淺析農(nóng)村教育問題的參考論文(2)
淺析農(nóng)村教育問題的參考論文篇二
《試論農(nóng)村學前教育發(fā)展問題及其應(yīng)對策略》
【摘 要】在教育改革不斷深入地背景下，我國未來十年教育發(fā)展的重要任務(wù)就是大力發(fā)展學前教育。在這種教育形勢下，人們加大了對農(nóng)村學前教育的關(guān)注，因此研究農(nóng)村學前教育問題具有重要的意義。本文主要研究農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的解決對策，為農(nóng)村學前教育的發(fā)展提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】策略;發(fā)展問題;學前教育;農(nóng)村
前言
目前我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展過程中存在許多不足，對學前教育的質(zhì)量和效率造成了嚴重的威脅，針對農(nóng)村學前教育存在的問題，提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，不斷改革、創(chuàng)新農(nóng)村學前教育手段，為孩子更好的成才和更快的進入到學習生涯中打下堅實的基礎(chǔ)。
一、農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中存在的主要問題
(一)忽視了學前家庭教育的作用
在城市化快速發(fā)展的形勢下，越來越多的農(nóng)民邁向城市尋求發(fā)展，造成出現(xiàn)越來越多的留守兒童，這些留守兒童大多是由年紀較大的爺爺奶奶負責照料，這些老一代人的思想較為落后，對學前教育的認識不足，很少將孩子送進幼兒園進行學習，覺得幼兒園的學習是沒有必要的，從而導致這些孩子失去最佳的教育階段。而這些孩子也會因缺少學前教育，在正式入學之后出現(xiàn)學習落后的局面。
(二)學前教育的教師流動性較大
目前在農(nóng)村學前教育中，存在教師水平低、專業(yè)知識少、綜合素質(zhì)低等情況，在教師隊伍中大部分教師都只是初、高中學歷，這點直接影響學前教育師資隊伍的專業(yè)性水平，使整體師資隊伍的素質(zhì)大大降低。其次由于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平較低，給予教師的薪資酬勞也較低，就造成更多優(yōu)秀的教師流向城市發(fā)展，加大了教師的流動性，對正常的辦學非常不利。
(三)學前教育的辦園效果不理想
在學前教育時期有利于幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導他們樹立正確的學習觀念。而受農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展條件的限制，在落后的地區(qū)開辦的幼兒園沒有充足的教育資金，教育經(jīng)費較少，直接造成教學設(shè)施簡陋，先進的教學設(shè)備也比較匱乏，學前教育物質(zhì)基礎(chǔ)不達標，離正規(guī)的幼兒園標準相距甚遠，在這種環(huán)境中孩子們也很難提高學習效率。
二、農(nóng)村學前教育發(fā)展的有效應(yīng)對策略
(一)加強學生家長對學前教育重要性的認識
在進行農(nóng)村學前教育的時候應(yīng)當加大宣傳力度，利用輿論導向的優(yōu)勢提高學生家長對學前教育的認識，充分意識到讓孩子進入學前教育的重要性，使家長從自身的角度轉(zhuǎn)變對學前教育的錯誤認知，及時的將孩子送到幼兒園去學習知識。同時在開辦幼兒園的時候，還可以通過走訪的形式，到農(nóng)民的家中親自宣傳學前教育相關(guān)知識和重要性，讓家長放心，對學前教育有更加全面的認知，相關(guān)教師也可以通過具有親和力的手段，與孩子溝通教會他們一些小知識，讓家長看到學習成效，從而積極的配合學前教育工作。另外還可以通過發(fā)放海報、電視媒體宣傳的方式，讓更多的人認識到學前教育對孩子發(fā)展的重要性，使更多的孩子可以享受到學前教育，為自己的成才邁出及時的第一步。
(二)加強對學前教育相關(guān)教師的福利待遇
農(nóng)村幼兒園教師的流動性較大，主要的原因就是因為教師的福利待遇較差。針對這種情況相關(guān)部門應(yīng)當加大對農(nóng)村幼兒園教師的薪資待遇，保證農(nóng)村幼兒教師可以享受和城市幼兒園教師同等的待遇。根據(jù)幼兒園規(guī)模的大小，和教師的比例，采取相應(yīng)的激勵機制和薪資增長機制，激勵教師在教學活動中積極發(fā)揮教學的作用，將基礎(chǔ)知識及時、準確的傳授給學生。同時還要定期對幼兒園教師進行培訓，不斷提高其專業(yè)水平和知識。利用互聯(lián)網(wǎng)等形式，引導教師學習網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，設(shè)計適合本幼兒園實際情況的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。或者通過向城市教師學習的方法，不定時的去城市幼兒園進行學習，觀察他們的講課方式，從而改進自己教學的不足，保證農(nóng)村學前教育師資隊伍的整體水平符合教學要求。另外還要定期考核幼兒園教師的教學情況，對表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵，對教學效果不是很好的教師進行批評，并將其送去進修學習，學習之后教學效果仍不明顯的就將其辭退，聘用教學能力較高的教師，及時優(yōu)化教師隊伍。
(三)加強投入農(nóng)村學前教育資金
在發(fā)展農(nóng)村學前教育的過程中，對與學前教育的重要性不但要相關(guān)教師、家長需要足夠重視，各級地方政府也要加強認識，在實際工作中將農(nóng)村學前教育的發(fā)展提到日程上來，增加教育資金的投入，為學前教育提供強有力的資金扶持力度。充分政府的監(jiān)督作用，嚴格監(jiān)控幼兒園建設(shè)的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學能力以及幼兒園的數(shù)量等情況，保證建立的幼兒園符合國家辦園標準，能夠為孩子們提供良好的學前教育環(huán)境。而幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施也要健全，保障孩子在學習的過程中可以使用先進的教學設(shè)備，教學過程中也避免出現(xiàn)因缺少教學設(shè)備而無法正常教學的問題。另外還要建立相應(yīng)的服務(wù)制度，當學前教育過程中存在缺乏教育資金的情況時就可以尋求政府的幫助，為農(nóng)村學前教育的發(fā)展提供保障，逐步提高農(nóng)村學前教育的辦學水平，盡快趕超城市學前教育水平。
三、總結(jié)
綜上所述，通過對農(nóng)村學前教育發(fā)展中存在的問題研究，可以了解到目前農(nóng)村學前教育中存在的問題對學前教育的發(fā)展非常不利，不但阻礙教育的進步，還會對孩子的健康成長產(chǎn)生阻礙，因此需要采取有效的對策，及時彌補教育中的不足。提高農(nóng)村學前教育辦學水平、辦學能力、辦學設(shè)施，營造良好的學前教育氛圍，促進農(nóng)村學前教育的發(fā)展。
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