幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文(2)
幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文
幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文篇二
《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》
摘要：幼兒是環(huán)境的組成部分，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，引導(dǎo)他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗(yàn)中，了解關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實(shí)踐善待生靈、保護(hù)環(huán)境的行為。在班級(jí)的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗(yàn)植物、動(dòng)物與人類及環(huán)境的關(guān)系。節(jié)日是幼兒生活的一部分，幼兒園開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師;社區(qū)是幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，它蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。我們將環(huán)保教育滲透到社區(qū)、家庭中去，通過(guò)“大手牽小手”、“環(huán)保講座”“環(huán)保小衛(wèi)士”這一系列的活動(dòng)，以“小家”發(fā)展到“大家”。在幼兒園、家庭、社區(qū)中，幼兒有了更大的活動(dòng)空間，結(jié)合環(huán)保節(jié)日，組織幼兒到社區(qū)綠地清除雜草、垃圾，種植小樹苗等等。孩子們?cè)谂c周圍環(huán)境的相互作用中，用自己的行動(dòng)向人們宣傳保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
關(guān)鍵詞：環(huán)保 環(huán)保教育 家園合作 教學(xué)
隨著空氣質(zhì)量的惡化，近幾年來(lái)我國(guó)不少地區(qū)極端的天氣頻發(fā)，霧霾、沙塵暴等天氣常見(jiàn)，有的地區(qū)水災(zāi)、有的地區(qū)干旱、有的地區(qū)爆發(fā)疫情、有的地區(qū)水源污染、有的珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕……這一切嚴(yán)重影響了人們的身心健康，給人們的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的不便，也讓人們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此保護(hù)環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)世界的締造者。我們幼教工作者當(dāng)務(wù)之急就是讓幼兒從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。我們本著從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)著手，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
一、利用環(huán)境，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛(ài)大自然的情感
《綱要》指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”
幼兒是環(huán)境的一分子，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，引導(dǎo)他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗(yàn)中，了解關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實(shí)踐善待生靈、保護(hù)環(huán)境的行為。在班級(jí)的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗(yàn)植物、動(dòng)物與人類及環(huán)境的關(guān)系。
我們根據(jù)生活實(shí)際情況，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀附近的生活居住環(huán)境、水環(huán)境等，進(jìn)行《水怎么變臟了》《我們居住的地球》等教學(xué)活動(dòng)。組織幼兒“春游”“秋游”，讓孩子們親自接近大自然，了解大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)環(huán)境，豐富了他們的直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)向幼兒介紹周圍環(huán)境污染的種種現(xiàn)象，組織幼兒討論如何保持環(huán)境的整潔、美化等問(wèn)題，從而提高鑒別優(yōu)、劣環(huán)境的能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、日常教學(xué)中的環(huán)保教育
(一)各學(xué)科的環(huán)保
幼兒園中的教學(xué)是全面的，各領(lǐng)域的內(nèi)容不是孤立的，而是相互滲透的，我們應(yīng)該把豐富多彩的環(huán)保教育滲透到各學(xué)科教育中。例如我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中，有針對(duì)性地選擇關(guān)于環(huán)保的兒歌、故事等和孩子一起學(xué)、一起說(shuō)、一起表演，讓環(huán)保知識(shí)滲入幼兒的心靈，如兒歌《家》、故事《大樹和沙子的對(duì)話》;在藝術(shù)教學(xué)中，我們通過(guò)歌曲《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》《蝴蝶找花》，繪畫《小鳥的家》《我們的家園》《我們居住的小區(qū)》，手工《變廢為寶》等讓孩子們的情感在藝術(shù)中得以升華，如《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》等;在科學(xué)教學(xué)中，涉及的環(huán)保知識(shí)比較多，可以通過(guò)《保護(hù)環(huán)境》《不要亂扔垃圾》《節(jié)約用水》，使幼兒在操作、探索活動(dòng)中獲得環(huán)保知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做，從而理解了環(huán)保的意義，不斷地增長(zhǎng)了環(huán)保知識(shí)，也懂得了保護(hù)環(huán)境的方法。
