淺談教育資源共享的論文(2)
淺談教育資源共享的論文篇二
《高校思想政治教育資源共享芻議》
【摘 要】高校思想政治教育資源的共建共享，在共享內(nèi)容建設(shè)、共享主體認(rèn)定、共享模式建設(shè)、共享載體建設(shè)、共享技術(shù)建設(shè)等方面已取得初步成效，但仍存在認(rèn)識不到位、共享覆蓋面窄、合作層次低、參與積極性不高、管理手段落后等突出問題。其主要原因包括邊緣化認(rèn)識、溝通障礙、體制不健全、管理不力和法規(guī)不完善等。從完善高校思想政治教育資源共建共享的機(jī)制入手，采取行政主導(dǎo)、高校參與;全員共建、全員共享。
【關(guān)鍵詞】高校;思想政治教育資源;共享
高校思想政治教育資源的共建共享，不僅是必要的，而且是可行的。首先，研究型高校與教學(xué)型高校的思想政治教育資源的優(yōu)勢各不相同，使得“優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)"、謀求雙贏成為可能;其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅豐富了思想政治教育的信息資源，而且為溝通、共享、交流平臺的建設(shè)提供了技術(shù)支持。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源系統(tǒng)、全面的共建共享，還必須了解高校思想政治教育資源共建共享己取得的現(xiàn)實(shí)成效。
一、高校思想政治教育資源共建共享存在的問題分析
隨著高校思想政治教育資源共建共享程度的發(fā)展，資源共建共享實(shí)現(xiàn)過程中存在著的認(rèn)識不到位、共享覆蓋面窄、合作層次低、參與積極性不高、管理手段落后等問題也日益突顯，制約著思想政治教育資源共建共享水平的提高國家和教育行政主管部門對思想政治教育工作的認(rèn)識直接影響了各高校對思想政治教育的重視程度。思想政治教育資源的建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源于行政主管部門的財政劃撥和高校內(nèi)部的預(yù)算。大批的民辦高校和獨(dú)立學(xué)院，是教育行政主管部門的財政撥款盲區(qū)，基于經(jīng)濟(jì)利益和辦學(xué)成本考慮，這些高校幾乎不考慮思想政治教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)，或僅為應(yīng)付高等教育評估需要而劃撥少量經(jīng)費(fèi)并對其使用進(jìn)行嚴(yán)格限制。由于思想政治教育資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，各高校要建立思想政治教育資源庫或從其他方面獲取有價資源存在較大困難。另一方面，隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校之間的競爭日趨激烈，學(xué)科優(yōu)勢、辦學(xué)實(shí)力成為學(xué)校生存與發(fā)展的重要杠桿。雖然高校制定了許多加強(qiáng)思想政治教育工作的措施，但督促落實(shí)不力。在學(xué)科建設(shè)上，主要向經(jīng)濟(jì)利益顯著的理工科傾斜，對思想政治教育學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)不積極，在培養(yǎng)學(xué)科人才隊(duì)伍方面缺乏計劃，無法為教學(xué)源源不斷地輸送成果和人才，不能形成良性循環(huán)。
高校對思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍寄予了太多的希冀，把對學(xué)生的思想政治教育責(zé)任全部推給了這支隊(duì)伍，卻對這支隊(duì)伍所從事的思想政治教育資源內(nèi)容建設(shè)缺乏規(guī)范。體制方面的不健全和管理方面的不規(guī)范，以及政策、待遇不到位，都影響了這支隊(duì)伍的創(chuàng)造力和活力，種種因素決定了高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員承載著他們不可能完成的使命。盡管多數(shù)高校設(shè)有主管思想政治工作的副校長，但是他們沒時間、沒精力領(lǐng)導(dǎo)和組織思想政治教育工作，黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治教育體系并未充分履行。
資源共享場所建設(shè)水平的相對落后，技術(shù)層次上表現(xiàn)為停留在以固定場所實(shí)現(xiàn)共享為主，未能形成網(wǎng)絡(luò)化、全面、全天候的共享平臺。固定場所中，技術(shù)市場、圖書館建設(shè)落后，網(wǎng)絡(luò)平臺上價值資源缺乏，沒有起到應(yīng)有的中介作用，不能為高校思想政治教育工作者提供高價值的資源，也不能很好地將現(xiàn)有的價值資源提供給高校思想政治教育工作者使用。另外，邀請專家以會議廳等為場所開展的交流與共享，本身就存在很多局限性，專家的經(jīng)驗(yàn)又屬于隱性知識更難以實(shí)現(xiàn)共享。
二、高校思想政治教育資源共建共享的舉措
針對教育資源共享存在的問題，研究者們提出了構(gòu)建優(yōu)秀教育資源庫，通過交流、共享來實(shí)現(xiàn)資源的增值。高校思想政治教育資源的共建共享是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括硬件設(shè)施、軟件平臺、思想政治教育資源內(nèi)容等等，隨著高校思想政治教育的整體發(fā)展，要求思想政治教育資源的共建共享建設(shè)也同步向前發(fā)展。
