我國在發(fā)展民族教育事業(yè)中涉及到使用何種語言文字教學的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談少數民族雙語教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談少數民族雙語教育論文篇一

　　《淺談新疆少數民族雙語教育現狀》

　　摘要：新疆維吾爾自治區(qū)是我國一個語種文種都相對繁多的地區(qū)，由于漢語交際能力的重要性日益明顯，雙語教育便逐漸成為了這里少數民族教育組成中最為重要的一部分，也是教育的基礎部分。并且新疆少數民族雙語教育的發(fā)展蒸蒸日上，目前已經取得了一定的成就，它是以新疆少數民族的政治、經濟、文化為基礎的教育模式。全面的開展少數民族雙語教育，有助于提高全民的教育質量，維護祖國的和諧統一，同時也是大力推動民族教育事業(yè)的需要。

　　關鍵字：雙語教育;少數民族;新疆

　　【中圖分類號】G420

　　一、新疆少數民族雙語教育發(fā)展的過程

　　由于新疆地區(qū)及民族的特殊性，在實施雙語教學以前，人們長期以來都是以自己民族語言授課和使用自己民族特定的教育模式，所以人們根本不具備漢語交流能力，也就無法理解漢族的文化薈萃，采取一種封閉式的教學形式，很少與外界交流，知識面很窄，視野也局限在很小的范圍內，嚴重的影響到了少數民族人才的培養(yǎng)，同時也導致了那時候的新疆地區(qū)在經濟文化等方面遠遠落后于我國的其他地區(qū)。

　　雙語教學的開始可以追溯到20世紀60年代，1964年自治區(qū)政府批準教育廳在疆內開辦雙語教學實驗班，直到1967年“”爆發(fā)，不得不擱置雙語教學的計劃?！啊苯Y束后，教育廳再次開展雙語教育并第一次提出大中專院校漢語教授課程，這便是新疆地區(qū)最早的雙語教學，但由于各種原因，這一計劃終是沒有實施。

　　20世紀90年代，新疆雙語教育進入到一個嶄新的階段--成長階段，在這個階段中，中小學雙語教育已經得到了自治區(qū)黨委、人民政府的高度重視，最終于1997年自治區(qū)教委正式頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數民族中學雙語授課實驗方案(試行)》。在未來的五年里面，自治區(qū)教育廳舉行了三次全區(qū)性關于雙語教學工作的會議，對新疆的整體的雙語教育實驗工作的開展進行了及時的指導。不難看出雙語教育已成為少數民族自身發(fā)展中不可或缺的基礎教育。

　　2004年至今則是新疆少數民族雙語教育的成熟期，自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府謹遵"因地制宜、分類指導、分區(qū)劃分、分步實施"的原則，逐步加快推進雙語教學工作的步伐，使少數民族學生高中畢業(yè)就能夠達到民漢兼通的目標。近年來自治區(qū)黨委、人民政府辦公廳又不斷下發(fā)了多份關于雙語教育的文件，在文件中指出雙語教育的規(guī)劃和措施以及對落實、貫徹到實踐中的重視。短短幾年時間，雙語教育從開始的小打小鬧到大規(guī)模的普及，可以說在雙語教育的發(fā)展上，自治區(qū)政府與少數民族民眾取得了偉大的勝利。

　　二、當今新疆雙語教育的重要性

　　1、對形成國家一體化起到巨大的積極作用

　　我國是一個民族種類繁多的高度統一國家，在這樣一個擁有多元文化的國家里，為了使各個民族能夠在各個領域進行相互學習與交流，維護國家的統一政體，就有必要擁有一種各個民族可以通用的語言，于是就定為了處于我國主流文化地位的漢語，這也是由中華民族上千年的歷史發(fā)展和現實積淀等各方面因素所決定的。通過對雙語教育的實施，才得以使中華民族上千年積累下來的價值體系、歷史經驗等得到更廣泛傳播，維護了國家的統一，促進各民族對中華文化以及國家的認同，對形成國家一體化和增強中華民族凝聚力有著重要的政治意義。同時，經過雙語教育也有助于杜絕一些本民族自我為中心的思想觀念，使各民族之間能夠相互溝通和理解，讓各民族團結起來，長期漢文化的滲透使學生更能夠理所當然的樹立起當今社會的政治觀念，從而形成相應的思想意識和政治理念，不斷提高全民族整體的思想素質，學做一個愛國的人。

　　2、是我國社會經濟發(fā)展的需要

　　隨著經濟全球化的蔓延，我國的經濟也在迅速發(fā)展，民族與民族民族族地區(qū)與國外邊境的貿易交流也不斷增多，世界上使用人口最多的語言毋庸置疑就是漢語，漢語已逐漸成為國際交流市場的重要媒介，不學漢語就根本無法面向全國。新疆少數民族想要擴展視野，適應到這個經濟競爭激烈的社會中就要好好學習和把握漢語言文化，這樣新疆的少數民族才能適應現今人才市場的新形勢。并且在學習漢語言的同時，更重要的是在文化課的基礎上學習到科學技術，提高新疆少數民族的雙語能力也是促進新疆經濟發(fā)展適應現代化社會發(fā)展的必然選擇。

　　3、對發(fā)展多元民族多元文化有著重要意義

　　雙語教育有著發(fā)揚少數民族文化中優(yōu)秀文化的功能，是黨和政府以可持續(xù)的科學發(fā)展觀展現了我國多元文化的教育理念，通過少數民族本族語言與漢語的交融，加快了民族傳統文化向現代文化的邁進，同時也使少數民族的傳統文化得到更多人的理解，才得以發(fā)揚和傳承下去。因此雙語教育就不單單是對漢語言學習的過程，同樣是一種傳播文化的途徑，主要是讓學生能夠樹立起全球化的觀念，學會理解和尊重不同民族的不同風俗和文化，在政治上能夠平等相處。除了要熟練本國本民族的文化，還要當面對不同的文化環(huán)境時，也要坦然的本著平等互惠的原則進行合作事宜。

　　三、目前新疆雙語教育的現狀

　　1、新疆雙語教育的師資現狀

　　新疆地廣人稀，一直保持著大雜居小聚居的分布模式，所以很多中小學分布也就相對分散，很多在新疆農村工作的雙語教師在交通、住宿等方面的條件都十分艱苦，所以很多大學畢業(yè)生以及志愿者都很少愿意來到這些地方進行教育工作，一般來到農牧民區(qū)支教的教師都不會留在這很久。尤其是雙語教師工作負擔重，待遇等方面也一直不高，所以農村的雙語教育根本就吸引不了優(yōu)秀人才來從事教育工作。

　　現在新疆的雙語教師呈現著嚴重匱乏的局面，不僅數量上不足，而且他們的漢語水平和教學水平也不高，特別是一些比較偏遠的農牧區(qū)雙語教師更為短缺。而且很多雙語教師在任職前都沒有進行過培訓，而有些進行過培訓的雙語教師在培訓中漢語一直都使用的很好，進入到工作中之后，也就只有上課的時候是給學生用漢語授課，一到課后進入了自己母語的大熔爐就自然的繼續(xù)說自己民族的語言，時間久了漢語基礎也就越來越差，也同時影響了他的漢語教學質量。