論青春期健康教育的論文

　　青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，加強(qiáng)青春期教育意義重大。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論青春期健康教育的論文，希望大家喜歡!

　　論青春期健康教育的論文篇一

　　《創(chuàng)新青春期教育,我們這樣行動(dòng)》

　　【摘要】青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，加強(qiáng)青春期教育意義重大，對于留守兒童較多的農(nóng)村學(xué)校來說更是如此。文章就湖北省潛江市周磯逸夫小學(xué)堅(jiān)持課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭緊密結(jié)合，通過成立青春期服務(wù)站、辦《美麗青春》報(bào)等多種形式開展青春期教育的措施進(jìn)行了論述。

　　【關(guān)鍵詞】青春期;青春期教育;家校結(jié)合;健康成長

　　中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2016)12-0070-02

　　青春期是少年兒童向成人過渡的一個(gè)極其重要的時(shí)期，相關(guān)社會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，當(dāng)前我國青少年進(jìn)入青春期的年齡一般在十一二歲甚至更早(這與生活水平提高、營養(yǎng)缺乏健康指導(dǎo)有直接關(guān)系)。也就是說，在六年級(jí)學(xué)生中，女孩子基本上都踏入了青春期，男孩子也有一半左右踏入了青春期。青春期是人生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期，在這個(gè)時(shí)期，身體的各個(gè)方面都在快速發(fā)育，且日漸成熟。這一階段也被稱為人生的“多事之秋”：孩子們的身體發(fā)育與心理發(fā)展會(huì)出現(xiàn)諸多情況，其中“性發(fā)育”就是極其顯著、敏感而又不可忽視、不容回避的問題。面對這一重大問題，一些孩子出現(xiàn)了茫然甚至焦慮、恐懼的癥狀，如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，勢必影響其健康成長。

　　我校(此處指湖北省潛江市周磯逸夫小學(xué)，下文同)是一所農(nóng)村小學(xué)，60%以上的學(xué)生是留守兒童，這些孩子的父母由于常年在外打工，無暇照顧、撫養(yǎng)他們，導(dǎo)致其有了問題無處訴說，以至于出現(xiàn)早戀、輟學(xué)等現(xiàn)象，有的甚至走上了犯罪道路。針對青春期教育嚴(yán)重缺失的實(shí)際狀況，2011年7月，我校建立了青春期服務(wù)站，由兩名中年教師(其中一位是副校長)和兩名青年教師兼職擔(dān)任輔導(dǎo)員，向?qū)W生傳授青春期知識(shí)，幫助他們順利渡過這一特殊時(shí)期。

　　1. 辦校報(bào)，講授青春期知識(shí)

　　學(xué)校服務(wù)站的第一個(gè)任務(wù)就是辦報(bào)，利用報(bào)紙宣傳青春期教育的重要性，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長，提倡家長騰出時(shí)間陪伴孩子、傾聽孩子的心聲、了解孩子的生理變化和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂解難，并細(xì)心呵護(hù)其健康成長。每年從3月上旬開始，六年級(jí)學(xué)生就會(huì)陸續(xù)領(lǐng)到4期八開小報(bào)《美麗青春》：第一期的主題是“關(guān)心孩子的發(fā)育”，向家長及孩子提供青春期發(fā)育的參考指標(biāo)(身高、體重、性征等)、營養(yǎng)指標(biāo)、科學(xué)作息習(xí)慣等，以及女孩子經(jīng)期衛(wèi)生指導(dǎo);第二期的主題是“做孩子的貼心人”，向家長說明孩子會(huì)出現(xiàn)的種種心理特征，指導(dǎo)家長細(xì)心洞察孩子的內(nèi)心狀態(tài)和情緒變化，并與家長探討應(yīng)對策略;第三期的主題是“保護(hù)孩子的性安全”，向家長提示管理孩子的具體方法。比如，不許孩子隨便在家以外的地方留宿，要求孩子的穿戴不能成人化，等等;第四期的主題是“讓青春更美麗”，提示家長正確對待孩子與異性交往的情況，尊重孩子的隱私，提醒家長積極而謹(jǐn)慎地對待孩子青春期的異常行為，并引導(dǎo)孩子樹立健康偶像、崇尚真善美，培養(yǎng)一兩項(xiàng)健康愛好等。

　　2. 建立家校平臺(tái)，促進(jìn)家校交流

　　2016年，我校建立家校互動(dòng)平臺(tái)，通過這一平臺(tái)，教師能夠及時(shí)解答家長在教育孩子過程中遇到的問題。對于遠(yuǎn)在異地的家長，服務(wù)站還通過電話、短信、微信與家長交流，同時(shí)提醒家長無論多苦、多累都要與孩子經(jīng)常通話聯(lián)系。

　　3. 利用多媒體(班班通)普及青春期知識(shí)

