小學(xué)教育理論淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="自20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)，成為廣大教育理論工作者、教育實(shí)踐者關(guān)注和討論的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)教育理論淺談?wù)撐?，希望大家喜歡! 小學(xué)教育理論淺談?wù)撐钠?《"/> <link rel="canonical" href="http://www.rzpgrj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script src="http://www.rzpgrj.com/public/js/head.js"></script> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.rzpgrj.com/">特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇</a></h1><div id="vtmii" class="pl_css_ganrao" style="display: 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　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)管理人本主義理論</p><p> 　　普羅泰戈拉(Protagoras)主張“人是萬(wàn)物的尺度”。人本理念，就是以人為本的理念。以人為本強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧、尊重、互信和支持。人本主義理論更加關(guān)注人的感受，在小學(xué)教育教學(xué)管理中，將人本主義理論應(yīng)用于其中，不論是對(duì)小學(xué)生知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和小學(xué)生思維的發(fā)展都將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。本篇文章主要結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)際情況，分析人本主義理論的應(yīng)用方式，希望能夠?qū)πW(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定的積極影響。</p><p> 　　一、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題</p><p> 　　當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中主要存在著抑制學(xué)生和管理者創(chuàng)新行為，抑制學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展以及抑制管理人員自身素質(zhì)的提升等方面問(wèn)題。</p><p> 　　(一)抑制學(xué)生和管理者創(chuàng)新行為</p><p> 　　“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”是教育教學(xué)中需要執(zhí)行的首要任務(wù)。在小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，開(kāi)展教學(xué)管理工作。但是很多學(xué)校過(guò)分注重教材的地位，教師偏離課本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就會(huì)被認(rèn)為“離經(jīng)叛道”，抑制了學(xué)生和管理者的創(chuàng)新行為。</p><p> 　　(二)抑制學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展</p><p> 　　我國(guó)由于長(zhǎng)時(shí)間受到“應(yīng)試教育”理念的影響，教育教學(xué)管理教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和文化指導(dǎo)，但是對(duì)于學(xué)生思想素質(zhì)、價(jià)值觀念的培養(yǎng)卻相對(duì)不足。這種教育教學(xué)管理情況下，學(xué)生和家長(zhǎng)均較為注重各類(lèi)成績(jī)檢測(cè)，但是卻忽視了自身思想素質(zhì)、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)下更加關(guān)注小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)，創(chuàng)新小學(xué)教育教學(xué)管理的模式。</p><p> 　　(三)抑制管理人員自身素質(zhì)的提升</p><p> 　　新課程背景下對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理提出了更多的要求，但是小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的不足之處也逐漸得到顯露。教學(xué)資源不足、教學(xué)模式落后等問(wèn)題，均使得小學(xué)教育教學(xué)管理的質(zhì)量較差。而當(dāng)前很多小學(xué)教育教學(xué)管理的過(guò)程當(dāng)中，卻沒(méi)有意識(shí)到提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力的必要性。教學(xué)資源不足，教育管理重視程度不足等問(wèn)題均抑制了管理人員自身素質(zhì)的不斷提升，進(jìn)而對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理的質(zhì)量產(chǎn)生了較大影響。</p><p> 　　二、小學(xué)教育教學(xué)管理中人本主義理論的應(yīng)用對(duì)策</p><p> 　　新課程背景下，小學(xué)教育教學(xué)管理可以通過(guò)將制度管理和人心管理相結(jié)合，構(gòu)建良好的人文教育管理氛圍以及堅(jiān)持以人為本的師資隊(duì)伍建設(shè)等方式，將人本主義理論深入滲透于其中。</p><p> 　　(一)將制度管理和人心管理相結(jié)合</p><p> 　　正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。完善的管理制度能夠在一定程度上約束每一位教育教學(xué)管理人員的個(gè)人行為。一所民主的管理學(xué)校，首先要克服“人治”，通過(guò)規(guī)范化的管理方式和完善的管理制度，使每一位工作人員都能夠各司其職，營(yíng)造良好的教學(xué)管理氛圍。</p><p> 　　但是同時(shí)也需要結(jié)合實(shí)際情況，將人心管理應(yīng)用于其中，彰顯人本主義理念在教育教學(xué)管理中應(yīng)用的價(jià)值。通過(guò)民主性的教育教學(xué)管理制度，使每一位學(xué)生、每一位工作人員都能夠感受到自己的校園的主人，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)管理或者是學(xué)習(xí)活動(dòng)，使工作人員能夠積極、主動(dòng)、熱情工作，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)。