美術(shù)教育方面探析論文(2)
美術(shù)教育方面探析論文
美術(shù)教育方面探析論文篇二
《民間美術(shù)在現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用》
摘要: 民間美術(shù)是各民族傳統(tǒng)文化的載體，而民間美術(shù)教育則是青少年繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵，以基礎(chǔ)教育作為民族傳統(tǒng)文化的傳承的切入點(diǎn)，應(yīng)該是重中之中.把積淀深厚，蘊(yùn)涵著民族文化根性與生存智慧，蘊(yùn)涵著豐富多彩的文化藝術(shù)傳統(tǒng)和民族情感創(chuàng)造力的民間美術(shù)有效的納入現(xiàn)代的中國基礎(chǔ)美術(shù)教育體系中，可在情感啟蒙、心智成長、民族審美、文化認(rèn)同等方面起到教育的作用。
關(guān)鍵詞: 民間美術(shù);中小學(xué)民間美術(shù)教育;文化傳承
中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
引言
當(dāng)今世界各國文化教育的發(fā)展都離不開各民族之間的相互學(xué)習(xí)和交流。同時，每個國家的文化藝術(shù)的發(fā)展離不開本民族的傳統(tǒng)文化――這一最本質(zhì)的文化之源的不斷發(fā)展探索和涵養(yǎng)。民間美術(shù)是民間文化的重要組成部分，是民族文化藝術(shù)寶庫中的精華。沒有民間美術(shù)這一部分，我們的美術(shù)教育就不完整。以往，由于民間美術(shù)教育教學(xué)在基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)中沒有得到相應(yīng)的重視，并且，如今在大眾傳媒的一些負(fù)面影響下，使得很多的孩子的價值取向單一。因此，中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該重視、加強(qiáng)民間美術(shù)教育。學(xué)習(xí)民間美術(shù)可以使青少年在輕松的氣氛中自覺地了解民族文化。通過潛移默化，使他們熱愛民族文化，樹立民族自信，使民族文化能夠發(fā)揚(yáng)光大。為此，筆者力圖從理論聯(lián)系實(shí)際的原則出發(fā)，通過對民間美術(shù)的選擇和分析，進(jìn)而對如何進(jìn)行中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)等相關(guān)問題進(jìn)行探討。
一、民間美術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教育中的重要地位
(一) 中小學(xué)民間美術(shù)的教學(xué)意義
民間美術(shù)的教學(xué)擴(kuò)展了美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富了學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)，在其教學(xué)過程中，能讓學(xué)生接觸到許多優(yōu)秀的中國古代和現(xiàn)代的民間藝術(shù)作品，還能對美術(shù)的理解逐漸擴(kuò)大到民間繪畫、建筑、雕塑和工藝等。在美術(shù)教育中推廣民間美術(shù)的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美、思想道德、創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
審美是一種感受，所以審美活動中的自我實(shí)現(xiàn)主要在心理領(lǐng)域，是人的情感本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。審美的基本價值和功能是其開創(chuàng)了生存的情感思維，實(shí)現(xiàn)了個性感情的創(chuàng)造性表現(xiàn)與升華。[1]審美能力是一種與情感、想象、創(chuàng)造等因素在內(nèi)的一種理解能力。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。為了發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美、就需要培養(yǎng)審美意識和審美能力。美術(shù)教育的目的是通過優(yōu)化人的審美體驗(yàn)來增強(qiáng)人對自我與本質(zhì)的認(rèn)識。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該知道并理解本地的美術(shù)文化。尤其是作為中華民族藝術(shù)母體的民族民間美術(shù)，有助于對現(xiàn)代藝術(shù)的理解。因?yàn)槊耖g美術(shù)古老的原發(fā)性中，有許多與現(xiàn)代藝術(shù)某些觀念、手法、形態(tài)息息相通。民間美術(shù)有著獨(dú)特的審美趣味和品質(zhì)。民間美術(shù)作品在形式上追求構(gòu)圖飽滿對稱，造形完整意象，色彩鮮艷明快，在視覺上講究造型與色彩搭配的視覺美感，體現(xiàn)著和諧和統(tǒng)一的美學(xué)境界。而不同的種類的民間美術(shù)作品又有其特有的藝術(shù)特征，比如民間剪紙造型簡練，圖形與鏤空的點(diǎn)線形成虛實(shí)對比給人以韻律優(yōu)美，節(jié)奏和諧的美感;民間刺繡在色彩上常用原色對比，顯得鮮亮喜慶，它的“適性造型”的方法也都追求飽滿、對稱、均衡等審美要求。通過對民間美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，從而形成獨(dú)特的審美意識。