　　學(xué)校在向家長宣傳青春期教育重要性的同時(shí)，還充分發(fā)掘相關(guān)資源，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，向?qū)W生開展多種形式的青春期教育。比如，組織男女學(xué)生分性別觀看視頻，了解生命是怎樣產(chǎn)生的，知道男女間性接觸就可能懷孕，所以要堅(jiān)決保護(hù)自己的性安全;了解青春期的生長發(fā)育規(guī)律，知道怎樣從容應(yīng)對。通過對照學(xué)習(xí)，讓孩子們知道自己的身高、體重狀況是否優(yōu)良，性征發(fā)育是否正常，飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)均衡是否達(dá)標(biāo)，有無睡眠不足等情況，從而逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地對待學(xué)習(xí)、娛樂和生活。

　　4. 請輔導(dǎo)員進(jìn)班為學(xué)生作青春期知識(shí)講座

　　隨著性別意識(shí)的不斷增強(qiáng)，性發(fā)育日趨成熟，孩子們自然會(huì)產(chǎn)生諸多生理變化和心理問題。在輔導(dǎo)老師的疏導(dǎo)下，讓每個(gè)孩子都能懂得責(zé)任與成長相伴。這里所說的責(zé)任，就是作為社會(huì)成員的社會(huì)責(zé)任，它包含兩個(gè)方面：一是愛護(hù)自己。具體表現(xiàn)為：①珍愛自己的身體。在與人交往過程中，不讓別人觸碰重要部位，包括臉蛋、嘴唇、胸部、大腿以及臀部等。②女孩子衣著應(yīng)大方得體，不能濃妝艷抹，若夜晚出行必須有家長陪護(hù)。③少男少女都不能吸煙、酗酒，更不能進(jìn)入少兒不宜的場所。若在面對“強(qiáng)大”性侵犯的威脅時(shí)，要學(xué)會(huì)機(jī)智自救或向他人求助。二是不能去傷害別人，要尊重他人，不做令對方反感的事，以免給自己或他人未來的生活帶來長久的痛苦。

　　5. 提醒孩子們遇到青春期的煩惱時(shí)應(yīng)求助他人

　　教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生，如果遇到煩惱，可以及時(shí)、大膽地與父母交流，也可以及時(shí)給輔導(dǎo)員打電話、寫信、發(fā)電子郵件，談?wù)勛约旱纳眢w變化，心里想些什么事、擔(dān)心什么，希望得到怎樣的幫助等。這既是孩子們的傾訴渠道，也是他們的救助渠道。只有通過有效輔導(dǎo)，孩子們才能找到解開煩惱的鑰匙，并感受到來自父母及老師的關(guān)愛，從而對生活充滿信心。

　　6. 倡導(dǎo)和諧相處，做陽光少年

　　學(xué)校通過開展“同學(xué)友情要珍惜”大討論，一方面讓孩子們明白，他們對異性同學(xué)有好感是很正常的事。與異性同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲完全是可以的，而且是必要的;另一方面也應(yīng)提醒他們，不要異化同學(xué)之間的友誼，無端地破壞同學(xué)之間的和諧關(guān)系，而應(yīng)以陽光的心態(tài)，用責(zé)任心對待異性同學(xué)間的正常相處。若發(fā)現(xiàn)有孩子通過紙條等方式向他人“表達(dá)愛慕”，教師應(yīng)及時(shí)制止，但要避免當(dāng)眾批評學(xué)生，以免傷害其自尊。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)積極介入情感疏導(dǎo)，幫助孩子們渡過這一難關(guān)。

　　7. 開展系列班隊(duì)活動(dòng)

　　學(xué)校結(jié)合六年級(jí)科學(xué)教材第一單元“我們在成長”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“走好人生之旅，展望精彩人生”為主題開展系列班隊(duì)活動(dòng)。①指導(dǎo)孩子們建設(shè)“成長檔案”，收集、整理從小到大的成長“證據(jù)”，如照片、有紀(jì)念意義的小物件，自己的日記、作文、作品、成績單，以及獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、禮物，等等。接著，教師從中征集一批較好的“檔案”，讓孩子們分享、學(xué)習(xí)，以激勵(lì)他們珍惜親情、友情，珍視榮譽(yù)，悅納自己，愛惜自己，熱愛生活。②憧憬美好未來，無愧青春時(shí)光。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們爭做有高尚追求的人，從而激發(fā)他們的正能量，陶冶其向上、向美的情操。

　　回顧這三四年努力，我們深感欣慰：孩子們一張張陽光燦爛的笑臉就是我們的成績單，家長的一聲聲“感謝”就是對我們工作的最好獎(jiǎng)賞!青春期教育是生命科學(xué)的重要一章，是人生成長的重要一課，也是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待的一課，這一課我們已經(jīng)不再糾結(jié)、不再茫然、不再敷衍、不再措手不及。以科學(xué)的態(tài)度對待每個(gè)孩子的“人生”，對待每個(gè)孩子的“青春期”，既是對科學(xué)的尊重，也是對每個(gè)生命個(gè)體的尊重，更是對我們這個(gè)社會(huì)的尊重與負(fù)責(zé)。