(二)一日生活中的環(huán)保
日常生活的內(nèi)容豐富多彩，我們隨時(shí)隨地都可以捕捉到環(huán)保教育的契機(jī)。如每天的一餐兩點(diǎn)，從小班入園時(shí)，就開(kāi)始培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，同時(shí)教育孩子們不挑食，不浪費(fèi)，不倒掉剩菜剩湯，知道“粒粒皆辛苦”的道理;在洗手就餐時(shí)注意節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源的意識(shí);在課間和做游戲時(shí)教育孩子們說(shuō)話走路輕又輕;指導(dǎo)幼兒圖書、玩具、桌椅等有序擺放，讓他們發(fā)現(xiàn)整潔有序的環(huán)境也是非常美的;垃圾不隨手隨地的亂扔等。日常生活的教育素材應(yīng)有盡有，我們老師就要隨時(shí)抓住一日生活中的每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識(shí)的重要性，提高幼兒保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
(三)游戲中的環(huán)保
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，把環(huán)保教育滲透于游戲中，讓孩子們主動(dòng)的、積極的參與，從中享受到游戲的快樂(lè)和成功的同時(shí)，也樹立了環(huán)保意識(shí)，在玩中也接受到了環(huán)保教育。例如開(kāi)展角色游戲“超市”，我先讓孩子們討論玩這個(gè)游戲的時(shí)候，需要用到的材料，這些材料怎么來(lái)?又怎樣使我們的材料更豐富呢?大家展開(kāi)討論，有的直接說(shuō)到大超市直接購(gòu)買;有的說(shuō)在淘寶上購(gòu)買;有的說(shuō)可以自己做;也有的說(shuō)可以從家里帶……最后討論的結(jié)果是：游戲材料應(yīng)該大家一起收集、一起制作。于是我們就開(kāi)始收集一些無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用各種盒子、罐子等材料制作成游戲中所需要的材料和玩具。在這次的活動(dòng)中，孩子們受益匪淺，懂得了廢舊物品可以再次利用，也明白了如何減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，也提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。
(四)節(jié)日里的環(huán)保
節(jié)日是幼兒生活的一部分，幼兒園開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日，5月30日世界禁煙日，6月5日世界環(huán)境日，我們都可以組織一些活動(dòng)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育。如“世界地球日”活動(dòng)中，我園圍繞主題“愛(ài)護(hù)地球媽媽，爭(zhēng)做綠衣小天使”，倡導(dǎo)全體師生樹立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。大班的老師指導(dǎo)幼兒用廢舊物品制作走秀的衣服，形色各異很是讓人大開(kāi)眼界;中班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，胸前佩戴著由自己動(dòng)手制作的地球標(biāo)志來(lái)到幼兒園附近的綠化帶清掃垃圾雜物，老師在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們說(shuō)說(shuō)自己家里是怎樣處理垃圾的，區(qū)分生活垃圾和自然垃圾有什么不同。小班的寶寶們也不甘示弱，在老師的帶動(dòng)下，拿著地球日宣傳單，向來(lái)往的家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)宣傳單。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注自己身邊環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)了一些環(huán)保的知識(shí)和方法，懂得了愛(ài)護(hù)家園是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起。
三、家庭、社區(qū)與幼兒園共同合作環(huán)保教育
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師;社區(qū)是幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，它蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。我們將環(huán)保教育滲透到社區(qū)、家庭中去，通過(guò)“大手牽小手”“環(huán)保講座”“環(huán)保小衛(wèi)士”這一系列的活動(dòng)，以“小家”發(fā)展到“大家”。在幼兒園、家庭、社區(qū)中，幼兒有了更大的活動(dòng)空間，結(jié)合環(huán)保節(jié)日，組織幼兒到社區(qū)綠地清除雜草、垃圾，種植小樹苗等等。孩子們?cè)谂c周圍環(huán)境的相互作用中，用自己的行動(dòng)向人們宣傳保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
環(huán)保教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，我們只有通過(guò)靈活多變的教育形式，讓孩子們從小熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。大家攜起手來(lái)一起保護(hù)地球，共創(chuàng)美好家園!
幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文相關(guān)文章：