小學體育教育淺析論文(2)
小學體育教育淺析論文
小學體育教育淺析論文篇二
《談小學生的體育教育》
摘要：擔任小學體育教學的老師應(yīng)該多了解兒童心理以及生長生理特點，結(jié)合孩子們身體成長發(fā)育的特點，進行科學的、有目的的培養(yǎng)教育，從而把科學教育的觀念落實到教學實處。
關(guān)鍵詞：小學生 體育教育 體育素質(zhì)
體育教學是學校教育的重要組成部分，提高學校體育教學工作水準，提升學校對體育教學工作的重視，也是中小學教學改革的重要組成部分。這是因為，體育教學工作在落實“素質(zhì)教育”，通過提高身體素質(zhì)，體能水平，從而提高國民素質(zhì)，有著相當重要的作用。中小學體育教學的主要任務(wù)，就是在孩子們身體成長的基礎(chǔ)階段，能夠通過正確的體育運動來提高自己的身體素質(zhì)，增強學生們的體質(zhì)，幫助孩子們身體及各部位機能有一個正常發(fā)展的過程。同時也能夠從小培養(yǎng)孩子們正確的體育運動觀，強身健體觀。擔任小學體育教學的老師應(yīng)該多了解兒童心理以及生長生理特點，結(jié)合孩子們身體成長發(fā)育的特點，進行科學的、有目的的培養(yǎng)教育，從而把科學教育的觀念落實到教學實處。
一、要用小學生樂于接受的教學方法
小學階段的學生，尤其是低年級小學生，還習慣幼兒園游戲式的教學方法，幼兒園的教學模式對他們還有一定的慣性影響，所以，在小學生體育教學方面，要注意引導孩子們的學習樂趣，多安排童趣式的教學方法，這樣與其它教學課有所區(qū)別，讓孩子們在快樂的氛圍中接觸體育，學習體育。
1.小學體育教學課堂要盡可能的兒童化
孩子們很容易接受一些兒童式的教學內(nèi)容，所以，在小學體育教學中，要盡可能的讓教學方式兒童化，變成孩子們樂于接受，愿意學習的內(nèi)容，通過這樣的改變，才能達到調(diào)動孩子們積極性的目的，讓孩子們主動參與到體育課堂中來。小學生的記憶方式一般是機械式的形象記憶，在教學內(nèi)容的安排上要力求簡單，直觀，教學示范也要用形象直觀的方式直接展示出來，以適應(yīng)孩子們抽象思維能力不成熟的思維習慣。防止教學中出現(xiàn)比較嚴重的成人化。體育教師要盡可能地掌握兒童心理，按照他們喜歡的方式意愿去組織教學，避免單純的技術(shù)技巧的傳授，在現(xiàn)實教學中，我們也看到一些體育老師會有一些大膽的嘗試，把一些現(xiàn)代競技中的先進技術(shù)加入到小學體育教學中，這樣就要求教師在組織教學時要更加的科學化、直觀化，盡量的少講解，多模仿，孩子們的模仿能力很強，學習能力也是很強的，但，如果講的了，可能孩子們的學習興趣就降低了很多。體育的教學目的都是增強學生體質(zhì)，不要以單純的技術(shù)掌握程度來判斷課堂學習效果的好壞。
2.小學體育教學課堂要盡可能的興趣化
小學階段的孩子們，對事物的興趣，進一步廣泛，求知欲也特別強烈，容易對身邊發(fā)生的事、物產(chǎn)生強烈的探究心理，所以，小學體育教學應(yīng)該以引導小學生學習興趣為主，通過調(diào)動小學生的好奇性，滿足他們對事物的探究心理。所以，在教學中注意要滿足興趣化的情緒，注意調(diào)動學習的積極性，小學生處于好動期，喜歡新鮮事物，喜歡了解新鮮知識，不太喜歡反復枯燥的練習作業(yè)。在體育課的教學過程中，小學生容易因為長時間練習某一個技術(shù)或者某一項動作而慢慢的失去學習興趣，教師在教學過程中就要多示范，少講解，多組織比賽，對抗，多活躍課堂氣氛，讓體育課堂活起來。
3.小學體育教學課堂要盡可能的游戲化
