游戲作為重要的教學(xué)手段，能夠改善學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而這種方式最為適宜的應(yīng)用群體就是兒童。然而我們該如何寫有關(guān)幼兒游戲教育的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒游戲教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒游戲教育論文篇一

　　《淺談游戲在幼兒教育中的應(yīng)用》

　　摘要：目前，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們越來越關(guān)注教育在個人成長中的重要地位。幼兒教育作為個人教育的啟蒙階段，其教育質(zhì)量與水平對于個人成長具有突出作用。鑒于幼兒教育的特殊性，游戲作為重要的教學(xué)手段在幼兒教育中發(fā)揮著獨特的作用。

　　關(guān)鍵詞：游戲 幼兒教育 應(yīng)用

　　游戲作為重要的教學(xué)手段，能夠改善學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而這種方式最為適宜的應(yīng)用群體就是兒童。因此，在幼兒教育中，游戲的設(shè)置對于幼兒教育中的活動開展有著促進(jìn)性的作用。明確游戲在幼兒教育中的重要作用，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧，是幼兒學(xué)校與教師的重要責(zé)任。本文擬從游戲在幼兒教育中的重要性與應(yīng)用技巧兩個方面，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用。

　　一、游戲?qū)τ變航逃闹匾?/p>

　　首先，游戲能豐富幼兒的知識，發(fā)展其能力。游戲是多重教育因素聚集的寶庫，在游戲活動中，幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等多方面的認(rèn)知能力都可以得到鍛煉和提高。在游戲中。幼兒往往需要扮演角色，需要處理一些實際問題，因此他們不時地在觀察、比較、探索、驗證，從中會產(chǎn)生許多疑惑和驚喜。如為什么我吹出的肥皂泡小。你吹出的肥皂泡大?你的肥皂水、管子和我的一樣嗎?加點水或換根粗管子會怎么樣呢?為什么這個瓶放進(jìn)水里會冒泡泡，那個瓶卻不會?盡管孩子們找到的僅僅是自圓其說的理由和似是而非的答案。然而其中的感性認(rèn)識卻觸發(fā)了他們的思維火花，使他們的比較、分析、判斷等思維能力得到了提高。

　　其次，游戲可以增強兒童的綜合能力。幼兒教育是需要兼顧德智體美勞的全面性教育，只有兼顧各項內(nèi)容。才能為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，包括身體索質(zhì)、優(yōu)良性格以及學(xué)習(xí)能力都有一定的幫助。由于教學(xué)游戲的開展通常會設(shè)定相應(yīng)的游戲內(nèi)容和規(guī)則，對于規(guī)則的執(zhí)行使得幼兒可以逐漸的養(yǎng)成相應(yīng)的紀(jì)律性及性格品質(zhì)，而游戲中的內(nèi)容設(shè)定通常需要幼兒進(jìn)行一定的體力或者腦力鍛煉。這種低強度但在幼兒教學(xué)中頻率較高的訓(xùn)練能夠逐漸的提升幼兒的身體素質(zhì)和思考、學(xué)習(xí)水平，對于幼兒教育有著積極的促進(jìn)作用。

　　再次，教育游戲利于幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育的第一任務(wù)是保證幼兒的身心健康與正常發(fā)育。實踐類型的教育游戲，增加了幼兒的運動量。在傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”或“丟手絹”的游戲中，幼兒通過一定量的運動，身體各器官都處于興奮與積極的活動狀態(tài)，身體各環(huán)節(jié)都得到了有效活動和鍛煉，增強了幼兒身體的靈活性、靈敏性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)而達(dá)到了增強幼兒身體體質(zhì)的目標(biāo)。運動類的教育游戲同時也增強了幼兒的身體抵抗力。

　　最后，游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展。幼兒既是情緒的主體.也是游戲的主體。它們總會帶著一定的情緒去參加游戲。在游戲中，他們的情緒變化往往受到游戲活動的制約。通常會隨著游戲情景的變化而變化，通過游戲活動中的假沒情景會使他們得到豐富的情感體驗。這為他們以后的情感教育奠定基礎(chǔ)。

