實行小班教育，既是我國古代教育一項有效的長期人才教育培養(yǎng)的模式，也符合當前我國教育實際情況，適應當今小學教育教學的世界性發(fā)展趨勢，它能使每一位學生得到充分發(fā)展的有效途徑。下面是學習啦小編給大家推薦的小班教育分析論文，希望大家喜歡!

　　小班教育分析論文篇一

　　《關于實行小班教育的幾點建議》

　　摘要：實行小班教育，既是我國古代教育一項有效的長期人才教育培養(yǎng)的模式，也符合當前我國教育實際情況，適應當今小學教育教學的世界性發(fā)展趨勢，它能使每一位學生得到充分發(fā)展的有效途徑，它更有利于培養(yǎng)21世紀需要的高素質人才。本文結合當前中小學教育教學實際情況，試從國家財政保障教育投入、學校實行真正高素質教育的辦學理念、教師實行促進學生全面發(fā)展的教學觀念等方面，提出實行小班教育的三點建議。

　　關鍵詞：小班教育;孔子教育思想;素質教育;全面發(fā)展

　　所謂小班教育，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，促進每一位學生全面而富有個性的發(fā)展，對不同學生不同的學習水平，學習速度，學習能力傾向，應該給予不同的引導，幫助，充分挖掘每個學生的內在潛能，為每一個學生個性特長的發(fā)展提供機會，使每一個學生的個性得以張揚，讓每一位學生都得到主動和諧的發(fā)展并獲得成功。

　　一、從中國古代教育歷史來看，我國長期以來，所謂的書院，私塾本質上就是小班教育，促使人才輩出，從而促進了我國五千年文化的發(fā)展。

　　在我國，作為萬世師表的圣人，孔子弟子三千，賢人七十二。但從記錄孔子及其門徒言行的《論語》中可以看到他采取教學的組織形式基本上還是個別教學的組織形式或者說是面對面教學的形式了，多者三四個師生教學，少則就只有師生二人教學了，偶爾也有聚眾教學的形式，那也是跟我們現在的講座報告了?？梢哉f了孔子周游列國，干遍諸侯，招徒講學，實際上就是把課堂背在肩頭，進行隨時隨地的講學，結合當前的形勢，眼前的實際，進行授課;“三人行，必有我?guī)?rdquo;，“溫故而知新”，因材施教，“學而不思則罔，思而不學則殆”等教育思想都是針對此種教學組織形式下總結出來的。試想，如果按照我們現在班級學生規(guī)模，一個班動輒少則五六十，多者百多號學生，他即使是圣人，也不能也無力做到因材施教了。小規(guī)模教學培養(yǎng)如此多人才或者說重視質量輕視數量的教學思想對于我們古代教育產生了深遠的影響。

　　二、從世界各國現當代教育發(fā)展中經驗教訓和當今他們采取的教學組織形式來看，世界上許多國家已經進入了小班化時代，極大促進了他們國民素質發(fā)展，促進了科學教育發(fā)展，為他們發(fā)達的經濟持續(xù)提供了堅實的人才智力支撐，促進了他們文明社會的健全。

　　隨著信息時代和知識時代的到來，特別在當代世界，一個國家的國力強弱，經濟增長的速度和效益，特別是經濟發(fā)展的后勁，將越來越取決于勞動者素質和專門人才的數量與質量，同時，科技進步與現代經濟和社會發(fā)展的關系也越來越密切。可以這么說，沒有高素質人才的培養(yǎng)，就沒有科技的進步，也就沒有經濟的可持續(xù)的發(fā)展。因此他們紛紛學校教育從批發(fā)式培養(yǎng)技術工人的模式轉型到培養(yǎng)高素質的人才上面來，也紛紛為了適應這種趨勢和要求，大都拋棄早期工業(yè)革命制造簡單操作技術工人的陳舊的大班教育的教學模式，采取了小班教學。

　　三、當前我國家庭獨子化和國家財政公共性教育保障能力的不斷增強，也決定了我們中小學實行小班教育的必然性。

　　20世紀70年代開始，我國實行嚴格計劃生育政策，導致當前以及今后相當時間內我國中小學生源的逐漸萎縮，加上我國當前獨生子女家庭逐漸增加，家庭已經具有相當經濟實力培養(yǎng)和教育小孩子，作為父母迫切希望小孩子接受到高質量的教育，同時我國改革開放以來，社會經濟得到了極大的發(fā)展，財政保障教育投入的能力也得到了極大的增強，完全有能力實行能夠促進學生全面發(fā)展的小班教育的實行，這也完全符合了國家提倡科教興國的偉大國策以及培養(yǎng)新世紀全面發(fā)展的高素質人才的偉大目標，這就決定了讓每一位學生能夠公平共享教育資源尤其教育質量的小班教育成為當前和今后中小學教育教學的必然趨勢。

　　四、關于實行小班教育的幾點建議

　　(一)國家和地方應加大對中小學教育的財政投入力度，為我國中小學教育改革，尤其是為學校和教師主動積極實行小班教育，促進學生素質教育提供物質保障和財政支持?！毒V要》提出，要加大教育投入，把教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到4%。

　　1、由于實現小班教學的模式，原來的大班就會劃分兩個或三個班級，這就需要更多的教學空間和學生活動空間。因此必須保障學校的教學設施較齊全，主要指教室的保障，還包括物理，化學，生物實驗室，圖書館，美術室，音樂室，文學社，電腦機房等，教師上課能根據需要充分利用各種資源。每個學生都能自己去動手做，親身去觀察體驗，而不會因為學習資源發(fā)分配不足而造成學生在某些課程中只能有教師演示授課，阻礙了學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，小班教育需要相對較大的成本投入，這需要學校和政府的合作，周密計劃，完善辦學條件。

　　2、實行小班教學，對各門課程的授課教師的需求量必然會增大，而這些優(yōu)秀教師也必然需要國家、地方以及各級學校給予物質和精神保障，切實逐步提高教師的地位和生活待遇，使他們安居樂業(yè)，全身心地投入到光榮的教書育人的工作中去;也從而增強教師行業(yè)的吸引力，吸引更多的優(yōu)秀人才融入到教育事業(yè)當中，提高教師的教書育人的質量水平，使學生素質教育得以落到實處。這就需要國家和學校加大財政投入力度，推行小班教育。

　　(二)學校必須轉變辦學理念，積極響應國家科教興國，實行素質教育，提高國民素質的指導方針。

　　(三)教師必須轉變傳統大班教學觀念，改進教學方式，著力促進學生全面發(fā)展。

　　小班化教育的核心問題是教師轉變教育觀念，促進每個學生的個性發(fā)展，提高全民族素質。教師必須克服以前大班教育形成的定向思維，打破原有思維定式，積極探索和實踐小班教育的新思想、新方法。(作者單位：九江職業(yè)大學)

　　參考資料：

　　[1]《課程與教學論》海南師范大學出版(網絡版)

　　[2]孔子《論語》

　　[3]《聯合國教科文組織93年統計年鑒》

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