幼兒園安全教育的參考論文(2)
幼兒園安全教育的參考論文
幼兒園安全教育的參考論文篇二
《幼兒園安全教育問題及對策》
摘要：安全工作一直是幼兒園的重中之重。通過訪談法和觀察法等相關的研究方法，對周邊幼兒園的安全教育現(xiàn)狀進行調查，調查發(fā)現(xiàn)，當前幼兒園普遍重視幼兒安全教育，但是內容和形式缺乏多樣性，以日常說教為主要形式;經費和相關資源較為缺乏;教師還需進一步加強有關安全知識與技能方面的學習?？傮w來說，幼兒園安全教育有必要進一步加強和完善。
關鍵詞：安全教育;托幼機構;現(xiàn)狀;問題與對策
學前幼兒處于生理心理發(fā)展的重要時期，加強幼兒生理心理的健康保護工作，培養(yǎng)自我保護意識，有利于他們擁有強健的體魄和充沛的精力去參加幼兒園各項學習活動，并獲得全面的發(fā)展。要保護幼兒的生命安全，除了為其營造安全的生活環(huán)境以外，更重要的是要通過教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識和規(guī)避危險、面對災害的自我保護能力，從而使幼兒產生安全行為，獲得安全。
一、當前幼兒園安全教育中存在的問題
(一)安全教育的目標設定不合理
調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師的安全教育意識還只是停留在幼兒對安全知識的認知層面。在訪談中，有一半的教師和園長認為安全教育主要目標為幼兒能夠準確判斷出安全和危險的事物，并具有相關的安全意識;少部分教師和園長認為，在進行安全教育時，不僅需要幼兒掌握相關的安全常識，同時應該能夠知道相關的防范措施，能夠在危險情況下保護自己。
(二)安全教育的課時安排較少
通過對園長和教師的訪談，以及對幼兒園課程表和學期計劃表的分析發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的課程安排相對較少，平均安全教育的學時只占總學時0.5% ，與其他領域相差甚遠。在研究的幼兒園中，只有一所幼兒園一學年開展一次安全教育主題活動，其他的幼兒園都沒有相關的教育活動安排。安全教育的活動也缺乏系統(tǒng)的組織與指導。
(三)安全教育的內容不完善
幼兒園中所進行的安全教育大多是幼兒生活安全教育和幼兒園玩具安全教育，此外也涉及一些交通安全教育。對于防觸電、防溺水、消防等方面的安全知識的教育相對較少。同時大多數(shù)幼兒教師對于系統(tǒng)的安全教育知識相對匱乏，甚至不能清楚的說出遇到某一危險時正確的做法。
(四)安全教育的形式單一
幼兒園安全教育應該以形象生動、寓教于樂，特別是體驗教育為主。但在幼兒園安全教育中很少有有計劃、有組織的安全教育活動，多數(shù)安全教育貫穿于一日生活中，通過教師的說教來完成的，而說教的方式大多僅僅是通過教師的權威來完成的，幼兒并沒有意識到所存在的安全隱患。
二、安全教育問題的原因分析
(一) 幼兒園和家長對安全教育重視不夠
幼兒的安全問題是幼兒園和家長所最為關心的。家長很在意幼兒園是否為幼兒提供了安全的環(huán)境，但是他們卻忽略對幼兒的教育工作，他們沒有意識到只有讓幼兒自己真正有了安全意識，形成規(guī)避安全隱患的能力，才能使幼兒真正避免危險。當安全事故發(fā)生時，幼兒園管理者和家長在愧疚之余，往往關注更多的是誰的責任造成的，相互推卸責任，而不是從事故中吸取教訓，對幼兒加強安全教育。
(二)安全教育資源匱乏
首先，在幼兒園中沒有相關的安全教育繪本、圖書等可供幼兒閱讀。相關的教具和形象資料較少。其次，幼兒園沒有很好的與社會相關單位建立良好的關系，相應的資源也較為匱乏。例如，沒有參觀過消防隊，沒有邀請交警、消防員等相關的專業(yè)人士來幼兒園進行安全知識的普及或者安全情景的演練;幼兒園和家庭之間的合作也較少。
(三)師幼比例失調
在所調查的幼兒園中，除了極個別的高級私立幼兒園之外，師幼比過高。每班幼兒人數(shù)多為三十多人，幼兒教師兩名，保育老師一名，并且幼兒教師多采用倒休制，保育老師雜事較多，所以很多時間都只有一名老師在班，照顧三十多名幼兒。面對這樣的師幼比，教師很難騰出太多的精力分散到每個幼兒的身上。
三、改進幼兒園安全教育現(xiàn)狀的相關對策
(一) 轉變安全教育觀念
對于幼兒園工作者來說，需要認識到對幼兒進行安全教育不僅需要加強安全知識的教育，而且需要安全技能的加強，將知識與技能有效的結合起來。對于家長來說，應在與孩子的日常接觸中注意安全方面的教育，做到言傳身教相互結合。家長對子女們的示范作用是巨大的，幼兒們在家庭生活中的耳聞目染可使他們不斷習得安全防護知識，提高自我保護的能力。
(二) 完善安全教育制度
幼兒園必須完善相關的安全管理制度。首先擬定出切實可行的相關管理制度，然后將其落到實處，獎罰分明，避免危害幼兒安全的失職行為再次出現(xiàn)。只有通過幼兒園安全管理制度的不斷健全，才能有效杜絕幼兒安全問題的發(fā)生，真正做到防患于未然。幼兒園工作者應在課程安排上重視安全教育知識的傳授，注重安全教育的評價工作，使教師及時了解現(xiàn)行的安全教育是否達到了先前的安全教育目標，同時為制定下一階段的安全教育提供可信的依據(jù)。
(三) 豐富安全教育內容和形式
安全教育所涉及的內容除了日常生活安全教育，還應該涉及交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全、防觸電防溺水等教育知識。幼兒教師應積極收集安全教育相關教材、教具。同時，組織安全教育活動的方式要靈活多變。
(四)創(chuàng)設安全教育環(huán)境
幼兒園應注重設計環(huán)境，豐富環(huán)境，變化環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的對話中獲得有關的安全知識。在幼兒園中，中、大班的幼兒對文字符號逐漸產生興趣，針對這一特點，教師需積極引導幼兒，創(chuàng)設環(huán)境和條件，加強幼兒對安全相關知識的理解。
(五)重視家園合作
教育幼兒關于安全方面的內容，不能離開幼兒家長的支持與配合，只有幼兒園與家庭同步進行教育，才能實現(xiàn)安全教育目標。因為一些安全教育內容也是家庭教育的一部分，所以家長教育幼兒安全知識，將能夠有效提升幼兒安全防范的意識。幼兒園應該與家長合作，共同強化。
綜上所述，幼兒園要做好安全工作，則不僅要完善管理措施以及相關硬件設施，還應強化安全教育，安全教育工作的有效進行能夠使幼兒自我防范能力與安全意識得到增強，從而保證順利進行安全管理工作。幼兒園應對幼兒進行安全常識的教育，幫助其樹立起安全意識，產生安全行為。(作者單位：河南師范大學)
本文系河南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題項目“綜合實踐活動課程理論與實踐形態(tài)研究”(編號：2008-JKGHAGH-340)階段性研究成果
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