發(fā)展學(xué)校體育是我國一貫堅持的基本教育方針。我國高等學(xué)校體育教育的目的是以身體練習(xí)為基本手段,培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識,增強學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的身體健康和體育能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析體育教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　淺析體育教育的相關(guān)論文篇一

　　《我國傳統(tǒng)體育教育》

　　摘要：中國傳統(tǒng)體育是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于人的自我完善，培養(yǎng)人的民族精神。目前我國中學(xué)生普遍出現(xiàn)的體質(zhì)持續(xù)下降，傳統(tǒng)體育與高中現(xiàn)有體育教學(xué)模式相結(jié)合，既能提高學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展民傳統(tǒng)體育，又能增強民族團(tuán)結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育 創(chuàng)新 中學(xué)體育教學(xué) 新手段

　　中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

　　一、我國傳統(tǒng)體育教育的教學(xué)背景

　　從1985年開始，我國共進(jìn)行了六次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生的總體身體體質(zhì)和健康調(diào)研有所改善，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，但全國青少年的體質(zhì)20多年來仍然是持續(xù)下降趨勢并沒有徹底改變，這一結(jié)果引起了廣大體育教育工作者的高度重視和思考，面對實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)及國防建設(shè)的需要，這些體質(zhì)的青少年，其承擔(dān)祖國建設(shè)重?fù)?dān)的能力讓人擔(dān)憂。

　　在應(yīng)試教育目標(biāo)指導(dǎo)下，中學(xué)生長期以來“負(fù)重高壓”前行，時間安排是“此長彼短”，即學(xué)習(xí)時間延長延長再延長，體育鍛煉時間縮短縮短再縮短，平時學(xué)校“加餐”，周末家庭“補課”。于是，為了邁進(jìn)了高校的大門，他們披星戴月一天又一天的重復(fù)著規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。

　　中學(xué)時期是青少年身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。青少年的體質(zhì)健康水平關(guān)系整個民族健康素質(zhì)。中國傳統(tǒng)體育項目，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)之一，在體育行為背后，蘊涵著深刻的文化理念及中華民族的精神信仰，在全國青少年體質(zhì)不斷下滑的時代背景下，將中國傳統(tǒng)體育與中學(xué)體育教育有機結(jié)合，不僅能激發(fā)中學(xué)生的運動熱情，提高體育教學(xué)的效果，同時也能通過體育教學(xué)弘揚中華民族精神，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。因此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)體育的因素，可謂時代呼喚下的必然選擇。

　　二、我國傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

　　中國傳統(tǒng)體育民族特色就在于它傳承了我國傳統(tǒng)文化“天人合一”理念，與西方的競技體育或一般意義上的體育活動不同，更強調(diào)養(yǎng)生與和諧，是意念的體用和內(nèi)部修煉，崇文尚柔、以靜養(yǎng)生。比如從天地生兩極發(fā)展而來的太極拳、太極球，強調(diào)以柔，以意;再比如華佗模擬動物特性而發(fā)明的五禽戲，強調(diào)和諧等等，因此中國傳統(tǒng)體育已不是一種單一的體育或文化現(xiàn)象，而是多元的、復(fù)合的文化體系，凝結(jié)了中華民族的傳統(tǒng)文化，對維系民族的凝聚力和趨同意識方面具有極大的效應(yīng)。

　　三、我國傳統(tǒng)體育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　學(xué)校體育教育既肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)責(zé)任，也承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的重任。傳統(tǒng)體育教育，因其具有民族特性的文化內(nèi)涵、實施方法和操作手段，有助于拓展中學(xué)體育教育新的思路，從而打破中學(xué)體育教學(xué)單一、枯燥的學(xué)校體育教學(xué)模式，增添體育教育的民族特色和風(fēng)格，豐富中學(xué)生的體育生活，提高中校學(xué)生的身心健康指數(shù)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國民族情懷。

　　(一)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的人文環(huán)境。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”

　　因此，促進(jìn)中學(xué)傳統(tǒng)體育教育的首要的是在校園內(nèi)創(chuàng)建良好傳統(tǒng)體育人文環(huán)境，要以校運會、文化節(jié)、迎接全球全國性體育賽事等為契機，開展豐富多彩的傳統(tǒng)體育活動，如中國傳統(tǒng)武術(shù)太極、五禽戲、長短拳等，通過耳濡目染、潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育的興趣，同時可以舉辦一些與傳統(tǒng)體育有關(guān)的娛樂活動或競賽，既能激發(fā)中學(xué)生對傳統(tǒng)體育內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建傳統(tǒng)體育的人文精神，又能活躍中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

　　(二)改革中學(xué)體育教學(xué)課程。

　　改革開放以來，學(xué)校體育工作取得很大成績，但是，必須清醒地看到，中學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)置尚不能充分滿足學(xué)生健康成長的需要?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。我國傳統(tǒng)體育的天人合一的理念與健康成長正是殊途同歸。因此，將我國傳統(tǒng)體育教育融入現(xiàn)有的中學(xué)體育教學(xué)模式，有針對性地進(jìn)行中學(xué)體育課程改革，開設(shè)具有中國特色、豐富多彩和優(yōu)質(zhì)的體育必修課和選修課。在教學(xué)內(nèi)容和教材選擇上，做到在重視體育運動對人的身體素質(zhì)提升功能的同時，兼顧中國傳統(tǒng)體育運動的內(nèi)在人文精髓---人與自然和諧共處、自我修煉--對人精神領(lǐng)域的引領(lǐng)。在具體內(nèi)容設(shè)置上將單純的競技式教學(xué)模式與一定比例的具有深遠(yuǎn)人文內(nèi)涵的中國傳統(tǒng)體育文化結(jié)合，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)體育教學(xué)的實施，達(dá)到既鍛煉身體，又加深對我國民族傳統(tǒng)文化的了解。

　　(三)傳統(tǒng)體育教學(xué)與實踐活動的有效結(jié)合。

　　體育活動本身具有高度的參與性和可操作性，因此，為達(dá)到良好的教學(xué)效果。必須將中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動與實踐活動相結(jié)合。

　　1、課堂實踐活動。體育課程有它的自身規(guī)律，與中學(xué)其他學(xué)科相比較而言，它更注重于重視理論與實踐相結(jié)合，尤其是實踐活動，中國傳統(tǒng)體育教學(xué)活動更是如此，只有在運動實踐教學(xué)中才能讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵有真實的認(rèn)知。因此，中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)要將理論與課堂實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，真切地體驗到傳統(tǒng)體育的意義及文化，讓學(xué)生在實踐活動的過程中受到傳統(tǒng)文化的感染，使傳統(tǒng)體育教學(xué)真正達(dá)到傳播和弘揚傳統(tǒng)體育文化的崇高目標(biāo)。

　　2、陽光體育活動。除課堂實踐外，學(xué)校還應(yīng)響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”。鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，開拓學(xué)生的視野，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，指導(dǎo)學(xué)生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的中國傳統(tǒng)體育鍛煉，并將傳統(tǒng)體育所承載的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的人文素養(yǎng)，深化傳統(tǒng)體育教育的人文功能，拓展人文教育的影響力，培養(yǎng)一批批充滿陽光朝氣的陽剛青少年。

　　(作者：山西省呂梁市離石區(qū)吳城鎮(zhèn)中心校，中教一級)