淺談大學(xué)校園安全教育的論文2000字
淺談大學(xué)校園安全教育的論文2000字
安全教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，抓好大學(xué)生安全教育，對(duì)保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)安全教育的論文，希望大家喜歡!
大學(xué)安全教育的論文2000字篇一
《談大學(xué)生安全教育》
【摘要】大學(xué)生的安全關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國家的政治穩(wěn)定，也關(guān)系到千家萬戶的幸福。利用學(xué)生在高校就讀時(shí)期適時(shí)開展安全教育觀的培養(yǎng)工作，以彌補(bǔ)在中小學(xué)時(shí)期因追求升學(xué)率而遺留的安全教育缺陷，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，為大學(xué)生走上社會(huì)健康地學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育
一、大學(xué)生安全教育的必要性和緊迫性
2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名正值妙齡的女大學(xué)生跳樓，結(jié)果全部當(dāng)場(chǎng)喪生。幾天后，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火，火警設(shè)備卻毫無反應(yīng)。近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過新浪教育頻道，對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，72.1%的人對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0%的大學(xué)生沒有接受過安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對(duì)于校園安全的深思。
改革開放以來，高校校園治安和大學(xué)生安全問題得到了黨和國家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已經(jīng)納入社會(huì)主義法制軌道。因此，如何把握好大學(xué)在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀培養(yǎng)問題，如何切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。
二、大學(xué)生安全教育中存在的問題
1、大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善
在大學(xué)生安全教育中，一些高校存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善的問題。有的高校沒有成立大學(xué)生安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒有制定安全教育規(guī)章制度，任務(wù)不明確，使大學(xué)生安全教育在學(xué)校管理體制上沒有形成一定的合力。大學(xué)生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無的位置。
大學(xué)安全突發(fā)事件及危機(jī)管理理論落后，我國的學(xué)校管理理論中很少探討學(xué)校安全危機(jī)管理問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員培訓(xùn)中也基本沒有相應(yīng)的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實(shí)踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗(yàn)，不能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機(jī)意識(shí)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)沒有應(yīng)對(duì)預(yù)案而常常出現(xiàn)手足無措的恐慌局面。隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)校安全危機(jī)事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問題，停留于那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中，就會(huì)對(duì)許多安全突發(fā)事件和危機(jī)防不勝防。
2、大學(xué)生安全教育的實(shí)施中過分拘泥于形式
高校學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補(bǔ)牢”而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過開展一些安全教育活動(dòng)來取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過場(chǎng)現(xiàn)象，使大學(xué)生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。
3、大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，心理問題嚴(yán)重
大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)和應(yīng)急能力匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)火場(chǎng)中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應(yīng)付、遭遇翻車如何避險(xiǎn)等危險(xiǎn)情況，連最基本的常識(shí)都不具備。上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會(huì)因跳樓而喪失寶貴的生命。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策
1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性
高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全問題是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，在財(cái)力、物力、人力上給予支持，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)存在的問題，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出具體的解決措施。學(xué)校要建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與保衛(wèi)部門、學(xué)生工作部門和學(xué)院共同分析安全教育形勢(shì)，根據(jù)存在問題，明確分工，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生行為研究重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。全校各部門、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，綜合治理，每個(gè)教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的責(zé)任。