2、思想道德的教化
作為素質(zhì)教育的主要形式之一，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀、思想傾向和行為方式等方面起著重要的作用。民間美術(shù)能夠潛移默化地引導(dǎo)著人們的行為導(dǎo)向。民間美術(shù)的題材盡管包羅萬象，但從觀念形態(tài)來說，大多數(shù)的目的在于勸善戒惡，宣傳儒家的倫理道德思想。古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女無一例外都是勸誡教育世人的楷模來加以表現(xiàn)的，比如“二十四孝圖”、“孟母三遷”、“岳母刺字”、“秉燭夜讀”等題材都是勸誡教育世人尊老愛幼、發(fā)憤圖強(qiáng)、知書達(dá)理等良好的道德品質(zhì)的。[2]在目前我國的德育工作過于簡單、內(nèi)容空洞、方法陳舊的狀況下，結(jié)合民間美術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，以生動活潑的形式寓教于樂，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和社會責(zé)任感，使他們具備規(guī)范的日常行為和良好的文明禮儀，更能增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，發(fā)揚(yáng)民族精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
每一代的文化創(chuàng)造者都以因教育為中介而不用從零開始，但傳承文化的目的在于創(chuàng)新的文化。傳承是為了在深厚的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)之上更好的創(chuàng)新。“在世界范圍內(nèi)的民間美術(shù)中，中國民間美術(shù)的容量和藝術(shù)表現(xiàn)的社會意義和豐富性也是獨(dú)一無二的”。在現(xiàn)代的設(shè)計領(lǐng)域，許多被國際設(shè)計界認(rèn)可的，代表中國風(fēng)格的設(shè)計佳作的成功立足于本土，吸收中華傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)是分不開的。這些寶貴的文化遺產(chǎn)是我們一代一代人文化創(chuàng)新的寶貴資源，充分的對之加以運(yùn)用將會使中華民族具有源源不斷的文化創(chuàng)新能力。
美國著名的美術(shù)教育家羅恩菲德認(rèn)為：“在一個均衡發(fā)展的教育系統(tǒng)里，強(qiáng)調(diào)每個人的潛在創(chuàng)造力，藝術(shù)教育便可能創(chuàng)造出富有適應(yīng)力和創(chuàng)造力的人”。[3]這揭示了藝術(shù)教育與培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)系。通過借鑒民間美術(shù)的方法，汲取民間美術(shù)中的優(yōu)秀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性地思維并籍此進(jìn)行創(chuàng)新活動，民間美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)創(chuàng)新精神相結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，探究能力和自主解決問題的能力，將個人的創(chuàng)造潛能最大限度的開發(fā)出來。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中，有這樣一段話：“技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實(shí)踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的心理品質(zhì)。”民間美術(shù)活動基本都需要一些工具和材料，學(xué)生必須通過親自動手實(shí)踐去體驗(yàn)民間美術(shù)的真正內(nèi)涵。其教學(xué)方法結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生手腦并用的操作性學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)了新課程的理念：“一學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo).”在操作過程中，學(xué)生能體會到民間美術(shù)的情感魅力，不知不覺中動手能力便得到了提高，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。同時也促使學(xué)生身心全方位的健康發(fā)展。
(二) 中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的重要性
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，大量的西方文化的涌入，越來越多的本土文化遭到了冷落?，F(xiàn)代的孩子迷戀于網(wǎng)絡(luò)、電玩、動漫、追星….甚至審美趣味、飲食口味、過節(jié)日更是追求西化，導(dǎo)致孩子們對本土文化和民族藝術(shù)感到生疏，民族民間美術(shù)漸漸的遠(yuǎn)離孩子們。他們知道許多卡通形象的名字;卻不知道兔爺為何物?喜歡玩電子游戲，但不知道民間玩具的制作和由來……我們不能眼睜睜的看著傳統(tǒng)文化民間藝術(shù)的消失，傳承是最根本的解決方式。