　　二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧

　　其一，對于教學(xué)知識的融合對于教學(xué)知識的融合。一方面.可以加深幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中對知識的鞏固;另一方面，也能夠?qū)τ谏钪R等一些非書面知識進(jìn)行擴(kuò)展教育。隨著內(nèi)容融合的增多，游戲內(nèi)容學(xué)習(xí)程度的增加，幼兒也會在這種學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。不但要進(jìn)行知識上的融合，還要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內(nèi)容，采用問題思考和室外實踐活動的方式來進(jìn)行腦力和體力訓(xùn)練，加強學(xué)生的基本能力，為未來學(xué)生形成獨特的思考方式和良好的身體素質(zhì)進(jìn)行鋪墊。

　　其二，在游戲中要充分發(fā)揮幼兒的主體性，增加幼兒的成功體驗。孩子是整個教學(xué)活動過程當(dāng)中的主體，幼師只是整個活動過程當(dāng)中的引導(dǎo)者。教師在為幼兒設(shè)計游戲情境時，要努力使幼兒“身臨其境”，如手制酸奶、自制果醬等真實的活動讓他們感到他們是游戲的主人。幼師在設(shè)計游戲時除了選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲外，還應(yīng)注意挑戰(zhàn)難度要層層遞進(jìn)。一旦幼兒失敗次數(shù)多了，他們就會失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時，可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，使幼兒夠有機會迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會對活動產(chǎn)生新的激情，使得活動能進(jìn)一步深入開展下去，而且孩子在活動中還會為自己的進(jìn)步感到自豪。

　　其三，游戲的選擇應(yīng)該基于操作簡單。幼兒的特點是年齡幼小，接受能力較弱，實際動手操作能力有限。因此，教師或其他教育者設(shè)計的教育游戲必須簡單易懂，操作簡單，其規(guī)則不能過于復(fù)雜，游戲難度不能太大，否則會影響到幼兒的感官與自信心。比如，老師想鍛煉幼兒的團(tuán)隊精神，設(shè)計多人綁腿跑的游戲，對幼兒提出了過高的要求。老師可以選用其他方法來培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神?？蓪嗉壍挠變悍殖扇藬?shù)對等的幾個組，每人準(zhǔn)備好用輕型紙箱四邊構(gòu)建的簡易“小車” ， “小車”外圍貼上幼兒自己畫的畫。游戲規(guī)則是：幼兒站在“小車”里面，雙手把住“小車”外框，在規(guī)定賽道上跑或快走，等到同組隊員從賽道回來后與下一個隊員拍手后，下一個隊員才能出發(fā)。最短時間內(nèi)完成比賽的組為獲勝組。這個游戲既可以提高幼兒的團(tuán)隊精神，又可以鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，還可以提升幼兒的信心。過于難的游戲，不僅會影響幼兒的教育水平，還會給幼兒留下心理陰影。

　　其四，游戲選擇需要考慮互動性。教育游戲?qū)嵸|(zhì)是一種互動性游戲。在游戲中，幼兒、電腦、老師或家長之間形成良性互動模式。優(yōu)秀的教育游戲應(yīng)具備營造良好的互動氣氛的能力，使幼兒主動參與到游戲中，而不是被動參與到教育游戲中。只有這樣，教育游戲才能體現(xiàn)其價值和實現(xiàn)其目的。教育游戲的互動可以幫助幼兒提升自主意識，增強獨立解決問題的能力，增強自身信心，使幼兒在教育游戲中歡樂成長并受益。

　　三、結(jié)束語

　　在幼兒教育中，游戲的應(yīng)用范圍廣泛，設(shè)計教學(xué)活動以及相關(guān)的體育活動。因此，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧與重要地位，對于幼兒教育質(zhì)量的提高具有重要意義。幼兒教師在以后的教育過程中，應(yīng)該不斷探索游戲在幼兒教育中的靈活應(yīng)用，以促進(jìn)幼兒教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

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