2、落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育
高校應(yīng)該將安全教育落到實(shí)處，要把加強(qiáng)學(xué)生安全工作擺上議事日程，真正作為學(xué)校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實(shí)。為了讓每個(gè)大學(xué)生都習(xí)得面對(duì)各種安全事故的基本知識(shí)和技能，實(shí)際操作中要結(jié)合各高校自身實(shí)際和大學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行安全教育。
在新生入學(xué)教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到的安全問題以及安全設(shè)施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境;開展以學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全演習(xí)活動(dòng)。開展應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生演練在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確疏散逃生、報(bào)告火警，使用滅火器材，撲救初起火災(zāi);在地震發(fā)生時(shí)如何逃生、躲避等。通過這些預(yù)警練習(xí)，防止學(xué)生在突發(fā)事件到來時(shí)不知所措，增強(qiáng)他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前的自救自護(hù)能力。幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。
在注重安全教育的同時(shí)，還要重視大學(xué)生人身安全教育、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)系統(tǒng)的安排教育計(jì)劃，徹底對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行掃盲，實(shí)現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。
3、提升大學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)
要按照《普通高等學(xué)校安全教育及管理暫行規(guī)定》中關(guān)于“預(yù)防為主、教育先行”的要求開展各項(xiàng)工作。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群防群治的主觀能動(dòng)性。學(xué)校各系
部和保衛(wèi)部門要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生尤其是學(xué)生干部的積極性，讓他們及時(shí)知道校園治安活動(dòng)的有關(guān)信息，在學(xué)生中建立起群防群治隊(duì)伍，增強(qiáng)群防群治觀念，定期協(xié)同保衛(wèi)部門進(jìn)行校園安全檢查，處理學(xué)生之間的矛盾糾紛，參加學(xué)校的安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等，通過這種方式，使大學(xué)生在參與學(xué)校保衛(wèi)工作的實(shí)踐過程中，能夠?qū)W到安全防范知識(shí)，提高自身的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
要重視發(fā)揮宣傳載體的潛力，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、有線電視、報(bào)刊、書籍等傳媒工具，增強(qiáng)教育吸引力。同時(shí)要廣泛宣傳，抓住一些有教育意義的具體事件和圖片、錄像、實(shí)例，組織參觀，達(dá)到事半功倍的教育效果。
大學(xué)安全教育的論文2000字篇二
《試論大學(xué)生安全教育》
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;安全教育;安全意識(shí)
摘要：文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度，分析了對(duì)大學(xué)生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。
近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰;立案5736起,立案率49%(2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議)。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增;第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多;第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所;第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn);安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆;現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”;安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展?
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要;是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要;也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
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大學(xué)安全教育的論文2000字篇三
《高校大學(xué)生安全教育》
近年來，隨著我國高等教育改革的進(jìn)一步深入，高校的辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，大學(xué)生在校人數(shù)劇增，對(duì)外交往日益頻繁，因而校內(nèi)人員、車輛劇增，構(gòu)成復(fù)雜，給學(xué)校安全帶來了許多新的問題，諸如消防安全、交通安全、重大治安刑事案件、爆炸事故、盜竊和詐騙、社會(huì)交往及大學(xué)生自殺等。這些現(xiàn)象的存在，已成為高校的重大安全隱患。據(jù)北京相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從2002年到2004年，高校因交通事故累計(jì)死亡21人;2005年上半年，發(fā)生火災(zāi)、火險(xiǎn)8起，自殺大學(xué)生10人;在高校案件中，盜竊和詐騙案件占80%。2005年秋季新學(xué)期開始，安全教育已作為首都大學(xué)生必修課程，“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”。