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，是一種文化的學(xué)習(xí)，民間美術(shù)民俗文化的重要組成部分，是民族文化藝術(shù)的精華。中小學(xué)應(yīng)該重視和加強(qiáng)民間美術(shù)教育。讓青少年在輕松的氣氛中自覺地了解民族文化，使他們熱愛民族文化，樹立民族自信，使民族文化能夠發(fā)揚(yáng)光大。
二、如何選擇適合中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容
我國的民間美術(shù)歷史悠久、種類繁多、其形式是各具特色，如民間雕塑、民間服飾、民間建筑、民間工藝、民間器具等各種藝術(shù)形式。在長時期歷史發(fā)展中具有廣泛的影響，普遍認(rèn)為成為代表民間美術(shù)種類和品類的有：年畫、剪紙、蠟染、扎染、彩印花布、刺繡、織錦、風(fēng)箏、泥塑、彩燈、土陶、花瓷、香包、布老虎、面具、玩具、竹編、草編、綜編、內(nèi)畫等。民間美術(shù)的種類如此之多，那么，到底哪一些可以被納入中小學(xué)美術(shù)教材呢?首先應(yīng)該選擇貼近生活的教育內(nèi)容;其次應(yīng)該因地制宜的選擇民間美術(shù)教育內(nèi)容。
(一)、在民間美術(shù)中選擇貼近生活的教育內(nèi)容
民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇首先必須考慮要貼近孩子們的生活讓他們得有一種熟悉感、親近感，從心底愿意去接受，愿意去學(xué)習(xí)它，例如：湘西開展的、、“蒲公英行動”-------把自己本民族(土家族和苗族)的民間繡花、刺繡、印染、木雕、編織等藝術(shù)形式引入到課堂里來，這種貼近生活的美術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有一種親切感。從而使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)它。
(二)、因地制宜的選擇民間美術(shù)教育內(nèi)容
基礎(chǔ)教育課程改革提出了改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，提高課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要。課程改革中“課程資源的開發(fā)與利用”被提到重要位置。將民間美術(shù)引入到課堂教學(xué)中是對國家課程開發(fā)的一種有效的補(bǔ)充，是有著深遠(yuǎn)的意義的。民間美術(shù)不僅是校本課程的重要資源，同時也是學(xué)生與生活、自然、社會相聯(lián)系的重要渠道。民間美術(shù)在教學(xué)中應(yīng)突出本地域文化的藝術(shù)特征，因地制宜，采用新的教學(xué)方法，有選擇性的制定一些地域性、民族特色的內(nèi)容，與學(xué)生的生活有所關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)起來就會比較的容易。
三、如何加強(qiáng)中小學(xué)民間美術(shù)課堂教學(xué)
(一)民間美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施的辦法和要點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)首先要了解民間美術(shù)的內(nèi)涵，對事物的興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種潛在動力，對學(xué)子起著推波助瀾的作用。在欣賞教學(xué)中，教師可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，圖文并茂的聯(lián)系作品進(jìn)行講解，通過各種各樣的民間美術(shù)形式，了解民間美術(shù)在現(xiàn)代生活和過去文化中的作用和意義，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的興趣。
(二)選擇靈活多樣的民間美術(shù)教學(xué)模式
民間美術(shù)教學(xué)模式有多種多樣，下面主要是談?wù)務(wù)n堂教學(xué)模式、課外美術(shù)興趣活動模式和開放式教學(xué)模式三種教學(xué)模式。
1、課堂教學(xué)模式
導(dǎo)入：根據(jù)不同的民間美術(shù)的種類的歷史、特點(diǎn)、相關(guān)傳說等，用故事、民謠、謎語等導(dǎo)入課堂。例如：關(guān)于蠟染有一個美麗的傳說故事：有一個聰明美麗的苗族姑娘并不滿足于衣服的均一色彩，總希望能在裙子上染出各種各樣的花卉圖案來，可是一件一件的手工繪制實(shí)在太麻煩，但她一時又想不出什么好辦法來，終日為此悶悶不樂。一天，姑娘又看著一簇簇一叢叢的鮮花久久發(fā)楞，辦法沒想出來卻在沉思中昏昏入睡。朦朧中有一個衣著漂亮的花仙子把她帶到了一個百花園中，園里有無數(shù)的奇花異草，鳥語花香、蝶舞蜂忙。姑娘在花園中看呀看呀，看得入了迷，連蜜蜂爬滿了她的衣裙也渾然不知。等她醒來一看，才知道剛才是睡著了，可是低頭再看：花叢中的蜜蜂真的剛剛飛走，而且在她的衣裙上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的蜜汁和蜂蠟，很不好看。她只好把衣裙拿到存放著靛藍(lán)的染桶中去，想重新把衣裙染一次，試圖覆蓋掉蠟跡。染完之后，又拿到沸水中去漂清浮色。當(dāng)姑娘從沸水中取出衣裙的時候，奇跡出現(xiàn)了：深藍(lán)色的衣裙上被蜂蠟沾過的地方出現(xiàn)了美麗的白花!