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淺談高校體育教育論文(2)

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  淺談高校體育教育論文篇二

  《淺析高等學(xué)校素質(zhì)教育之大學(xué)體育》

  摘要:大學(xué)體育作為大學(xué)教育的一部分,其也應(yīng)該是為高等學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)的,而在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面,有著特殊和極其重要的作用。

  關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;大學(xué)體育

  1 高等學(xué)校素質(zhì)教育是我國(guó)教育的重要組成部分

  中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

  高校是人才的搖籃,高等學(xué)校素質(zhì)教育是我國(guó)教育的重要組成部分,如何搞好高校素質(zhì)教育,關(guān)系到高校能夠給社會(huì)輸送什么樣的人才的問(wèn)題。高等學(xué)校適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,遵循黨的精神,以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),根據(jù)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展需要.針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)而確定的培養(yǎng)人的總要求,即把大學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,反映了高校素質(zhì)教育的根本目標(biāo)?!吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》指出:“高等學(xué)校必須貫徹國(guó)家的教育方針,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[1]。”

  2 大學(xué)體育與高等學(xué)校素質(zhì)教育

  大學(xué)體育作為大學(xué)教育的一部分,其也應(yīng)該是為高等學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)的,而在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面,有著特殊和極其重要的作用。

  2.1 大學(xué)體育是培養(yǎng)、提高高校學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑。

  《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。大學(xué)體育教育是身體的教育(the educatioa of the physical),大學(xué)體育素質(zhì)教育是素質(zhì)教育系統(tǒng)工程重要環(huán)節(jié),它依據(jù)大學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展的潛能,通過(guò)發(fā)展和內(nèi)化兩個(gè)過(guò)程,全面提高大學(xué)生的體育素質(zhì)。大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以傳授體育技術(shù)、技能為主,其根本目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),以各種鍛煉方式為手段,伴隨著或多或少的運(yùn)動(dòng)量與或大或小的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,能夠全面的鍛煉學(xué)生的各種身體素質(zhì)與機(jī)能。比如短跑鍛煉了學(xué)生的爆發(fā)力和無(wú)氧供能能力,投擲項(xiàng)目和跳躍類分別主要鍛煉了學(xué)生上下肢的力量,中長(zhǎng)跑提高了學(xué)生的有氧供能能力,鍛煉了心肺功能,而技巧項(xiàng)目則鍛煉了學(xué)生的靈敏性素質(zhì)。

  2.2 大學(xué)體育在智能教育方面的作用

  首先,體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)育,調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng),改善其機(jī)能,為人們從事智力活動(dòng)打好良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次,體育活動(dòng)還可以直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。網(wǎng)。在體育教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)觀察與模仿,能有效地提高其觀察能力;通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的創(chuàng)造性組合練習(xí),能夠促進(jìn)學(xué)生記憶力和想象力的發(fā)展;通過(guò)各種對(duì)抗運(yùn)動(dòng),可增強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力;通過(guò)對(duì)體育狀況的解決,提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。總之,大學(xué)體育給學(xué)生的智力活動(dòng)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),并且學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力都能夠在大學(xué)體育中得到適當(dāng)?shù)腻憻捙c提高。

  2.3 大學(xué)體育在德育方面的作用

  良好的思想品德素質(zhì)對(duì)人的一生起著極其重要的作用,思想道德素質(zhì)教育是高校人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的根基。體育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而且能夠陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義精神,增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,提高學(xué)生的思想品質(zhì)。這些都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,因此必須轉(zhuǎn)變學(xué)校體育僅是增強(qiáng)體質(zhì)的觀點(diǎn),開發(fā)各種體育功能為素質(zhì)教育服務(wù)。

  2.4 大學(xué)體育在美育方面的作用

  培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),提高欣賞美和鑒賞美的能力。體育運(yùn)動(dòng)在美育教育方面的作用是多方面的,首先體現(xiàn)在能使人擁有勻稱、健美的形體,使人的自然美得到發(fā)展。網(wǎng)。其次,每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其自身特有魅力,在運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的高超技藝和優(yōu)美的姿態(tài)使參與者和觀賞者都能得到熏陶和感染,獲得美的教育和享受,培養(yǎng)審美意識(shí)。再次,通過(guò)參加豐富多彩的體育活動(dòng),學(xué)生提高了自身能力,并獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),受到內(nèi)在美和外在美的熏陶,提高其創(chuàng)造美、表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2.5 大學(xué)體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

  多數(shù)體育項(xiàng)目都具有競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性與激烈性,要求學(xué)生齊心協(xié)力克服困難,促進(jìn)了人與人之間的交流與合作。并且通過(guò)體育競(jìng)賽的重重壓力與磨難,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),使其正確認(rèn)識(shí)自我,從而能夠面對(duì)各種困難,增強(qiáng)抵御能力,正確面對(duì)一些復(fù)雜現(xiàn)象,避免產(chǎn)生偏激與過(guò)度行為。再者,大學(xué)生處于學(xué)業(yè)、就業(yè)等各種來(lái)自社會(huì)、家庭和個(gè)人的壓力之下,久而久之就可能出現(xiàn)焦慮、抑郁等狀況,甚至犯罪、自殺等事件也偶有發(fā)生,而體育能幫助他們適度發(fā)泄內(nèi)心的不滿與不安,促進(jìn)心理健康、維持心理健康的穩(wěn)定。

