guò)程。為了解決這些問(wèn)題，我們需要注意如下幾方面：

　　一方面，家長(zhǎng)要幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上小學(xué)，學(xué)生容易將以前養(yǎng)成的習(xí)慣帶到小學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，喜歡一邊學(xué)習(xí)，一邊玩耍，如在學(xué)習(xí)的時(shí)候玩玩鉛筆盒、擺弄一下小玩具，導(dǎo)致花了很長(zhǎng)的時(shí)間，卻得不到好的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)家長(zhǎng)需要注意去掉一些干預(yù)孩子注意力的東西，比如一些可愛(ài)的圖畫(huà)、新買的文具盒或故事書(shū)等，讓學(xué)生知道該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)，學(xué)完之后再去玩。另一方面，家長(zhǎng)要努力引導(dǎo)小學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中的粗心大意的毛病。小學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，往往由于粗心大意將一些難度不大的試題做錯(cuò)，很多家長(zhǎng)為此對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。然而許多家長(zhǎng)不知道，粗心其實(shí)是這個(gè)階段小學(xué)生所犯的“通病”，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)一件事產(chǎn)生注意的同時(shí)要去關(guān)注另外一件事情是很有困難的。家長(zhǎng)應(yīng)該知道這其實(shí)是正?，F(xiàn)象，只要對(duì)孩子有耐心，不斷糾正，那么孩子面臨的困難必定將會(huì)得到克服。

　　2.學(xué)生個(gè)性方面

　　我們應(yīng)該更加努力地朝著培養(yǎng)一個(gè)活潑、有責(zé)任心、有獨(dú)特個(gè)性的孩子這一目標(biāo)去努力。這個(gè)目標(biāo)也是小學(xué)家庭教育最核心的任務(wù)。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)階段應(yīng)該如何對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一方面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)如果善于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，幫助孩子將自己的才能繼續(xù)深造和發(fā)揮，那么孩子很容易進(jìn)步。在此需要家長(zhǎng)對(duì)孩子有敏銳的洞察力，對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)所在，盡量去滿足孩子的興趣和愛(ài)好，這對(duì)孩子志趣的培養(yǎng)及獨(dú)特個(gè)性的形成、孩子志趣的形成至關(guān)重要。另一方面，在平時(shí)的社交中完善孩子的個(gè)性。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往，跟社會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕佑|有利于培養(yǎng)孩子的情感，也是孩子成長(zhǎng)的需要。因此父母應(yīng)該在保護(hù)孩子的同時(shí)大膽地放開(kāi)孩子。

　　綜上所述，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視，用心去教育孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上全面發(fā)展。

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　　(作者單位：遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)南京街第九小學(xué))

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