姑娘心頭一動，立即找來蜂蠟，加熱熬化后用樹枝在白布上畫出了蠟花圖案，然后放到靛藍(lán)染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蠟，布面上就現(xiàn)出了各種各樣的白花，哦!染缸中居然染出了印花布，姑娘高興地唱起了山歌。人們聽到了姑娘的歌聲，紛紛來到她家聽她講百花園里的夢境、觀看她染出的花裙、學(xué)習(xí)她描花繪圖的技藝，大家回到自己家里之后，照著姑娘教給的方法，也都染出了花樣繁多的花布。從此，蠟染技術(shù)就在苗族及與之雜居的布依、瑤族等兄弟民族之間流傳開來了。[4]這樣就增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以實(shí)物導(dǎo)入，具有直觀性，富有吸引力。這種課堂導(dǎo)入不僅讓學(xué)生了解到民間美術(shù)的文化淵源，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、課外教學(xué)模式
發(fā)展民間美術(shù)課外興趣活動，首先讓學(xué)生樹立新的民間美術(shù)觀念。學(xué)生利用自己的課外活動，雙休日的時間，根據(jù)自己的興趣愛好，自愿參加自己喜歡的民間美術(shù)學(xué)習(xí)，充分的發(fā)展學(xué)生的個性特長的能力。在進(jìn)入具體的體驗(yàn)操作中營造良好的活動氛圍，鼓勵學(xué)生積極的參與，形成良好的觀念和態(tài)度，并掌握一定的技法。在民間美術(shù)操作實(shí)踐的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)學(xué)生親生經(jīng)歷，在活動中體驗(yàn)和感受民間美術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的用手能力和創(chuàng)新能力。
3、 開放式教學(xué)模式
在民間美術(shù)教學(xué)中，還可采用開放式的教學(xué)形式，這樣能擴(kuò)大學(xué)生的視野。其主要辦法有：首先邀請當(dāng)?shù)孛耖g藝人走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能親身體會到民間藝人的創(chuàng)作。一方面，使民間藝人的手藝能夠得以流傳;再一方面，學(xué)生能身臨其境的感受到民間藝術(shù)的真、美和樸實(shí)，學(xué)生被藝人的精湛技藝所感染，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們對民間美術(shù)學(xué)習(xí)有著迫切的向往與追求。其次是教師有計劃的組織學(xué)生在一些民間藝術(shù)制作工廠、民族風(fēng)俗博物館、民間藝人家里等參觀訪問，充分的利用當(dāng)?shù)氐奈幕O(shè)施和文物資源以及自然環(huán)境資源來了解民間美術(shù)所蘊(yùn)含的文化背景及制作過程。如組織學(xué)生參觀制作花盆廠為例，讓學(xué)生了解到：制作花盆的工序流程、燒制陶制品所需要的溫度等知識。
四、如何教好民間美術(shù)課
首先教師要注意培養(yǎng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，以及對民間美術(shù)的熱愛和對民間美術(shù)教學(xué)的炙熱的激情。
其次要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和情境教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴;課堂情境的設(shè)計是刺激學(xué)生產(chǎn)生情感的最主要的外在因素。它能促進(jìn)學(xué)生對民間美術(shù)知識的興趣，理解和消化。民間美術(shù)的教學(xué)多是以視覺教學(xué)為主，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，就更體現(xiàn)了它獨(dú)特的功效，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。例如：用幻燈片放映民間美術(shù)作品圖片，其真實(shí)感和藝術(shù)感染力是課本難以達(dá)到的，還有利用錄像來播放民間藝術(shù)品的制作過程是教師講授所無法達(dá)到的。民間美術(shù)說到底是一種情感教育，教師應(yīng)在課堂上調(diào)動一切有利于培養(yǎng)學(xué)生情感的因素。
最后要注意講練結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，盡量多創(chuàng)造學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。民間藝術(shù)最大的一個特點(diǎn)便是它的可操作性，所有的民間藝術(shù)作品都是在一定的工藝手段后產(chǎn)生的視覺藝術(shù)效果，它雖然需要一定的技法，但是沒有專業(yè)的美術(shù)作品那樣要求技法水平高。
結(jié)語
民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，代表著大眾的審美趣味和思想情感。近年來，社會對民間美術(shù)的重視日益見增，關(guān)注日益迫切的民族文化繼承和發(fā)展問題，尤其與基礎(chǔ)教育相關(guān)。應(yīng)該將民間美術(shù)更多地引入普通中小學(xué)美術(shù)課堂。
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