在這種教育教學(xué)管理模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教育教學(xué)管理人員的工作狀態(tài)都會(huì)得到顯著提升，滿(mǎn)足管理人員精神上的需求，為小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。</p><p> 　　(二)構(gòu)建良好的人文教育管理氛圍</p><p> 　　人本主義思想在小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，實(shí)則是將管理視為是一個(gè)文化管理的過(guò)程，通過(guò)人文的方式進(jìn)行綜合管理。針對(duì)于抑制學(xué)生和管理者創(chuàng)新行為，抑制學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展以及抑制管理人員自身素質(zhì)的提升等方面的問(wèn)題，教育教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中，可以為教師和管理人員提供更多的自主發(fā)揮空間，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等等，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。</p><p> 　　教師可以結(jié)合素質(zhì)教育理念和人本主義理論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，將三維教學(xué)目標(biāo)融入于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，即為知識(shí)與技能(Knowledge & skills);過(guò)程與方法(Process & steps);情感態(tài)度與價(jià)值觀(emotional attitude & values)。在不斷提升學(xué)生知識(shí)掌握能力的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。</p><p> 　　另外，學(xué)校也需要構(gòu)建良好的人文主義校園氛圍，可以多開(kāi)展一些豐富有趣的人文主義實(shí)踐活動(dòng)。比如，學(xué)校可以開(kāi)展以“我的媽媽”為主題的校園作文評(píng)選大賽，以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題的書(shū)畫(huà)大賽等等，營(yíng)造文化氣息濃郁的校園氛圍，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。</p><p> 　　(三)堅(jiān)持以人為本的師資隊(duì)伍建設(shè)</p><p> 　　“人”是教育管理的核心，人本主義觀念在小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)中的滲透，需要堅(jiān)持以人為本的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮人的價(jià)值和力量。教師的教學(xué)水平能夠直接影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果及教學(xué)的綜合效果，所以首先需要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建。選擇更多具有創(chuàng)新性理念和豐富教育經(jīng)驗(yàn)的人才參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)教師的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況合理分配個(gè)人的薪資水平，建立崗位責(zé)任制度和適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每一位教師都能夠積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。</p><p> 　　另外，還可以建立全方位的帶教制度，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。加大中青年教師培養(yǎng)力度，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升小學(xué)教育教學(xué)管理的綜合效果。</p><p> 　　三、結(jié)束語(yǔ)</p><p> 　　小學(xué)教育教學(xué)管理中人本主義理論的應(yīng)用是教育管理模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響，值得廣泛推廣和應(yīng)用。</p><p> 　　參考文獻(xiàn)：</p><p> 　　[1]趙玉虹.高職高專(zhuān)人力資源管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)以人本主義教育教學(xué)改革的探究――以肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，22(4)：40-41.</p><p> 　　[2]鄔志輝，錢(qián)俊華，歐陽(yáng)海燕.學(xué)校場(chǎng)域中教師自主發(fā)展的機(jī)制變遷與文化生成――以鞍山市鋼都小學(xué)為例[J].東北師大學(xué)報(bào)，2012，19(3)：147-152.</p><p> 　　[3]游瓊英.尚個(gè)性、啟智慧：課堂變革的健步行走――成都芳草小學(xué)“四四二”數(shù)學(xué)課堂研究與實(shí)踐[J].教育科學(xué)論壇，2012，21(9)：67-72.</p><p> 　　[4]吳民祥，謝清連.人本主義課程觀對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的啟示[J].欽州師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，16(2)：70-73.</p><p> 　　[5]常旌.人本化管理模式在小學(xué)管理中的思考與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育論壇，2010，23(7)：29-30.</p><p style="text-align: center;"><span style="text-align: center;">　　</span><span style="text-align: center; color: rgb(255, 0, 0);"><strong>點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>小學(xué)教育理論淺談?wù)撐?/strong></span><span style="text-align: center;"> </div> <div id="tmyyfroktkho" class="y_ju"><script type="text/javascript">a("conten");</script></div> <div id="tmyyfroktkho" class="pnum"> <ul id="page_slice"> <li><a>共2頁(yè): </a></li><li><a href='#'>上一頁(yè)</a></li><li id="tmyyfroktkho" class="thisclass"><a href='#'>1</a></li><li><a href='2615873_2.html'>2</a></li><li><a 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