安全教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分。因此，抓好大學(xué)生安全教育，對(duì)于加強(qiáng)高等院校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。
一、加強(qiáng)高校安全教育的重要意義
(一)維護(hù)國家安全和利益
全方位理解國家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國家安全意識(shí)。國家安全既包括國土安全、主權(quán)安全、政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。而大學(xué)生往往對(duì)國家安全的理解只是停留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、領(lǐng)土、國防等傳統(tǒng)、局部的認(rèn)識(shí)上，不能自覺地把維護(hù)國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來，認(rèn)為國家安全與己無關(guān)。
其次，改革開放以來，我們國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定方面取得了舉世矚目的成就，國際地位進(jìn)一步上升，成為維護(hù)世界和平的主要力量，相對(duì)的和平環(huán)境使大學(xué)生對(duì)國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的破壞活動(dòng)放松了警惕，淡化了安全意識(shí)，看不到境外敵對(duì)勢(shì)力利用各種途徑分化、西化我國的目的?？傊?，我國面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識(shí)，在大學(xué)生中樹立國家安全觀念，是高校辦學(xué)現(xiàn)實(shí)而迫切的任務(wù)。
(二)維護(hù)高校治安形勢(shì)的穩(wěn)定
隨著教育改革的深入，高校由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，高校的社會(huì)化程度提高，校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。
一是高校由原來單一的教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會(huì)”，校園內(nèi)廣泛分布著超市、書店、銀行、郵局、醫(yī)院、賓館、浴室、飲食店、影劇院等生活服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)，而且往往對(duì)外營(yíng)業(yè)，這種復(fù)雜的格局，對(duì)高校的安全防范造成很多困難。不法分子時(shí)常竄入高校進(jìn)行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等犯罪活動(dòng)，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學(xué)校的安全穩(wěn)定。
二是大量的臨時(shí)用工、經(jīng)商人員涌入校園，給學(xué)校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會(huì)化的改革，高校的食堂、店鋪等面向社會(huì)承包經(jīng)營(yíng)，大量的外來人員來校務(wù)工、經(jīng)商。由于這部分人文化素質(zhì)偏低，法制觀念淡薄，流動(dòng)性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現(xiàn)象比較突出。
三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學(xué)，打破了學(xué)校獨(dú)門獨(dú)院辦學(xué)格局。由于校區(qū)分散，存在學(xué)生到不同校區(qū)上課或去學(xué)習(xí)的情況，校區(qū)之間人員流動(dòng)性增大，如果稍有疏忽，易發(fā)生交通事故。
四是校園周邊治安環(huán)境日趨復(fù)雜。高校周邊的酒吧、網(wǎng)吧林立，民房出租現(xiàn)象普遍，引發(fā)校園及周邊地區(qū)治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學(xué)校師生人身及財(cái)產(chǎn)安全的治安、刑事案件時(shí)有發(fā)生。這些案(事)件的發(fā)生，不僅會(huì)給學(xué)生本身及家庭造成傷害，而且也會(huì)直接影響到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，嚴(yán)重時(shí)將危及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。因此，在社會(huì)治安形勢(shì)嚴(yán)峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢(shì)不容樂觀的情況下，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效預(yù)防各種安全問題，從而起到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的積極作用。
(三)提高學(xué)生自我防范和自我保護(hù)能力
發(fā)生在校園內(nèi)外的許多涉及學(xué)生安全事故的事例，究其原因，是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對(duì)事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識(shí)，面對(duì)傷害不知所措。這是由于：首先，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純，缺乏保管好自己的貴重物品、現(xiàn)金的經(jīng)驗(yàn)，易于發(fā)生財(cái)物被盜;缺乏人際交往中的經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙等等。其次，安全防范意識(shí)差，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。譬如人離開不鎖門、貴重物品隨意亂放，導(dǎo)致錢物失竊;有的學(xué)生在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用大功率電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。再次，社會(huì)消極因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有很大的誘惑力。有些大學(xué)生受拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想的影響，經(jīng)受不住金錢和貪圖享樂的誘惑鋌而走險(xiǎn);有些大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上色情、暴力的影響而違法犯罪。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使廣大學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，可以起到預(yù)防犯罪，保護(hù)自身安全的積極作用。
