小學(xué)生命教育論文(2)
小學(xué)生命教育論文篇二
《農(nóng)村小學(xué)生命教育實踐初探》
摘 要：農(nóng)村留守兒童較多，由于種種原因造成自傷、自殘和傷害他人或心理不健康的人數(shù)逐年升高，因而針對他們開展的生命教育顯得十分重要。做好農(nóng)村小學(xué)生命教育可從舉辦豐富多彩的德育活動;進行課堂有效滲透;營造良好的校園文化;開展專題教育及做好家校聯(lián)系等方面入手。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生命教育 德育實踐活動 校園文化建設(shè) 專題教育活動 家校聯(lián)系
近年來，青少年采用過激形式對待自己和他人的事件一直呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的一個重要原因。特別是在農(nóng)村，留守兒童都是由祖父祖母監(jiān)管，老人們知識有限，加上隔代教育，造成農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失，容易出現(xiàn)問題。因此，對農(nóng)村小學(xué)生進行生命教育刻不容緩，是當務(wù)之急。
一、抓好德育實踐活動，為健康人格奠基
實施生命教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，學(xué)校充分發(fā)揮少先隊活動的優(yōu)勢，積極開展形式多樣的實踐體驗活動，寓生命教育于活動之中，讓學(xué)生在活動中感悟生命的意義，提高對生命的認識。
通過祭掃烈士墓、參觀葉飛將軍故居、泉州華僑革命歷史紀念館等，學(xué)習(xí)革命先輩的英勇故事，了解她們不惜拋頭顱灑熱血的原因，理解生命的意義和價值，珍惜目前擁有的幸福生活。
通過舉辦“遵紀守法、珍愛生命”法制報告會、“防震減災(zāi)疏散演練”、“法律知識進校園”等活動，進行心理健康教育、耐挫教育、人生理想教育，健全人格，讓孩子們的生命更有活力，更具光彩。通過學(xué)雷鋒活動、開展慶六一文藝匯演、元旦體育競技比賽等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的少先隊活動中，學(xué)會欣賞、學(xué)會生存，懂得感恩、懂得奉獻，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格奠定堅實基礎(chǔ)。
二、利用課堂教學(xué)實踐，進行學(xué)科滲透
學(xué)校重視在課堂教學(xué)中滲透生命教育的實踐研究，把課堂教學(xué)作為生命教育的主渠道。在教學(xué)踐中加以滲透，讓學(xué)生在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)活動中得到生命教育的熏陶。如語文教學(xué)借助課文中人物的形象，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命的情感;科學(xué)教學(xué)通過讓學(xué)生觀察生命體，了解生命的形成，感受生命力量的偉大;品德學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生收集自己從出生到現(xiàn)在的照片，說說父母在自己成長道路上所付出的艱辛，從生動活潑的故事中明白事理，并得到情感體驗。
三、落實校園文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境
校園是學(xué)生成長的搖籃。創(chuàng)造和諧、積極向上的育人環(huán)境，可以讓學(xué)生了解生命現(xiàn)象、感悟生命價值、實現(xiàn)生命關(guān)照、綻放生命精彩，做到寓生命教育于校園文化中，促進師生和諧發(fā)展。學(xué)校做到讓每一面墻壁都能傳達對生命的尊重，每一棵小草都會激發(fā)師生對生命的熱愛。學(xué)校的櫥窗、畫廊里布置著學(xué)生的繪畫、手工制作、書法等作品，張貼各類活動的剪影，并定期更換，它成了學(xué)生展示特長的一個舞臺;墻壁上的名人名言言簡意賅，發(fā)人深省;樓梯、過道里那一句句溫馨的提示，既是對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種暗示和提醒，又是對學(xué)生生命關(guān)懷的體現(xiàn)?？傊?，做到以人為本，育人為先，為學(xué)生的健康成長營造和諧的家園。
四、開展專題教育活動，深化生命教育的落實
開展心理教育、安全教育等專題教育活動提高學(xué)生對生命教育的認識。農(nóng)村小學(xué)留守兒童多，學(xué)校要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有針對性地選擇教育的時間、內(nèi)容、方法，以疏導(dǎo)學(xué)生遇到的困惑，豐富學(xué)生的認識，提高他們處理困難的能力。
(一)建立“心理咨詢信箱”，開辟“知心朋友熱線”。
學(xué)校建立“心理咨詢信箱”，開辟“知心朋友熱線”。學(xué)生把自己所有的心里話都說出來，讓心理咨詢?nèi)嘶蚶蠋熈私馇闆r適時疏導(dǎo)，幫助他們解決心中煩惱。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過和朋友交談、寫日記等方式自我宣泄。
(二)加強安全教育，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命。
開展針對小學(xué)生育特點安全的教育，增強安全教育效果。
1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。小學(xué)生缺乏安全意識，喜歡模仿，容易受到影響，學(xué)校應(yīng)抓住適當契機，從細節(jié)入手，挖掘安全教育的材料。學(xué)校里發(fā)生過這樣一件事：五年級的一位男同學(xué)在課間時與同學(xué)玩耍，模仿電視上的“大俠”對同學(xué)拳打腳踢，結(jié)果一個“無敵鴛鴦腿”就把同學(xué)踢進醫(yī)院。結(jié)合這件事學(xué)校開展“課間安全我來說”的主題班會，讓學(xué)生討論。結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析自己日常不安全的行為。安全隱患不可根除，我們要做的是防患于未然，讓學(xué)生認識到位，提高防范意識。
2.提高學(xué)生的自護能力。體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生通過情境體驗進一步認識到安全的重要性，主動學(xué)習(xí)安全知識。如學(xué)校開展消防安全教育演練活動的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何報警、逃生、使用滅火器，向?qū)W生傳授消防安全防范常識，提高學(xué)生的消防安全意識及逃生自救能力。又如在班會課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對陌生人的來訪、流鼻血等，教會學(xué)生自我保護的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)對突發(fā)事件。
五、做好家校聯(lián)系，形成教育合力
開展生命教育應(yīng)當積極引導(dǎo)家長、社會資源的參與，孩子的健康成長離不開家庭，特別是父母的影響，家長是孩子成長的引路人，有責(zé)任承擔孩子家庭教育的重任，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村家長普遍認為孩子送到學(xué)校，那么教育孩子的事就都是學(xué)校和老師的事。改變家長的片面認識，學(xué)校要通過召開家長會、開展家教專題講座、家訪等加強學(xué)校與家長間的溝通，讓家長認識到家庭教育的重要性，及時向家長反映學(xué)生情況，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長，改變教育方法，多與孩子溝通。
總之，農(nóng)村小學(xué)生命教育的現(xiàn)狀已不容忽視，教師應(yīng)當積極引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命，讓他們從小樹立積極向上、健康樂觀的人生觀，讓他們幼小的生命煥發(fā)活力，更燦爛。
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