總的來說，重點(diǎn)性、文科類、公辦性質(zhì)的院校在思想政治教育資源方面存在著優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入、師資力量、實(shí)踐基地和硬件設(shè)施等方面。相對而言，一般普通類、理工類、藝術(shù)類及非公辦性質(zhì)的院校思想政治教育資源發(fā)展并不十分充分，爭取各級財政和社會力量的支持非常不易。為了避免資源重復(fù)建設(shè)而形成的浪費(fèi)，可以采取“均衡發(fā)展，和諧共進(jìn)”的原則優(yōu)化資源配置，在資源共享上抓協(xié)調(diào)，通過資源優(yōu)勢院校與資源不足院校的共享合作，改善思想政治教育資源發(fā)展不平衡、院校間差異性較大的現(xiàn)狀。“均衡發(fā)展，和諧共進(jìn)"原則得以實(shí)行，源于資源劣勢單位的需求存在和資源優(yōu)勢單位有充裕的資源可供給。在現(xiàn)實(shí)中，許多院校已經(jīng)在進(jìn)行嘗試。尤為典型的是新興的獨(dú)立學(xué)院，與申辦院校共享思想政治教育的師資力量，而師資的共享必然帶動課程資源、實(shí)踐基地及其他教學(xué)資源的共享。通過共享優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源的方式，來提高自身的思想政治教育水平，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的。
為了盡快實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的共建共享，就必須盡快解決資源內(nèi)容建設(shè)問題。在一定區(qū)域內(nèi)，可由基層的教育行政機(jī)構(gòu)出面組織，采取以高校為主體，分步建設(shè)，逐級推進(jìn)，成果各校共享的資源共建共享機(jī)制。
在資源共建共享過程中，各高校既有享受平臺資源的權(quán)利，又有向平臺提供資源的職責(zé)和義務(wù)。為了鼓勵高校參與資源共建共享的積極性，可以采取資源互換的運(yùn)營方式，在資源共建共享平臺建設(shè)中，通過內(nèi)容規(guī)劃和版權(quán)協(xié)議，將資源建設(shè)任務(wù)分配到各個高校。以高校完成資源開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量作為以后免費(fèi)使用其他資源的基數(shù)，確定一定的互換比例，使參與資源共建共享建設(shè)的單位可獲取到多于自己所開發(fā)資源的數(shù)據(jù)量。隨著信息化的深入，將思想政治教育資源提供到平臺，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享，是提高思想政治教育工作實(shí)效性的有效方法和手段。
從資源共建共享過程的影響環(huán)節(jié)來看，政府要加快電子政務(wù)建設(shè)，最大限度地公開其信息，使科技界、企業(yè)、高校和公眾都能共享政府的信息資源。教育行政主管部門要鼓勵高校思想政治教育資源擁有者積極探索多種途徑的共享活動，并推廣共享的成功經(jīng)驗(yàn)。媒體要大力宣傳高校思想政治教育資源共享的社會價值，倡導(dǎo)共享精神。從高校思想政治教育資源共建共享平臺的內(nèi)容建設(shè)來看，可以采取在政府的宏觀調(diào)控下，同一學(xué)科領(lǐng)域或同一地域?yàn)楸尘?，組成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源共建專家組，實(shí)施以共享為目的的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源合作開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源共建專家組由一線思想政治教育工作者、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專家、軟件開發(fā)人員組成，分別擔(dān)負(fù)相應(yīng)職責(zé)，形成商業(yè)性協(xié)會開展工作。
根據(jù)思想政治教育資源的流動性特點(diǎn)，我們將高校思想政治教育分為三個層次。第一層是物力資源，指課程資源、實(shí)踐基地、硬件設(shè)施等等。第二層是人力資源，指各級各類的思想政治教育工作者;第三層是信息資源，主要是指可在資源共建共享平臺上進(jìn)行流通的思想政治教育信息。根據(jù)目前的共享程度看，共享程度最高的應(yīng)該是第一層次，這一層次的資源是由行政主管部門、社會和高校三個部分共同提供的。因此，在思想政治教育資源建設(shè)上，高?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況，采取逐層建設(shè)或選擇性地進(jìn)行建設(shè)并參與共享。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]胡禮海.堅(jiān)定不移地走教育資源優(yōu)化配置之路[J].江蘇教育，1999(4).
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