二、高校安全教育工作的內(nèi)容
(一)加強(qiáng)法制宣傳教育和校紀(jì)校規(guī)教育
在學(xué)生中普及法律常識(shí)和進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生工作的重要內(nèi)容，也是保障學(xué)生安全的重要手段。發(fā)生在大學(xué)中的安全事件大都與法律意識(shí)淡薄和違反校紀(jì)校規(guī)相關(guān)聯(lián)。遵紀(jì)守法，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)和維護(hù)安全的重要基礎(chǔ)。要注重學(xué)生的自我養(yǎng)成教育，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷約束和完善自己，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，降低個(gè)人成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)安全成本。
(二)強(qiáng)化大學(xué)生安全教育
學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知程度和對(duì)安全防范知識(shí)的掌握程度，直接影響著學(xué)生的日常安全。首都高校將“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的“三進(jìn)”安全教育在全國高校中率先實(shí)行，在全國高校中起到了非常好的示范作用。因此要通過舉辦安全講座、播放音像資料、組織安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等靈活多樣的安全教育方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全防范能力，使廣大學(xué)生自覺從自我做起，構(gòu)筑起自我保護(hù)的安全屏障。
(三)認(rèn)真做好大學(xué)生心理健康教育
當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力，面臨交友、戀愛、親情等問題的困擾，使得這個(gè)群體事故頻發(fā)。2003年發(fā)生在云南大學(xué)的“馬加爵殺人事件”給高校的心理健康教育切實(shí)敲響了警鐘，學(xué)生輔導(dǎo)員尤其是心理輔導(dǎo)老師特別要對(duì)存在心理障礙的大學(xué)生給予關(guān)注和關(guān)心，通過心理教育和咨詢等適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方式幫助大學(xué)生走出心理誤區(qū)，為他們健康成長(zhǎng)成才奠定良好的心理基礎(chǔ)。
(四)積極做好貧困生資助工作
因美國的次貸危機(jī)引發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)在世界范圍內(nèi)蔓延，我國經(jīng)濟(jì)也受到強(qiáng)有力的沖擊，再加上物價(jià)上漲和重大自然災(zāi)害的影響，使得許多家庭的貧困加劇，負(fù)擔(dān)大學(xué)生學(xué)雜費(fèi)用更是雪上加霜。貧困生群體是一個(gè)特殊的群體，由于經(jīng)濟(jì)上的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理上面臨著更多的困擾，關(guān)注不夠或處理不好，極易引發(fā)校園安全問題。高校應(yīng)在提供勤工儉學(xué)崗位、減免學(xué)雜費(fèi)、辦理助學(xué)貸款、發(fā)放補(bǔ)貼等諸多方面給予貧困生特殊照顧，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活問題和心理問題，積極落實(shí)國家和學(xué)校關(guān)于貧困生的資助政策，以幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。這既解決了貧困學(xué)生的實(shí)際困難，又有助于消除校園的不安全隱患。
(五)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)前的輔導(dǎo)
大學(xué)生就業(yè)問題已引起全社會(huì)的高度重視，事實(shí)上，由于大學(xué)畢業(yè)生剛走出校門，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一些別有用心的人，很容易利用大學(xué)生求職就業(yè)心切的心理，設(shè)置陷阱，使大學(xué)生上當(dāng)受騙。譬如應(yīng)聘時(shí)被搶、被騙、被偷等財(cái)產(chǎn)安全問題;應(yīng)聘時(shí)誤入傳銷陷阱，被拘禁、拐賣、性侵犯等人身安全問題;應(yīng)聘屢次受挫引發(fā)的心理安全問題以及就業(yè)前的勞動(dòng)合同安全問題。學(xué)生能否順利就業(yè)，既關(guān)系到學(xué)生自身的利益和安全，也關(guān)系到高校、社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。高校應(yīng)在大學(xué)生教育中增加就業(yè)安全教育這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)生輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)老師要積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，努力提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育應(yīng)采取的措施
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育;二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育，四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢(shì)，開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。
大學(xué)生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。一方面需要高校各個(gè)部門齊抓共管，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢(shì)和教育的安全功能，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的建設(shè)者;另一方面，讓學(xué)生參與學(xué)校的安全教育管理工作，不斷完善學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生明白“安全工作自己管，管好安全為自己”。
是否認(rèn)真開展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一;是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。高校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國高等教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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