喜歡游戲是每個小學生的天性，孩子愛玩愛鬧是這個年齡層最突出的表現(xiàn)，體育教育中，完全可以安排適當?shù)挠螒騼?nèi)容，通過游戲引入教學，通過游戲活躍課堂教學，在小學體育教學中，能夠很好地利用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教學作用，在完成體育教育任務(wù)中有著非常重要的作用。游戲具體競爭性和趣味性的特點，這對小學生有很大的吸引力，在體育課中安排游戲內(nèi)容，可以很好地培養(yǎng)小學生注意力的集中，調(diào)動學習的積極性，小學生的心理特點是興奮點比較多，自我控制能力特別差，注意力不太容易集中，反復單一的練習很容易讓小學生產(chǎn)生厭煩心理，所以，在教學中，要靈活變換游戲形式，游戲內(nèi)容，爭取讓游戲能夠完全吸引孩子們的注意力，通過游戲教學，達到提高小學生對體育課的學習興趣，提高課堂教學效果。
二、提高小學生身體素質(zhì)的幾個方面
身體素質(zhì)是指人體在運動過程當中身體的各個機能的綜合表現(xiàn)，這個表現(xiàn)力是衡量人體體質(zhì)狀況的重要指標。身體素質(zhì)包含以下幾個方面：力量、耐力、柔韌、靈敏和速度。在吉林省教委公布的1995年到2005年對全省小學生體質(zhì)調(diào)查的報告中，我省小學生在靈敏度、耐力方面有了輕微的下降，所以，抓好學校的體育教學，搞好體育教育，對于學校來說是非常重要的，對于提高小學生身體素質(zhì)是相當有現(xiàn)實意義的，小學體育教學應(yīng)該重視小學生全面均衡發(fā)展，為小學生的進一步成長打下一個堅實的基礎(chǔ)。
1.力量方面的提高
力量是指肌肉在緊張或者收縮的狀態(tài)下表現(xiàn)出來的一種能力，小學生在校階段都要進行力量練習，但要注意方法，在兒童時期，因為肌肉纖維比較細，蛋白質(zhì)含量也不夠，腦中樞神經(jīng)的整體協(xié)調(diào)能力還不是太強，肌肉群的活動不是太協(xié)調(diào)，總體上來說，表現(xiàn)出來的是力量較差的現(xiàn)象，在對小學生的力量練習中，盡量少的安排負荷練習，應(yīng)該安排一些動作較快的練習，通過速度練習來提高神經(jīng)系統(tǒng)對參與運動肌肉群的動員能力，主要是提高肌肉的協(xié)調(diào)，以及腦神經(jīng)的協(xié)調(diào)能力。避免過重的負荷練習引發(fā)的關(guān)節(jié)損傷，或者是阻礙骨骼生成的練習。
2.速度方面的提高
速度是指人體進行快速移動的能力。小學生時期，由于大腦皮層的靈活性高，提高過程快，所以，反應(yīng)也比較快，所以，在小學生階段，培養(yǎng)速度是最好的階段，所以，在小學生體育教學中，應(yīng)該多安排一些頻率高，提高反應(yīng)能力的訓練內(nèi)容。
3.耐力方面的提高
耐力是衡量人體長時間進行肌肉活動的一種能力，就是肌肉抗疲勞的能力，對于小學生來說，耐力一般是比較弱的，所以，要求我們在日常的體育訓練中要多加強耐力方面的訓練，適當?shù)陌才乓恍┠土毩暎土毩曇欢ㄒ驖u進，運動時間與運動距離要一步一步的加大，有間歇地逐步加長耐力時間練習，以期望提高小學生耐力素質(zhì)。
4.靈敏度方面的提高
靈敏度方面的素質(zhì)是指人體迅速的轉(zhuǎn)換動作，以及改變體位，變換方向的綜合能力，人體的空間定位能力以及對時間感覺能力直接影響人體的靈敏度，另外速度能力和力量能力也是靈敏度發(fā)展方面很有關(guān)的兩方面因素。在體育課堂中可以通過安排一些游戲等環(huán)節(jié)，來提高小學生的快速反應(yīng)能力。
5.柔韌度方面的提高
柔韌度是指關(guān)節(jié)活動的范圍或者幅度。兒童的關(guān)節(jié)柔韌度是大于成人的，所以，在小學體育教學中要加強柔韌度方面的練習，年齡越小，越容易發(fā)展柔韌度，所以，柔韌度的培養(yǎng)要從小抓起，同時要注意骨肉力量方面的配合，通過肌肉力量的提高，通過柔韌度的訓練來提高小學生的柔韌素質(zhì)。
身體素質(zhì)方面的訓練是身體各個機能的綜合體現(xiàn)，所以，身體素質(zhì)是衡量小學生體質(zhì)的一個重要方面，我們要均衡培養(yǎng)，多方面練習，進而通過體育鍛煉提高小學生的綜合素質(zhì)。
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