  3 我國(guó)大學(xué)體育素質(zhì)教育之現(xiàn)狀

  3.1 來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校方面的不利因素

  大學(xué)體育課程1860年正式出現(xiàn)在美國(guó),至今已有150年的歷史。但現(xiàn)在世界上大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)都已不再開設(shè)必修的體育課,取而代之的是更加活躍也更符合大學(xué)生體育鍛煉特點(diǎn)的選修體育課和校內(nèi)體育社團(tuán)活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展,在中國(guó),體育的作用也越來(lái)越被人們所熟知,作為高等教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面,作為展示高校教育風(fēng)貌的窗口,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的重視,北京大學(xué)甚至規(guī)定如果學(xué)生不會(huì)游泳就不能夠畢業(yè),但這樣的學(xué)校畢竟是少數(shù),大學(xué)體育所受到的重視程度仍然不夠。受功利主義和“應(yīng)試教育”影響,人們的精力仍然過(guò)多的集中在少數(shù)一些科目上,甚至有機(jī)化學(xué)與無(wú)機(jī)化學(xué)在大部分人眼中也因?qū)嵱眯院途蜆I(yè)幾率的大小而進(jìn)行了區(qū)分,更別說(shuō)大學(xué)體育這個(gè)對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)的學(xué)科了。所以有些學(xué)校對(duì)體育給予的關(guān)注和資金提供都非常有限,造成了惡性循環(huán)。

  3.2 學(xué)生的觀念與態(tài)度

  許多發(fā)達(dá)國(guó)家取消大學(xué)必修體育課,這與這些國(guó)家社會(huì)體育的高度發(fā)展和體育觀念深入人心有關(guān)。正如美國(guó)馬里蘭大學(xué)的一位教育學(xué)教授所說(shuō),美國(guó)的體育觀念已經(jīng)深入人心,即使沒有體育課,學(xué)生也會(huì)選擇將大量的課余時(shí)間投入到各種運(yùn)動(dòng)中去。對(duì)比之下,我國(guó)大部分高中仍然以“應(yīng)試教育”為主。受高中“畸形”教育的影響,大學(xué)生本身對(duì)體育重視程度就非常有限,尤其是大一新生。在許多人眼中,體育課就是“放羊”,就是自由活動(dòng),甚至有些學(xué)生告訴筆者,他們中學(xué)從未上過(guò)體育課,讓他們看來(lái),準(zhǔn)備活動(dòng)的慢跑800米運(yùn)動(dòng)量非常大,就是一個(gè)挑戰(zhàn)。選擇曾經(jīng)受歡迎度最高的籃排足選修課的學(xué)生已經(jīng)變得非常少,而在他們眼中活動(dòng)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“小”的小球選修課卻非常熱門。

  4 關(guān)于大學(xué)體育推行素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

  4.1 建設(shè)一支高素質(zhì)的教育師資隊(duì)伍

  教師的素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而大學(xué)體育教師,不僅要樹立全新的素質(zhì)教育的思想理念,深刻理解大學(xué)體育的本質(zhì)特征,而且要具備一定的技能水平和教育教學(xué)能力。對(duì)年輕的體育教師,不能只要求學(xué)歷層次,特別不能像其他學(xué)科那樣必須要求有博士學(xué)位,人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)要轉(zhuǎn)向“學(xué)歷和運(yùn)動(dòng)等級(jí)同時(shí)要求,以運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)為先”的方向,扭轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)體育教師技能層次下降的局面[2]。

  4.2 注重終身體育觀念的培養(yǎng)

  作為素質(zhì)教育的一部分,大學(xué)體育,尤其是體育教學(xué)活動(dòng),不僅要發(fā)展學(xué)生們的身心素質(zhì)、教給他們運(yùn)動(dòng)技能,并且要灌輸終身體育的觀念。網(wǎng)。這就要求教師將終身體育為教學(xué)目標(biāo)之一,圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方式與方法,不僅要讓學(xué)生知道體育的作用,還要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自身的發(fā)展與提高,并有機(jī)會(huì)得到更大發(fā)展,使他們今后自覺投入到體育活動(dòng)中去。

  4.3 學(xué)生非認(rèn)知因素的培養(yǎng)

  非認(rèn)知因素包括動(dòng)機(jī)、情感、意志及人格等方面,并不直接參與認(rèn)知過(guò)程。“非認(rèn)知因素雖不能改變?nèi)说闹橇λ?,但決定著一個(gè)人的智力水平能否得到充分的發(fā)揮和使用[3]。”在人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生參加各種各樣的體育活動(dòng),通過(guò)各種身體的鍛煉和困難的磨練,養(yǎng)成一種不怕困難、敢于吃苦、不服輸、勇往直前、樂觀且積極向上的個(gè)性,并且能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),厚積薄發(fā),這樣在其一生中都是夠獲益匪淺的,成功也會(huì)距這樣的人們更近一步,而這,就是筆者個(gè)人認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)。

  總之,作為特定學(xué)科的素質(zhì)教育,大學(xué)體育素質(zhì)教育應(yīng)該在現(xiàn)代教育觀念的基礎(chǔ)上,改變以往的以技能傳授為主的教學(xué)模式,體現(xiàn)鮮明的學(xué)科特點(diǎn)與內(nèi)涵,并結(jié)合其它各學(xué)科的素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]趙釗.高等學(xué)校素質(zhì)教育目的探討[J].未來(lái)與發(fā)展,2001,5

  [2]毛振明.素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育發(fā)展問(wèn)題探析[J].中國(guó)高等教育2007,11:16-18

  [3]李秉德.教學(xué)論[M].北京:人民教育出版社,2001:129

  [4]鄭為國(guó).論高校體育教育在素質(zhì)教育中的地位與作用[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2006,3

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