淺議農村遠程教育的相關論文(2)
淺議農村遠程教育的相關論文
淺議農村遠程教育的相關論文篇二
《遠程教育對農村中小學教育的意義》
【摘要】中國城市化程度低，農民人口多，教育資源不足，教育水平不高。要迅速提高農村的教育水平，發(fā)展遠程教育是一個好路子。通過發(fā)展遠程教育，讓農村共享城市或其他先進地方的教育資源，對提高農村教育質量和教育效益有重要意義。使農村初中基本具備計算機教室，農村小學基本具備數(shù)字電視教學收視系統(tǒng)，農村小學教學點具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制。
【關鍵詞】遠程教育 農村 中小學 教育 意義
遠程教育的定義：對遠程教育這個概念的認定在業(yè)界還莫衷一是，對其定義還存在很多不同的觀點，但從總體上來說很能被大眾接受的一個定義是這樣的，遠程教育是指人們通過非面對面的授課方式所進行的有指導性的、可交流的知識學習過程，這種學習往往是有一定目標，是為了掌握技能而進行的。遠程教育可以通過通信、電視、電話以及網(wǎng)絡進行，目前真正高效、及時并具有高交互性遠程教育方式是網(wǎng)絡教育。從這個意義來看，遠程教育就是指將課程傳送到校園外的一處或多處學員的教育，是一種學生和教師、學生與教師組之間主要采用多種媒體方式，進行系統(tǒng)教學和通訊聯(lián)系的教育形式。
遠程教育是現(xiàn)代信息技術發(fā)展的一大產物，對促進我國的教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的幫助與巨大的推動力。特別對促進我國農村中小學教育有著非常重要的作用。中國城市化程度低，農民人口多，教育資源不足，教育水平不高，要想迅速改變這個現(xiàn)狀，改變城市與農村在教育上的差距，遠程教育是一個非常好的實施途徑。通過遠程教育機制，使世界的、全國的、城市的各種先進的教育方式、教育、資料、學習資源等各種知識能在最短、最快的時間內傳輸?shù)街R貧乏的偏遠的農村，讓農村的學生能及時了解學習最新最好的知識，豐富思想。
實施農村中小學遠程教育能推進農村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中小學教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展產生深遠影響。在邊遠地區(qū)農村小學和教學點配發(fā)教學光盤播放設備和成套教學光盤。邊遠地區(qū)農村小學和教學點大都缺乏師資，特別是一些主要課程合格教師更為缺乏，教育教學水平不高。為中西部各地邊遠地區(qū)農村小學和教學點配發(fā)教學光盤播放設備及配套教學光盤，以解決這些學校在一些課程上缺乏師資，教學水平和教育質量不高的問題。為農村中小學建設衛(wèi)星教學收視點，通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質教育資源，使廣大教師能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質教育教學資源，提高當?shù)刂行W的教育教學質量。同時衛(wèi)星教學收視點可以成為對農村中小學教師進行不間斷培訓的一個教師培訓點。為農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中配備計算機教室，要把在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中建設計算機教室與初中信息技術課的開設工作有機結合起來。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中計算機教室可以發(fā)揮多種功能作用，利用計算機教室學生可以學習信息技術，可以上網(wǎng)學習瀏覽，接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播，共享優(yōu)質教育資源。豐富知識、增長見識、開拓視野、促進學習，還可以利用計算機教室對教師進行培訓，以便適應當前的教育發(fā)展形勢。
歸納起來實施農村中小學遠程教育有兩個比較明顯的意義：
1.跨越了城鄉(xiāng)教育的差距
“現(xiàn)代遠程教育工程”是在我國的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。虛擬各地名牌學校，讓農村的學生可以不出校門，在自家學校里聆聽全國名校、名師的指導、感受名師風范、培養(yǎng)內在氣質;農村孩子還可以通過遠程教育就讀各所知名院校，不用為不能進入名牌院校而發(fā)愁。同時，遠程教育利用網(wǎng)絡給學習者提供了最大豐富的信息，使學習由被動的記錄外界信息的過程變成學習者主動選擇信息的過程。從物質上講，網(wǎng)上學習打破了時空限制，學校不必為學生安排教室，更不必為學生解決食宿等問題，學生用于交通的時間和費用也可大大減少，教學活動擺脫地域限制，延伸至全國乃至世界，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化。另外，由于網(wǎng)上教學的信息是以電子郵件的形式存在的，信息的復制既簡單、迅速又經濟，節(jié)省了大量的書本開支，這樣一來也就為農村學生節(jié)約了一大筆資金。遠程教育下的城市和農村互通信息，互通有無，互相迷補共同研究教育教學中的各種難題，提高教育教學法質量，促進教育教學的整體穩(wěn)步快速發(fā)展。
2.遠程教育是知識海洋
“一面大鍋朝天揚，五洲四海到咱鄉(xiāng)。數(shù)理化樣樣有，連著知識大海洋”，這是我們農村師生對遠程教育的描述，說得很是實在，但它也的確是這樣的。通過遠程網(wǎng)絡，可以共亨全國各地的優(yōu)秀教育資源，學生和老師均可以在上邊無憂無慮的盡情亨受網(wǎng)絡上的各種知識。老師上課需要的課件，學生學習用到的資料均可以在遠程教育網(wǎng)絡上找到，這樣就大大減輕了教師和學生翻閱大量資料的時間，減輕了負擔，更何況，在網(wǎng)絡上可以看到很多有趣的東西，更能讓學生和老師既減輕負擔又增長知識的同時感受學習的輕松愉快，一舉多得，何樂而不為呢!在有的地方呀，流傳著這樣的話：“不會上網(wǎng)，就要下崗”，說明人們已深知網(wǎng)絡的重要性。在我國的農村，由于經濟、文化、地域方面和城市存在差距信息封閉，教師如果再不通過各種途徑給自己充充電，增加點知識的話，那么就無法適應自己的工作，適應社會了，而使網(wǎng)絡就是非?？旖莸囊粋€途徑和渠道。在我國，一直以來都是農村的教育落后于城市教育，根本原因就在于教師和學生知識面的掌握程度。以前，人們都說教師要教給學生“一杯水”的東西，如今，“有一桶水”的教師已達不到時代的要求，跟不上時代的發(fā)展。要想教好學生，達到教育的目的，成為一名與時俱進的合格教師，必須具有長流水，而源源不斷的長流水源頭就在網(wǎng)絡。只有這樣才能教好學生，達到教育的目的。所以，國家推行農村中小學遠程教育對我們這些農村的教師和學生來說都是非常有意義的。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程主要推進如下三種模式的建設：①教學光盤播放點：配備電視機、DVD播放機和教學點各年級的教學光盤，通過播放教學光盤對學生授課和輔導;②衛(wèi)星教學收視點：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和1-6年級所需的教學光盤，通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質教育資源，并同時具有教學光盤播放點的功能;③計算機教室：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡計算機教室、多媒體教室、教學光盤播放設備及教學光盤。除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學生提供初步的網(wǎng)絡條件下的學習環(huán)境。
通過以上三種模式的運用與推廣，農村中小學遠程教育真正的發(fā)揮出其作用，讓學生，家長都深受益處。農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程搭建了一個由城市向農村輸送知識和信息的通道，打破了農村向城市輸送資源和人才的局面，這無疑是歷史性的進步，但輸送什么樣的信息、輸送什么樣的知識，如何保證輸送的信息和知識的有效性、保障輸送的持續(xù)性，如何發(fā)揮農村遠程教育平臺對農村經濟社會發(fā)展的綜合性作用，提高農村人口素質，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，則又成為農村遠程教育工程的歷史性責任。農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程無疑將有力推進中西部地區(qū)“兩基”攻堅和鞏固提高工作，對促進優(yōu)質教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育差別有著十分重要的意義。
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